浅谈对幼儿绘画教学的几点体会

1、    浅谈对幼儿绘画教学的几点体会    杨梅【摘 要】绘画是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径，是幼儿用来传达情感的视觉语言。它不仅使幼儿获得美的感受，陶冶幼儿的性情，还能提高幼儿的审美能力，促进幼儿的创造性思维和想象能力的发展，对幼儿健康人格的形成起到不可低估的作用。因此，如何进行绘画教学对幼儿的发展有着极其重要的作用。【关键词】幼儿；绘画；教学方法；教学手段g613.6 a2095-3089（2019）01-0289-01绘画是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径，是幼儿用来传达情感的视觉语言。通过绘画，幼儿将自己脑海中

2、的意象、心绪和对周围事物的认识表达出来，创造一个属于幼儿自己的世界。它不仅使幼儿获得美的感受，陶冶幼儿的性情，还能提高幼儿的创造性思维和想象能力的发展，对幼儿健康人格的形成起到不可低估的作用。通过这几年的绘画教学，我深刻体会到想要提高幼儿的绘画技能提高较快应做好以下几点：一、注重幼儿的“浅”画，不要重“色”轻“线”幼儿的第一笔绘画就是由线条开始的，例如：画太阳，我们都会先教幼儿画个圆，因为太阳是圆形的，还会发光，在圆形的外侧画上许多的短线表示光芒，最后再给太阳涂色。幼儿线画正是采用线条这一最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，通过自己的观察和感受，运用大量、丰富的线条，组合描绘出自己所感知的绘

3、画作品。1.线描画是幼儿学画的起步，也是绘画的基础。“线”是幼儿最幼稚的绘画语汇，也是绘画造型的基本元素。现在还有不少的幼儿教师存在重“色”轻“线”，中班幼儿的绘画还停留在教师已将线廓画好，只让幼儿涂色这种现象。我打破了幼儿习惯的以涂色为主的绘画教学，大胆尝试线画教学，用“线”塑型。小班，我让幼儿从画直线开始，画不同长短的线，再画波浪线、螺旋线、折线等；中班，让幼儿线画各种图形，三角形、长方形、正方形、菱形等，到各种物体，如花草树木、房子、生活用品、小动物等；到了大班，幼儿能自己构图，设计绘画内容。2.用“线”塑造型，用“色”增添情感。色彩是生命的象征。鼓励幼儿大胆涂色，用丰富的色彩表现画面，

4、传达自己美好的情感，不要用生活中固定的颜色去局限幼儿的思维，如房子的颜色只能是一种颜色，面条只能是白色，树叶只能是绿色、红色或黄色等等。让幼儿边画边观察不同色彩搭配的效果，在尝试中了解怎样的色彩搭配才能使画面更协调、更丰富、更鲜明、更美丽，更具有独到之处。二、注重培养幼儿的创造力幼儿绘画并不单单只是一幅画，而是幼儿的全部自我表现。绘画作为一种创造活动，教师的任务是引导、启发和鼓励幼儿创新，教师的适时指导能丰富幼儿对周围事物的感性知识，提高幼儿的创造力和表现力。1.注重对幼儿绘画的启发和引导。绘画活动主要是在教师的启发诱导下，让幼儿表现观察到的事物，把自己感知到的记忆与想象的形象内容，通过造型作

5、业进行塑造与表现的过程。教师要抛弃过去那种过于注重求同思维模式，运用简练生动的语言进行讲解，激发幼儿强烈的求知欲，调动作画的积极性，使其“我要画”转化为“我要画”，从而促进幼儿无拘无束的发展力和想象力。例如：装饰花瓶。让幼儿欣赏各种各样的花瓶，说一说自己最喜欢那个花瓶，为什么？引导幼儿从花瓶的形状、色彩、花纹和图案来说，再让幼儿设计自己喜欢的花瓶，用不同的花纹、图案和色彩来装饰，充分发挥自己的想象力和创造力。这样幼儿的作品就各其特色，各有千秋。2.注重幼儿的个体差异。绘画活动中提倡幼儿自由创作，教师鼓励幼儿根据自己的意愿和喜好去创作，还要求教师要因人施教。一个班的孩子绘画水平不可能在一条水平线

6、上，个体差异在任何教育活动中都存在，绘画也不例外。对不同能力的幼儿提出不同的要求，进行不同层次的指导，提高每个幼儿的绘画能力。在幼儿绘画时，我除了巡回指导，还要坚持对每一个幼儿的作品都要个别指导，根据幼儿的绘画水平，在肯定幼儿作品的优点后提出不足或需要补充的地方，对于绘画水平较弱的幼儿，我重点指导色彩的均匀度和色彩搭配；对于绘画能力中等的幼儿，我重点引导幼儿学会如何丰富作品的内容；对于绘画能力较强的幼儿，我重点在于启发和鼓励幼儿作品要具有自己的特点，具有个性化。三、注重对幼儿绘画作品的评价教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适应性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿的发展，

7、提高教育质量的必要手段。评价活动是幼儿园绘画活动的最后一个环节，评价方式可以由教师评价，也可以让幼儿相互评价或者师幼共同评价。小班幼儿年龄小，主要采用教师评价的方式；中班采用师幼评价的方式，先让幼儿评价，教师再补充；大班主要采用幼儿评价的方式，让幼儿在评价中相互学习，共同进步。教师的评价要善于从多个角度来评价幼儿，多个侧面地发现幼儿的特点、优势，尊重幼儿、鼓励幼儿，树立自信心，激发幼儿绘画的兴趣和积极性，提高幼儿的绘画能力和欣赏能力。四、为幼儿绘画创设良好的环境环境是良好的教育资源，我们应该充分利用环境的教育、渗透作用，积极创设能激发幼儿表现美、创造美的环境，让幼儿在环境中受到熏陶和感染，丰富

8、幼儿的感性认识和审美情趣。1.创设具有艺术气息的大环境。重视环境对幼儿的影响，把美育渗透到幼儿园的各个角落，如在墙上布置一些美术作品，收集美术应刷品，把幼儿的作品挂在墙上等等，为幼儿创设一个充满情感色彩、具有艺术气息的大环境。尽量做到和谐优美，给幼儿以美的艺术熏陶，让幼儿在良好的艺术氛围中接受潜移默化的影响和教育。2.投放丰富的绘画材料。在美工区投放丰富的材料，孩子可以自由拿取。如素描纸、水彩纸、水粉纸、油画纸、油画布、生宣纸、熟宣纸、沙纸、水粉颜料、丙烯颜料、油画颜料、水彩笔、水粉笔、油画笔、铅笔、炭笔、木炭条、毛笔、排笔等等。使用丰富的绘画材料，让幼儿的美术作品变的多姿多彩，并能感受到不同材料所表现的魅力。良好的绘画常规，不仅对幼儿的成长起着重要的作用，还能使教师的教学轻松有序，全心全意放在教学上，全心全意的为提高幼儿的绘画水平服务。作为一名幼儿教师，我们应从一个绘画技能的传授者转变成幼儿绘画语言的帮助者、引领者、倾听者、观察者，体会幼儿的心声，让幼儿在不知不觉中感悟美、追求美、创造美，在观察思考中增长知识，开拓视野，促进他们不断实