小语四年级28课《只拣儿童多处行》教学活动设计和教材分析

1、小语四年级28课只拣儿童多处行教学活动设计和教材分析设计者：丰润区任各庄镇后泥河小学教材分析：只拣儿童多处行是冀教版第八册第六单元永远的冰心奶奶的第三篇文章，这是冰心在20世纪60年代写的一篇文质兼美的散文。“给世界爱和美”，这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词，其实这正是冰心老人一生的真实写照。只拣儿童多处行全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机，流露出作者对儿童的喜爱以及对未来的美好希望。这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如一首歌，歌唱

2、着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律，全文读来令人十分欢畅！课文按地点的转换，可以分为四段。第一段（1-2自然段），写路过颐和园，看到成千盈百的孩子，不由地进了颐和园去看看。第二段（3-4自然段），写知春堂畔，到处都是春游的孩子。第三段（5-8自然段），写在玉澜堂看花，感悟到春的力量，也感悟到儿童就像明媚的春光，生机勃勃。第四段（9自然段），作者抒发自己的感情，和儿童一起就像春光常在。这一单元的三篇文章，都紧紧围绕一个共同的主题，即：感受童心、感受儿童的世界、感受儿童的智慧。联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，这应该是这一单元的训

3、练重点。细读文本不难发现冰心老人对儿童的喜爱力透纸背，开头“飞涌”“关不住”形象地写出了孩子们天真活泼的性格，从小天使可以感受到作者是对儿童的喜爱；两处关于“喷”的句子“这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉”“一个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。”一处写海棠花无限的生命力，一处写出孩子身上喷发出的无限生机与活力。整合“儿童与春光共同喷发的是什么？”喷出的是热情，喷出的是希望，喷出的是勃勃生机，喷出的是生命的活力对儿童的一切赞美都在表达对儿童的喜爱；对海棠花的赞美也是在赞美孩子旺盛的生命力和勃勃的生机，花也和儿童一样，是对儿童寄予很大的希望。在冰心奶奶的眼

4、里，儿童就是小天使，儿童就是太阳，儿童就是花儿，儿童就是春天。是啊，冰心奶奶爱儿童，她曾说：“世界上最美好的，除了宇宙之外就是儿童。”其实，冰心奶奶不仅爱儿童，她爱一切美好的事物，她常说“有了爱就有了一切”，这句话已永远地镌刻在她的墓碑上。爱，是冰心作品的灵魂。巴金曾说：一代代青年读了冰心的书懂得了爱，爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物，我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。教学活动设计：【教学目标】:1. 正确认读本课8个生字,学会书写12个生字。2. 体会课文题目的意思，想象文中描绘的几个场面，并自主积累精美词句。3. 体会作者的情感，感受冰心爱孩子、爱生活爱自然的“博爱

5、”之心。4. 以课文为依托进行口语交际及写话的练习，提高综合语文素养。【教学时间】：1课时【教学过程】： （一） 谈话导入：师：同学们，这这节语文课由刘老师和大家一起度过，你们喜欢听歌儿吗？我们先来听一首歌（放歌曲春天在哪里）谁知道歌曲的名字？会唱的同学让我们一起清唱。【课件】冰心曾说过：“生命从八十岁开始。”（板书课题）只拣儿童多处行（二） 解题：1、指名读课题：看到这个题目，你想知道些什么？（如：“拣”是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”？冰心只拣儿童多处行干什么？）学生能解答的让学生解答。不能解答的读文后解答。（三） 初读课文：1、 自由朗读。要求：字字入目，句句入心，努力读正确，读流

6、利。2、 联系课文，说说题目的意思。（只挑孩子多的地方走走，就能找到春天。或者说春游的时候，儿童多的地方就是春天。）3、仔细默读课文，你觉得作者用文字为我们描绘了几个“镜头”？（颐和园门口、知春亭畔、玉兰堂的院落里）4、师:现在,请同学们拿起笔来,画出哪些句子体现了冰心”只拣儿童多处行”,找完后小组交流。如：（1）我们笑着下了车，迎着儿童的（涌流），（挤）进颐和园去。（2）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是（坐无隙地）。（3）女孩子，男孩子戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆。西一簇，叽叽喳喳的，也不知说些什么，个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。（4

7、）我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走去，在转弯的地方，总和一群一群的孩子（撞个满怀）。过渡：儿童不解春何在，只捡游人多处行，冰心奶奶却别出心裁，只拣儿童多处行，她找到春天了吗？（四） 重点品读课文体会冰心的“博爱”之心：1从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。 教师点拨：“魔术匣子”和“小天使”让你想到了什么？感悟孩子多，充满生机和活力，作者爱儿童。2“个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。”“玉澜堂院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠

8、树，开满了密密层层的淡红的花。这繁花开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。”重点指导“喷”字，教师点拨：由海棠花联想到“喷花的飞泉”你仿佛看到怎样的景象？学生谈感受。通过反复读体会春天的生机勃勃。教师点拨太阳让你联想到什么？理解“喷发”。小朋友精力充沛，像太阳那样充满力量。指导朗读。太阳给人光明，给人温暖，给人希望，地球上万物都离不开太阳，从儿童身上喷发出的是太阳的气息，是生命的活力，是希望的能量。过渡：春光和儿童有什么联系吗？3师：海棠树繁花似锦，颐和园春光满园。春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发挥出来了。花儿也和儿童一样，齐读第7

9、节。这段话看似讲花，其实是在讲什么？（儿童和花儿一样，都是那么新鲜美丽，欢畅活泼，都有旺盛的生命力。）4、冰心奶奶为什么只拣儿童多的地方走呢？再读读书，不但要从书上找，还要用一句精练的话来概括。（因为没有了儿童，就没有了太阳的香气息。冰心奶奶很喜欢儿童，喜欢儿童的朝气。儿童和花儿一样，欢畅活泼，新鲜美丽，充满旺盛的生命力，所以冰心要拣儿童多的地方走。）（五） 练笔、交流：（一）根据课文及自己的感受，完成小诗。课件出示：读只拣儿童多处行有感 儿童是天使，挥洒生命的活力； 儿童是花儿，喷发芬芳的气息。有儿童的地方，有（ ）； 有儿童的地方，有（ ）。 儿童多处春光（ ）； 儿童多处春光（ ）。 儿童是春光，永远（ ），永远（ ）！只拣