尚德小学2014年秋季学期三年级语文质量分析

1、尚德小学2014年秋季学期三年级语文九月月考质量分析拟写人：吴天寿 为了更进一步了解、掌握小学语文语文情况，及时总结语文教学的成功经验，及时发现语文教学中存在的不足，有效地提高小学语文教学质量，现对本次三年级语文九月份月考测试进行质量分析。一、基本情况分析本次应参考人数为30人，实参考人数为30人。实得总分2039.5，平均分约67.98分，及格24人，及格率为80，优秀5人，优秀率为16.66，低分人数较少，最高分为91.5分，最低分为47分。二、试卷分析本次测试共有十一个大题，卷面总值为100分。题型分别为：拼音写词语、连线、组词、选择正确的读音、多音字，照样子、写词语，填空，造句，阅读短

2、文，写作等类型，具体分析如下：（一）拼音写词语。注重于本册语文基础知识的题型，失分较少。有一部分学生得了满分。 (二）连线：主要考察学生拼音和组词的能力。满分学生较多。（三）组词：主要考察学生对形近字和课文生字的组词。有三分之一的学生得满分。（四）第四题和第五题主要考察学生对多音字的掌握情况。第四题共6个，找出正确的读音；第五题是看拼音写词语，共4个题。学生对这两大题还是出现一些错误。（五）第六题为照样子、写词语，说一说。本题主要考查学生的实际操作能力，考察学生是否掌握了给三角形、平行四边形和梯形作高的方法，对称、平移和旋转图等方面知识。大多语文生会使用量角器或三角板画角，但对称、平移和旋转图

3、学生缺乏细心审题，错用方向来表示。（六）解决问题。总分30分，共4小题。从卷面做题可以看出多语文生能掌握简单的数量关系，也能从不同的角度去分析问题，具有一定的发散思维能力，但少部分同学不能应用知识解决生活中的问题，表现在语文广角的知识规律掌握不牢固，学生分析问题解决问题能力有待提高。三、存在的问题1、从教师来说，一对苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二、因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需

4、要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。一是优生少，中差生多一些，是平均分不高的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。3、学生的学习习惯有待于提高。一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为语文书是用来做题时才用得，不会阅读语文书，不会自主的看书，语文的学习不光是做题，更重要的是复习

5、已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。4、分析应用题的能力欠缺遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。四、改进措施。1、结合学情，注重培养学生良好的语文学习习惯，在平时的练习和考试中培养学生认真仔细、检查纠错的好习惯。2、平时教学中多注意学生的操作理解程度的最优化注重学习效果。3、在平时的作业设计上，结合新课程标准的要求，更大程度上体现灵活性、与实际生活结合。4、继续努力在教学过程中给学生渗透语文思想上

6、下功夫，以提高学生分析、解决问题的能力。5、注重实施教学计划，讲究教学艺术，让教学在有节奏中层层递进，渐渐收获。6、从教学准备到实施教学，从教授到复习，把握方法，围绕重难点，结合学情，更仔细的开展教学活动。五、反思和建议：1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何

7、一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验语文的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验语文和感悟语文。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。5、重视学生的思维训练。语文是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视语文基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不