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文档简介

1、教学案例活动领域：艺术（美术）年龄段：中班活动名称：纸杯花教学过程：出示纸杯花范例,或翻开幼儿用书画面让幼儿欣赏,引起幼儿活动兴趣。 一、引导幼儿观察纸杯花的材料。教师:看!这是什么?这朵花有什么特别的地方?你能看出它是用什么材料做出来的吗?二、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。教师:一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢?1.幼儿近距离观察纸杯花,了解制作的方法,互相交流、讨论。2.教师示范用剪刀把纸杯剪成花的过程:从杯口沿直线剪,可以剪到杯底,也可以剪到需要的任何一个位置上;可以连续剪相同长短的,也可以长短间隔着剪直至杯身全部剪开。可以用手将剪开的长条状花瓣向外打开,也可以向内卷起,还可以修剪已

2、剪开的花瓣的形状。三、幼儿根据自己的喜好制作、装饰纸杯花。教师:看一看书上的纸杯花,想一想自己准备制作什么样的纸杯花。 四、幼儿操作,教师观察,及时指导个别幼儿。教师提醒：尽量沿直线剪出花瓣。五、集体展示作品,教师小结。 用订书机将幼儿制作的纸杯花两两连接，变成一个个花串，悬挂起来。教学案例分析与评价评价者徐艳玲日期2019年6月活动名称艺术（美术）活动-纸杯花 设计思路：本次手工活动纸杯花材料是一次性的纸杯可以体现废物再利用,既环保,又美观。相信孩子们可以将一次性的纸杯变出更多更新奇的花样来。激发创造性思维,培养孩子们设计制作的能力,吸引孩子们的注意力,激发幼儿动手制作的欲望。 实施评价：本

3、活动是典型的手工制作活动。活动特别强调幼儿在手工制作活动中的自主探索,关注的是幼儿在活动中正确使用工具(剪刀)及自我安全保护,注意培养幼儿对手工制作的兴趣与良好的手工活动习惯。活动一开始,教师就开门见山地抛出问题,即引导幼儿通过观察材料,探索如何运用纸杯制作花朵,以此来激发幼儿制作的兴趣;然后教师给幼儿以自主探索的心理空间和活动时间,其间运用了同伴互相学习的策略;接着教师又抛出第二个问题情境与一个开放性的目标,吸引有能力的幼儿去自主探索。教师重点示范了正确使用剪刀的方法,提醒幼儿注意安全,与话题“自我保护”暗合。这样的活动过程特别强调了幼儿活动的自主性。教学变式强调在幼儿需要帮助时教师能及时地给予支持;活动延伸、区角活动与家园

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