英语教学方法

1、词汇游戏1. 提示猜数游戏目的： 熟悉数词读音、意义与数词排列。游戏方法与过程：教师先限定猜数范围，如1-10之间，或11-20之间。（2）教师想好一个数悄悄告诉学生，然后由其他同学猜数，由该同学代为回答。（3）若猜中答Yes,猜错答No.猜得数与原先数上下相差1、2时，该同学则提示：Go on, 意为Go on guessing 以帮助猜中。2. 猜 最 喜 欢 的 数 字游戏目的：熟悉掌握1-10 的英语读音、意义与顺序。游戏方法与过程：（1）教师要求学生边做手势边报英语数字。（2）请一学生上前面对全班，教师在他/她身后用手势表示自己最喜双的数字，该学生可连续猜三次，由全班学生用Yes/N

2、o应答。3。猜中数词后则换学生继续进行。3、 电 话 接 通 了游戏目的：熟悉掌握英语数词的读音。游戏方法与过程：学生每人准备八位数的电话号码一个，用铅画纸写好置于桌上。（2）教师用汉语随意报读学生的电话号码，如：63291234，报到数的学生立即回答：”Hello, this is 63291234.”(3)接错电话或接电话慢者收去其电话。坚持到最后者为胜。4、数 字 BINGO游戏目的：练习数字1319以及3090,区分英文十几和几十的发音。道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板上分两行分别写下1319和3090。游戏方法与过程：（1）老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发

3、音区别。然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。（2）大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊BINGO！说明：因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。5、少 了 谁 ？游戏目的：熟悉掌握英国人的名字及读音。游戏方法与过程：（1）教师准备若干外国孩子图片，并为他们每人起个各字，学生熟悉后开始做游戏。（2）教师将图片一一展示，学生说出图中人物名字。（3）将图片打乱后抽去一张，再次逐一让学生辨认图中人物，然后说出少了谁。说明：可视教学要求将人名改为人

4、物职业，也可将人改等。6、请 你 猜 一 猜游戏目的：熟练运用学过的名词。游戏方法与过程：（1）教师准备玩具若干，如小猫、小狗、小飞机，娃娃,另准备一只纸盒和一只小包，所有玩具放入盒中。（2）请一位同学上来，从盒中取出一玩具装入包中，不能让别的同学看见是什么玩具（3）由该学生提问 “Whats this?” 其他学生猜道:It's a”对者可去代替前着，让别的同学猜物。7、猜 颜 色游戏目的： 熟练掌握有关颜色的英语单词。游戏方法与过程：教师准备一盒子，内藏各种颜色的小球若干。（2） 请一同学上前，随意摸取一只，然后提问：”What colour is the ball?”由全班学生分

5、别猜球是什么颜色。Its red”猜中者可上前摸球，让别的学生猜颜色。8、记 忆 游 戏游戏目的：熟悉颜色的英语单词。游戏方法与过程，（1）教师放音乐，学生仔细观察别的同学的衣服，裤子、鞋子的颜色并努力记住。（2）音乐停时;每个学生与最近的同学结成对，并且背对背站好，然后，依次提问对方的衣服、裤子、鞋子等的颜色。如: “Is your jacket yellow?” “Is your shirt white?”每人可提五个问题,对一题给一分，多者为胜。9、猜 形 容 词游戏目的：熟练掌握名词与形容词的关系。游戏方法与过程：（1）准备若干卡片，每张上写一形容词。（2）学生一人摸取卡片一张，然后根

6、据卡片中的词，说出该形容词可修饰的若干名词，加：形容词sweet,他们就可以说apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他学生猜是什么形容词.(3) 猜中者可上来摸取卡片让别人猜。10、 看 谁 反 应 快游戏目的：帮助学生掌握身体各部位和脸部五官的名称。游戏方法与过程：（1）教师手拿一个小木偶，木偶身体的各部位以及脸部的五官都能活动。（2）教师指出木偶身上的各个部位，学生就要快速讲出该部位的英语单词。（3）抽两个学生比赛，输者失去继续此赛的资格。11、异 者 请 出游戏目的：帮助学生将单词按意义归类。游戏方法与过程：（1）教师根据学生的词汇量准备几组单词，写于卡

7、片上。例如：1）red, blue, black, small, yellow2) mouth, nose, ear, sing, eye3) monkey, tiger, panda, lion, cat4) ship, plane, car, trunk, fly(2)请两个同学上来挑出每组单词中意义不一致的词。12、反 义 词游戏目的：灵活掌握成对形容词。游戏方法与过程：学生两两配对互相提问。（1）甲出示某物，(如一支铅笔)问“Is it long?”乙应答:”No, it s short.”依次问三次,说对一次得1 分。（2）然后乙按此法问甲三次，以此推出优胜者。 成对形容词如：“ho

8、t,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。13、单 词 接 龙游戏目的：熟练掌握单词的拼写。游戏方法与过程：（1）学生四人一组围桌而坐，桌上放若干单词卡片。（2）第一个学生随意摸取一张后，读出该单词，第二个学生即以该词词尾字母为下一词的词首字母说出下一个单词，例如：pennineeighttennot.(3)依此类推，说错单词者退出该轮游戏,坚持到最后者获得第一张单词卡片，多者为胜。14、单 词 串 游戏目的：熟悉单词的意义。 游戏方法与过程：（1）教师将学生分成若干组，每组四人，围桌而坐。（2）各组准备好单词卡片一套，上面分别写有人、物 、动物，水果、颜色

9、、数词等各类单词，每张上写一词。（3） 打乱卡片后，学生任意抽取一张，然后依次说出该类单词，坚持到最后的学生可得到单词卡。多者为胜。更多内容等待Q953939425与您分享！15、猜 年 龄 游戏目的：熟练掌握数词的意义与排列。游戏方法与过程：（1）教师准备若干照片或人物图片，在后面写上图中人物年龄。教（2）教师取出一张提问 “How old is he/she?”由学生猜：“He/she is”如猜数偏大，教师提示说：“ No, younger”如偏小，教师提示: “No, older.” (3) 一次猜中5分，两次3分，三次以上不给分。16、换 宝游戏目的：训练学生快速反应能力。游戏方法与

10、过程：（1）教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。（2）游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。17、缺 了 什 么游戏目的：训练学生记忆能力。游戏方法与过程：（1）教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。（2）然后说：“Peaseguess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。18、摸 鼻 子游戏目的：

11、训练学生听单词并快速作出反应的能力。游戏方法与过程： （1）在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。（2）当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。更多内容等待Q953939425与您分享！说明：这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。19、听 单 词 做 动 作游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应

12、和表演能力。游戏方法与过程：（1）这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play, basketball等动词和动词词组后。（2）教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。说明：这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。20、抢 读 单 词游戏目的：训练学生认读单词的能力。游戏方法与过程：教师将全班分成若干小组。（2）然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的

13、意思，或将图片上的单词读出来拼出来。（3）读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。21.图 猜 词游戏目的：训练学生快速看图猜词的能力。游戏方法与过程：（1）以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。（2）哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。说明：做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。更多内容等待Q953939425与您

14、分享！22. 图 写 单 词游戏目的：复习学过的单词。游戏方法与过程：（1）教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。（2）竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。23回家游戏目的：复习各类学过的单词。道具：（1）在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。（2）小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, to

15、y car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.游戏方法与过程：（1）方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。（2）将学生分四组， 四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。说明：老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。24加 减 运 算 对 抗 赛游戏目的：训练学生计算数词能力。游戏方法与过程：（1）将全班分成若干个小组，

16、对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等。（2）然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。25、拍 七游戏目的：训练学生快速反应数词的能力。游戏方法与过程：（1）将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数而用拍手代

17、替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。（2）游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。说明：做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。26、变换字母次序组成新单词游戏目的：训练学生变换字母次序组成新单词能力。游戏方法与过程：（1）教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat。（2）这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;

18、 read-dear; meat-team; stop-spot; now-won等。27、分 拆 单 词 链游戏目的：训练学生分拆单词的能力。游戏方法与过程：（1）教师出示一个单词链，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.（2）谁猜的最多最快，谁获胜。28、词 中 有 词游戏目的：训练学生拆单词能力。游戏方法与过程：（1）教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a, at, ate, let, t

19、ea。（2）下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).29、反义词(同义词，对应词)拔河赛游戏目的：训练学生组合单词能力。游戏方法与过程：（1）首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中

20、心。更多内容等待Q953939425与您分享！（2）然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。30、名 词 复 数 拔 河 赛游戏目的：训练学生把名词变为复数的能力。游戏方法与过程：这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形

21、式，胜负的确定也和上面的游戏一样。二、句型说话游戏31. 姓 名 数 来 宝 （Names Chant）游戏目的： 训练学生对句型：My /Your names 的快速反应；训练学生的读句子的节奏感。年龄： 六岁左右组数： 630时间： 10分钟游戏方法与过程：（1）学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。（2）用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。 动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one, two, three, four，节奏要清晰响亮。）（3）学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说

22、下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。（4）过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My names 后两拍说：Your names 说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。32、早 上 好 游戏目的：熟练掌握上午如何问好。游戏方法与过程：（1）教师请一位同学上来，背对全班学生。（2）然后指定另一位同学（不叫他名字）向他/她问好“GoodMorning, x x x.” 前面的学生应努方猜出问候他的那位同学的名字，然后应答: “Good morning,x x x.”猜对可换人再猜，不对则继续猜。说明：问候语可用” How do you do?”, “Hello”, “How are you?”,

23、 Good afternoon.”等。33、介 绍 新 朋 友游戏目的：灵活运用“This is”的句型来介绍人物。游戏方法与过程：（1）学生围成一个圆圈而坐。（2）教师放一段轻松愉快的音乐，其间用一只玩具小动物在学生中依次传递，直到音乐停止。（3）拿到小动物玩具的学生，他要向大家介绍坐在他左、右两边的学生: “This is x x x.”That is x x x.”要求被介绍者相互问好。”Hello” (Hi, how do you do?”) 如此类推。34、电 话 游 戏（Telephone Game）游戏目的： 听、懂得数字的顺序；学习如何用英语接电话；学习接打电话的技巧。年龄：

24、六岁左右组数： 820材料： 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。 （说明：必须是学生较熟悉的电话号码。时间：1520分钟游戏方法与过程：（1）混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。（2）持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。（3）当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。（4）由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。（5）如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话

25、，就重新分配过电话号码。说明：打电话的内容可由老师自定。35、时 钟 赛 跑（Clock Race）游戏目的： 会用英语说时间；会动手拨时钟的准确钟点数。年龄： 六岁左右组数： 820时间： 10分钟材料： 四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。游戏方法与过程：（1）每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。（2）每拨完一次，小主持人问组员：What time is it ? 组员回答，确认准确后可记一分。（3）最后看累积分来评定输赢。说明：可以让学生自带一面闹钟回来，可以大家一起参与比赛。36、颜 色 障 碍 赛(Color Blindfold)游戏

26、目的：通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：What color is ?及其答语；复习颜色、衣物的单词。年龄： 六岁左右组数： 612时间： 10-15分钟材料： 一大块布游戏方法与过程：（1）先让学生互相用句型：What color is ?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。（2）找两个学生拉开布做屏障。（3）找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。（4）最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。37、扔 豆 子(Bean Toss)游戏目的：帮助学生复习数字；训练学生的快速反应能力。年龄： 四岁左右组数： 48时间： 5分钟

27、材料：豆子，鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码），袋子，纸碟，球，桶。游戏方法与过程：（1）教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。（2）分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。说明：学生边扔边数数，还可以用球和桶进行游戏，扔的距离要在学生的能力范围内。From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games for Children38、加 减 连 算 游戏目的：操练数词和加减运算句式。游戏方法与过程：(1) 学生

28、分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Ten minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8 39、魔 术 火 柴 盒（Magic Matchbox）游戏目的： 巩固复习句型：Is/are there? Yes ,there is /are.

29、No, there isnt/arent；提高学生的口头表达能力。年龄： 四岁左右组数： 410时间： 510分钟材料： 一个火柴盒，一些火柴棒，或玻璃球，小圆石，抽认卡，一顶帽子。游戏方法与过程：（1） 放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox? （2）学生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty? 等句型去猜。 （3）如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。 （

30、4）还以用 How many matches have I got? Have you got ?来提问。说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。40、现在你也站在我这边（Now Youre On My Side）游戏目的：提高学生的听力和表达能力；巩固复习句型：Are you? Yes, I am. /No, Im not. 年龄： 四岁左右组数： 1020时间： 1015分钟材料： 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。游戏方法与过程：（1） 先要学会各种动物的英语单词。（2）贴每

31、一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。（3）发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物。（4）把学生分为两队。两队必须面对面站好。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。）（5）用句型：Are you?去问对方的队员，如对方答Yes, I am.就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。41、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pass）游戏目的： 1、巩固复习句型：Hes got? Shes got ? 2、培养学生协作和创新的精神。年龄： 六岁左右组数： 412时间： 10分钟材料：A4纸；颜色笔。游戏方法与过程： （1

32、）给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。（2）先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。（3）把完成的图画，让学生用Hes got? Shes got ? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。42、谁 的 笔游戏目的：能用 Is this your? 句子提问。游戏方法与过程：事先教师从学生处借得钢笔若干。（2）将钢笔交给若干学生，要求他们在一分钟找到笔的主人。 用Is this your? 提问。（3）先找到失主的学生为胜。43、西 蒙 说游戏目的：熟悉祈使句。游戏方法与过程：（1）学生围圈而坐。（2）教师站在圈

33、中用祈使句发命令，凡祈使句前加上西 蒙 说（Simon says）学生就须按命令做动作，否则就须保持原状不动。例：Simon says: stand up?” 学生就得站起。 “Sit down.”学生就不能坐下。 （3）做错动作者罚出圈外。坚持到最后的学生为胜。44、连 锁 提 问游戏目的：熟练掌握询问个人信息及其回答的英语表达游戏方法与过程：（1）这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 Whats your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class

34、are you in?)。（2）这样依次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。45、蒙 眼 猜 职 业游戏目的：熟练掌握表示职业的名词及询问职业的英语表达。游戏方法与过程：（1）教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。（2）然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?” “What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?” “Are you a doctor?”等。（3）猜得不对全班学

35、生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。46、模 拟 表 演游戏目的：在游戏中熟练掌握现在进行时。游戏方法与过程:(1)教师准备若干卡片，卡片上写有英语句子，如：“You are riding a bike.” “You are washing your face.”等等,一张卡片写一个句子。(2)请一学生上前抽取一张卡片。要求用动作将卡片上内容表演出来。 (3)其他同学根据他的动作提问：” Are you riding a bike?”等，该同学用"Yes"或“No”来回答，猜中的同学可向教师索取卡片继续下去。47、好 客 的 主 人游戏目的：熟

36、练运用句型 “ Have some, please.” 来招待客人。游戏方法与过程：（1）教师准备若干单词卡片，上面分别写有饮料名称，如，coffee, Tea, cake, water, beer等。（2）教师指定三位学生担任主人，其他学生当客人。客人随意抽取卡片一张，上面内容为客人喜欢的饮料，然后上各家作客。 （3）主人与客人互相问好后，主人请客人喝饮料, “ Have some.please.”若招待饮料与客人要求一致，客人留下，若不一致， 客人则说：No, thanks.然后上别家做客。（4）根据客人多少评出好客的主人。 更多内容等待Q953939425与您分享！48、我 的 书 在

37、那 里 ？游戏目的：熟练运用介词“Is myon/in/underthe?提问。游戏方法与过程：（1）教师指定一学生离开教室片刻。 （2）教师将他的书藏于教室里某地方，要求学生进来后找一下，然后问“Is my book on the desk?(3)限问五个问题，仍找不到则提问“ Where is my book?”全班学生应答.49、喜 欢 与 不 喜 欢游戏目的：能用英语表达自己喜欢与不喜欢的食物。游戏方法与过程: （1）教师准备若干单词卡片，上面写有水果、饮料、蔬菜等单词。（2）学生每人抽取一张，说出自己喜欢还是不喜欢该食物，并同时补上一句喜欢或不喜欢的另一食物。如抽到单词: “appl

38、e”学生可说:I Iike apples. Idon't like pears.也可说: I dont like apples. I like pears.(3)回答正确,语言流利者获该单词卡片.最后累计各人手中单词卡，多者为胜。50、对 不 对游戏目的：测验学生的理解能力和反应速度。游戏方法与过程：（1）教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It isnt hot in summer, yes or no?” “Its never cold in winter, yes or no?” “A horse is heavier than a dog, yes or no?”猜的学生要迅

39、速判断并回答“Yes”或“No”。（2）如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。51、生 日 聚 会游戏目的：在实际场景中运用Happy birthday! Here's your present! I'm.（年龄）等的表达方法。角色：一名过生日的同学（至少五至六名）道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。游戏方法与过程：（1）挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的

40、同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。 （2）过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Here's your present! Happy birthday! （3）大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。并引导学生用It's a. 回答。 （4）一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用I'm .说出自己的年龄。 （5）把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会。52、热 身 小 韵

41、 文游戏目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词。游戏方法与过程：（1）老师先边说韵文边做动作示范。（2）然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文： Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。An

42、d I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。53、找 胳 膊游戏目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。游戏方法与过程：（1）将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。 （2） 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 （3） 每次点1、2名同学，用英语Fin

43、d her his eyes.提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These areThis is his her. （4） 可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。54、接 宝 宝游戏目的：练习用简单的英语指路。准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。游戏方法及过程：（1）分组进行，其中一位同学回避。（2）在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。（3）个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不

44、同的颜色粉笔区分）（4）老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。55、各 就 各 位 游戏目的：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。游戏方法与过程：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (

45、“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 说明：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. 56、他 是 谁？游戏目的：训练听完整语段的能力。 游戏方法与过程：（1）将学生分成若干组。（2） 教师放一段音乐，同时介绍三、四个小朋友的姓名、年龄、身高、国籍、爱好。（3）然后教师说其中某个人物的特点，如: “ He is a boy. He is ten. He is English. He likes dancing.要求各组抢答，说出这是谁。57、猜 猜 这 是 谁 ？游戏目的：能

46、用英语描述同学。游戏方法与过程：学生每人取出一张纸条 写上一个同学的特点，如：He is a boy. He is tall. His hair is black. His coat is blue. He has a green bag.(2) 学生描述某一个同学，由其他学生猜是谁。最先猜中者获该纸条，待游戏结束后领取奖品。58、问 用 途游戏目的：练习使用情态动词can或练习使用被动语态。游戏方法与过程：（1）教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book, pen, fish, watch,knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的

47、卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。（2）游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。说明：这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding59、称 心 商 场游戏目的：能熟练地用英语进行购物。游戏方法与过程

48、：（1）教师准备好文具、水果、服装、玩具等用品，在教室里布置若干柜台。（2）将学生分成几组，每组限到一个柜台购物。（3）购物时语言要规范，货物先卖完的柜台可被评为称心商店。60、最 佳 记 者游戏目的：熟练运用疑问句来了解情况。游戏方法与过程:（1）教师准备若干纸条，上面分别写上需了解的情况，如：学生父母的职业，学生是如何上学的，乘车，骑车，还是步行。选派若干名学生当记者，每人抽取一纸条，按要求在班上进行采访。（3）三分钟后，记者们分别汇报采访情况，以采访人数多少，采访内容详细为标准，评出最佳记者。61、你说我画游戏目的：培养学生听的能力。游戏方法与过程：教师描述一幅图景，要求学生边听边画。例

49、：This is my room. There is a bed on the right, there is a sofa beside the door, there is desk and a chair near the window, there are two books on the desk, there is a pen between two books, there is a ball under the bed.（1）教师第一遍描述时，学生只听不画。第二遍描述时，句子之间应适当停顿，以便学生画。（2）可请一个学生在黑板上画，然后利用此画再让学生看图叙述。说明：此游戏适合

50、练习表示方位的词。62、我说你走游戏目的：复习动词命令式，培养学生听说能力。游戏方法与过程：（1）教师在黑板上画一街区图，确定一个出发点，请一个学生指路，另一个学生用粉笔在图上“走”。（2）走的又快又正确，且配合最好的搭档获胜。例：Walk to the corner. Then make a left turn. Then walk two blocks to the traffic light. Make another left to Wooster.说明：此游戏配合问路的课文最适宜。第一遍可由教师说，学生走，起示范作用。在黑板上做过几遍后，让学生两人一组在纸上画图做，以便大家都有练习的

51、机会。63、传声筒游戏目的：培养学生听的反应能力。游戏方法与过程：教师让一学生坐在或站在自己的前面，在他身后低声说一连串的单词、词组和句子，要求学生同声重复出来。说明：教师的语速要根据学生的水平来掌握。64、找出逻辑错误游戏目的：培养学生听的能力。游戏方法与过程：（1）教师编一些有逻辑错误的短文。（2）教师念一、两遍，要求学生指出并改正。例：There are five people(应为four) in my family: My parents, brother and me. My father is a doctor, he works in a hospital. My mother

52、 is a teacher, she works in a supermarket(应为a university). My brother id old(应为young), he is only 20 years old. Im a student, I study English.说明：也可同时出现逻辑与语法错误。65、根据听力材料列作息时间表游戏目的：培养学生听的能力。游戏方法与过程：（1）教师念一篇听力材料（A Day），要求学生听后列出一张作息时间表。（2）列又快又准确的学生获胜。例：We usually get up at six, we have breakfast at seve

53、n. We have classes from eight to twelve. After lunch, we take a nap. We begin classes at half past two, then we play sports. We have supper at 6 p.m. After one hours rest, we continue to study till ten. Then we go to bed. Timetable for A Day6:00 get up7:00 have breakfast8:00-12:00 have classes2:30 b

54、egin class18:00 have supper19:00-22:00 study22:00 go to bed说明：可要求学生根据作息时间再进行对话或叙述。哑谜猜字游戏66、哑谜猜字游戏 ( Charades )游戏目的：把哑谜猜字作为一种表达方式介绍给学生；激发学生的想象力和观察力。年龄： 小学、幼儿和培训中心的低年级教学班学生道具：一张教师卡片或TPR卡片时间：1015分钟游戏方法与过程：（1）第一个学生选择一张教师卡片或TPR卡片，不要让其他学生看。（卡片的内容可以是一个名词，一个形容词或一个动词。）学生通过表演名词所表示的一种想象的任务来演示名词卡片，或通过表演动作来演示动词卡片。（2）其他学生努力猜出这个词。第一个猜出来的学生做下一个动作。说明：Charades,中文叫猜字游戏。做游戏时，人不出声，用动作表演出一个名字、一个题目，或一个短语，有其他人去猜。为了表示und