![(完整word版)2017青岛版五年级数学下册数学工作计划_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot3/2021-12/1/5454b85f-1f9b-41a7-b2b3-63941ae3b28d/5454b85f-1f9b-41a7-b2b3-63941ae3b28d1.gif)
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文档简介
1、堽城镇第一小学20162017学年度第二学期学科教学工作计划任课教师:张明新科 目:数学(五年级)2017年1月2016-2017下学期五年级数学教学计划一、学情分析五年级学生总体来说,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很 好的完成作业,学生的学习数学的兴趣较高。个别学生的基础较差,学习的积 极性不高,在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题 的学习方式还有待加强训练。绝大多数的学生已经掌握了上半学期的知识,并能运用这些知识解决简单 的实际问题。部分学生的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系,探索规律的 精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。二、教材分析本教材以培
2、养学生的创新意识和实践能力为重点,以教育学、心理学等学 科研究成果为基础,致力于改变学生的学习方式、满足学生多样化的学习需求, 充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。教材的编写特点:1、 素材的选取凸显生活化。2、 在继续保持“情境串”的前提下,信息的呈现趋于多元化。3、 整合学习内容,强化学习新知的必要性。4、 注重教学思想方法的渗透和提升,感受教学建模的过程。5、 给学生充分探索的时间和空间,增加数学味。6、 做好学段衔接,拓宽知识视野。本册内容包括:认识正负数;分数的意义和性质;分数加减法;方向与位 置;统计;长方体与正方体;可能性;数学与生活。全册教材重、难点:1、分数的意义和性质
3、,分数加减法的计算。2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。3、会用数表示物体的位置,能根据方向与距离确定物体的位置。 本册达到的水平:期末时学生的观察、计算、思维、分析、解决实际问题 的能力有一个新的提高。三、教学目标:(一)知识与能力1、结合现实生活,了解正负数的意义,会用正负数表示一些日常生活中具 有相反意义的两个量,能借助温度计比较正负数的大小。2、结合具体情境,理解分数的意义;理解分数与除法的关系;认识真假分 数,带分数,并能将假分数化成带分数或者整数;理解和掌握分数的基本性质, 能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。3、结合具体事例, 理解公因数、 最大公因数及公倍数、 最小公倍
4、数的意义 会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解 约分的意义,会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数 与小数的互化。4、结合具体情境,掌握通分的方法;理解异分母分数加减法的意义,会正 确的计算,并能解决相应的实际问题。5、初步了解简单的统筹法和优选法。6、认识长方体正方体的特征,认识常用的体积单位,能进行单位之间的换算。7、会计算长方体、正方体的表面积和体积,会求出不规则物体的体积。8、会用数表示物体的位置,能根据方向与距离确定物体的位置,会描述简 单的线路图。9、结合具体事例,能根据制定的要求设计方案。10、能根据实际问题设计调查表,认识复式条
5、形统计图和复制折线统计图。11、了解数据的描述可能产生的误导。(二)过程与方法1、结合具体实例探索分数加减的计算方法。2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识,建立初步的空间观念, 发展形象思维。3、在长方体单元的教学中,经历观察、 猜想、实验、证明的数学学习过程, 发展合情推理能力。4、经历数据的收集、整理、表达、分析、判断与根据数据作出决策的过程, 发展统计观念。(三)情感态度与价值观1、能积极参加数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。并获得成功的学 习体验,增强学习数学的信心。2、结合本册教材的学习,再次体会数学与人类生活的密切联系,感受数学 的严谨性和数学结论的确定性。3、学会倾听
6、与质疑,养成独立思考的好习惯。4、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。四、单元教材分析一单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的,是对数的 认识的又一次扩展,是今后学习有理数及其运算的基础。二单元是在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的,它是今后 学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此,本单元的内容在以后学 习中具有重要地位。三单元既是数与代数领域基础知识的重要组成部分,又是进一步学习异分 母分数加减法及分数乘除法的基础,一定要引导学生扎扎实实地学好。四单元是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展,也是第三学段进一 步学习相关知识的基础,这部分内容对学生认识自己的生活
7、环境、发展空间具 有重要作用。五单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍 数知识的基础上进行学习的,为后面学习分数四则混合预算打下基础。六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。 七单元系统学习长方体和正方体的有关知识,为进一步认识其他立体图形 和学习有关计算打好基础。五、教学措施1、切实加强基础知识和基本技能的教学,重视在学生已有知识和生活经验 中学习和理解教学。概念教学要联系实际,加强探索性,让学生在体验过程中 加深对知识的理解。2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系,使学生形成初步的代数的 意识。在具体教学中,教师要创设问题情境,引导学生在解
8、决现实问题的过程中, 促进概念的形成。3、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视 培养学生的应用意识和实践能力。4、创新的用好教材,做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点,同时也给教师提出更高的要 求。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理,以适应学生的认知需求。5、重视分数口算、估算的平日练习。为了适应实际需要,应经常结合实际,对分数计算进行细水长流的练习, 切实提高计算能力。6、全面合理评价学生的学习情况。对学生学习过程的评价,不但要考查学生是否主动参与数学学习活动,是 否乐意与同伴交流合作,是否具有学习数学的兴趣,更要重视了解学生数学思 考的广度和深度。六、周次及课时安排三、教学进度与安排周次教学内容课时安排1认识负数
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