质量提升年活动方案-中学2015.8

1、十八里堡初级中学教育质量提升年活动实施方案为全面贯彻落实县教育局“2015教育质量提升年”工作部署，结合县教育局、工作站“工作落实年”要求，进一步加强教育管理、增强质量意识、提升教育理念、完善管理制度，全面提高教育质量，现制定如下实施方案。 一、总体要求紧紧围绕教育局“工作落实年”活动要求，以“抓班子、带队伍、严管理、创特色、保安全、提质量”为工作方针，以高效课堂建设和教“一个中心”，贯穿教育改革“一条主线”，抓好教育教学管理、教育协调发展、教育项目建设、素质教育推进、队伍素育重点工作为着力点，突出教育质量质提高、教育信息化建设“六项”重点工作，不断推进和实现教育管理精细化、教育资源均等化、办

2、学条件标准化、办学方向特色化、教师队伍专业化、教学手段现代化“六化”目标，全面提升教育质量，努力办好人民满意的教育。二、目标任务（一）教育教学理念得到更新。坚持全员学习，全程学习，广泛参与，用科学管理、民主管理、人本管理理念统领学校教育教学工作；基于课程标准落实、课堂提质增效、教师专业发展，依托校本教研、联片督导教研，深入开展高效课堂创建活动，加强教学研究和教育科研工作，提升教育教学水平。（二）教育管理机制不断优化。以优化常规管理为重点，弘扬严谨务实、求实创新的领导作风，弘扬敬业奉献、博学爱生的优良教风，弘扬好学上进、勤奋刻苦的优良学风，力争实现教育管理精细化目标，逐步建立科学规范、和谐顺畅、

3、务实高效的管理运行机制。（三）教师队伍素质全面提升。加强师德师风建设，提升职业道德水平；认真实施国培、省培、市培和县培计划，扎实开展继续教育和校本培训，促进教师队伍专业化发展。完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，提高教师工作积极性。均衡师资配置，优化教师队伍结构，建设一支适应现代化教育需求、师德高尚、业务精湛的教师队伍。（四）办学基础条件显著改善。实施全面改薄项目，深入推进体育、艺术、校园文化建设，形成教育特色和亮点。（五）教育教学质量稳步提高。扎实开展规范课堂、高效课堂创建工作，深化校本教研，拓展联片教研，落实以研促教，全面提高教学质量。年内九年义务教育巩固率达到 98%

4、以上，初中毕业生升学率达到93%以上，中考五类课程合格率达到 50% 以上。三、实施步骤 （一）学习动员阶段（4 月15 日5 月15 日） 1.积极宣传动员，形成广泛共识。学校要召开专题会议，认真组织学习市、县和工作站关于开展“教育质量提升年”活动的实施意见和方案，让每一位教育工作者、教师进一步认识提升教育质量的目的意义，明确目标任务，凝聚质量共识，强化教育管理，形成攻坚合力，迅速掀起集中精力抓教学、全力以赴上质量的热潮。2.加强业务学习，提升专业能力。（1 ）组织教师特别是管理人员重点学习教育法教师法职业教育法义务教育校长专业标 准义务教育学校管理标准教育部关于推进中小学教育质量 综合评价

5、改革的意见等。（2 ）组织教师学习2015 年全国、全省、全市、全县教育工作会议精神，教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见中小学教师违反职业道德行为处理办法，学习中小学幼儿园教师专业标准，学习古浪县中小学课堂教学常规高效课堂建设安排意见等。（3）组织教师学习课程标准、学科教材、教法，精读研讨的篇目全年不少于20 篇，观看学习名师示范课、点评课不少于20 节。（4）组织教职工全员学习本学校管理制度。本阶段要抓好两个环节：一要精心制订活动方案。通过征询意见、座谈交流、专题会议等形式，集思广益，将工作站方案具体化、校本化，提出符合各自实际、具有可操作性的“教育质量提升年”活动方案。二要健全

6、完善学习制度。要坚持每周一次的政治理论和业务学习制度，做到内容、时间、人员“三落实”，要把集中学和自学、讲座和讨论结合起来，每次学习要有专门的记录，学习者要有学习笔记。通过学习要真正达到觉悟上有提高，思想上有触动，行动上有转变，素质上有提升的目标。（二）反思评议阶段（5月16日6月31 日）1.管理者自我反思。学校领导要认真对照管理职责，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行为。校长要写出具有一定认识和高度的个人反思材料，作为集体评议的基本素材，并予以上报。2.管理层集体反思。在个人反思基础上，学校领导班子、学校各处室、年级组均要从领导集体的角度反思管理工作。重点反思管理理念与作风、管理机构及

7、队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。 3.教师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议，不断改进和提高学校管理水平。4. 集中评议。评议对象：分对学校领导的评议和对教师的评议两层面展开。对学校领导和教师的评议由领导班子评议、同事评议、学生与家长评议三部分组成。评议形式：召开集中评议会议，由被评议者陈述教育教学或管理工作得失，评议者填写评议表和问卷，向被评议者提出优化管理的意见和建议。本阶段具体抓好三个环节：一要开展讨论活动。要结合高效课堂创

8、建活动，广泛开展“教学质量大家谈”活动，广开言路，广泛征求社会各界、学校领导和教师意见，共商教育大计。同时针对广泛关注的教育热点和难点问题展开讨论，献计献策，在教育内部产生积极的思想引领。二要撰写反思材料。认真进行对照反思，学校领导集体、成员和教师要对照各自职能职责进行反思，重点查找不足，分析原因，提出对策。形成的书面反思材料要真实、深刻，全面审视自身管理工作和教育质量，认真查摆影响教育质量的薄弱环节和存在问题，并提出相应对策。三要开展评议活动。集中评议要坚持“客观真实，坦诚相见”的评议原则，本着尊重人、培养人、历练人，对组织负责、对师生负责、对自己负责的目的和态度参与评议、接受评议。（三）充

9、实完善阶段（7 月1日10 月31日） 1.规范教学管理。学校要进一步完善教学工作管理机制， 围绕创建规范课堂、高效课堂，从教师施教和学生学习两个方面，制订管理制度和评估细则，有效规范一日、一周、一月、一学期、一学年的教学过程和秩序，要在开齐开足课程、执行课程标准、落实教学常规、优化教学手段、开展学法指导、务求教学实效等方面着力，力求教学管理的规范化、精细化、科学化。学校校长要撰写一篇以“教育质量提升之我见”为主题的专题论文。2.规范考试管理。要将考试是否从严唯实作为衡量各学校校风、教风、学风和工作作风的重要尺度。工作站将要制定质量检测及考试细则，强化考试评价、激励、改进教学的功能。要加强备考

10、、应考指导，做好试卷归因分析。3.规范教师管理。（1）加强职业道德建设，在教师中扎实开展“敬业、奉献、博学、爱生”教育，不断提高教师的敬业奉献精神。健全师德考核激励机制，实行师德表现一票否决制。（2）进一步健全完善校长教师队伍管理制度，实行教师编制动态管理，合理调整、均衡师资配置。进一步规范学校中层领导选拔任用工作。（3）深化中小学教师绩效工资改革和岗位设置改革，体现优绩优酬。开展家庭贫困教师救助工作，落实乡村教师生活补助政策，大力宣传优秀教师的先进事迹，营造尊师重教的良好氛围。（4）加强教师管理，严禁在职教师从事有偿补课。（5）认真实施国培、省培、市培计划，并开展二级辐射培训。对照中小学幼儿

11、园教师专业标准，开展远程研修、外出学习、置换培训、继续教育和结对帮带、研学评比相结合的校本研修活动，全力提高教师业务能力和水平。每位教师要撰写一篇以“高效课堂创建之我见”为主题的专题论文。 4.规范学生管理。（1）以中小学生思想品德教育和社会主义核心价值观教育为主线，落实立德树人任务，中小学生模范践行中小学生守则中小学生日常行为规范。（2）认真落实“两课两操两活动”，定期开展学校春秋季运动会、校园艺术节，加强体育、艺术教育和心理健康教育。（3）开展体艺特长教育和书香校园创建，让读书、健体和尚美成为中小学生的生活习惯和终身追求。（4）广泛开展“树学志、比学法”系列活动，不断浓厚学习氛围。（5）有

12、计划地组织学生参加班、团、队活动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。本阶段重点抓好两个环节：一要检查督促。严格检查督促学校贯彻落实活动方案的情况，争取活动效果。开展阶段性总结，通报检查情况，指出存在问题，提出整改意见，明确整改责任。二要重点整改。学校要按照各项规范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切实解决管理中存在的突出问题，务求实效。（四）总结提高阶段（11 月1日12月31日） 1.全面总结“教育质量提升年”活动情况，并于12月1日前上报工作站。2.10 月1 日前上报高质量的校长、教师专题论文5-10篇。3.学校紧紧围绕教学管理、考试管理、教师管理、学生管理四层面确立管理规范

13、，形成管理特色,并于10 月1 日前择优上报规范性管理制度各一套，建立抓质量的长效工作机制。4.总结推广先进经验，推荐先进集体和个人。本阶段重点抓好两个环节：一要突出主题。以教育质量提升为重点，总结推广经验。二要树立典型。以教育质量提升的成功经验和典型，展现质量提升年活动成果。四、工作措施 （一）以优化教学管理为重点，构建抓质量的长效机制1.着力加强对教学的管理指导作用。层层建立教学质量督查制度，学校要把教学管理抓在手上，通过定期定量的听课、评课、质量检测、分析评估等，不断优化教学模式和方法，优化教师教学行为，提高整体教学水平。 2.着力提高学校抓质量的能力和实效。要按照教育局提出的“小学打基

14、础，初中抓提高，高中见成效”的总体思路，加强对教学工作的目标管理、过程管理、课程管理和质量分析评估，采取行之有效的措施，抓薄弱学段、薄弱年级和薄弱学科，增强管理指导教学工作的针对性、有效性和科学性。要把教学管理的着力点和落脚点放在抓教学常规上，放在抓教学“七认真”（认真计划、备课、上课、批改作业、辅导学生、检测、总结）上，放在浓厚学风，不断激发学生学习兴趣，开展有效的课外辅导，促进优秀学生和学困生双促进、双提高上。3.着力彰显校长抓教学的本真作用。校长抓教学就抓住了办学的本真，要推行校级领导兼课制度，校长要亲自抓教学，并承担学科教学任务。校长要抓课堂，要定期不定期深入课堂听课，组织说课、评课活

15、动，参加学校常规教研和备课组活动，发挥好参与者、组织者、引领者的作用。要实施教学质量管理“一把手”工程，校长每月要对班子成员深入教学情况进行1次全面检查，围绕教学工作，主抓1个薄弱年级或班级，参与1项课题研究，培育 1 名青年教师，转化1名学困生。 4.着力完善各项管理制度。学校也要因校制宜，健全完善学校管理规章，要精细校园环境管理，使校园更和谐，要精细课堂教学管理，使课堂更精彩，要精细考核制度管理，使考核更科学，要精细分层分类管理，使管理更高效率。 （二）以打造高效课堂为核心，全面提高课堂教学效率 1.落实课程实施方案，在促进全面发展的基础上求高效。学校要把课程的规范开设作为课堂增效、质量提

16、升的基础与前提，严格按照国家课程计划开设课程、开足课时，优质开好各门考试课程，开齐写字、体艺、安全法制、心理健康教育等课程，因校制宜研发开设综合实践活动课程和校本课程。2.落实课堂教学常规，在遵从教育规律的基础上求高效。 学校要从教学常规的严格落实中探寻课堂提质增效的路径，从减轻学生过重课业负担中总结提高教育质量的方法。要进一步落实新的课程标准和古浪县中小学教师教学常规，加强教师备课、上课、作业布置与批改、辅导和检测反馈等教学环节管理，坚决杜绝无教案上课、照本宣科满堂灌、大搞题海战术加重学生负担、不及时认真批改学生作业、组织学生节假日有偿补课等现象。3.落实联片督导教研，在促进交流共享的基础上

17、求高效。4.坚持教研活动引领，在创新教学方法的基础上求高效。巩固2014 年高效课堂建设观摩研讨会工作成果，坚持开展站校长推门听课、新教师过关学课、骨干教师示范教课、教研组观摩研课、跨学段交流评课、高效课堂专题赛课等教研活动，着力纠正课堂教学中存在的高耗时、低效益、重负担等问题，基于“让学生主动学习、学会学习”，鼓励全体教师大胆探索“自主、合作探究、互动”的课堂教学策略，努力打造骨干教师课堂教学的新风格、新特色，着力培育高效课堂新能手、新典型，辐射带动各学科课堂教学提质增效。5.坚持开展质量测评，在优化反馈评价的基础上求高效。将继续落实教学质量学校自测、工作站统测、片区联测和县级抽测制度，提高

18、教学质量反馈评估的力度、信度和效度，使教学质量测评真正有利于促进教学质量提高、课程标准落实和学生全面发展。要组织教师做好试后归因分析，从分析中发现和改进教学问题。要做好体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的考查与评价。（三）以现代教育技术为支撑，全面提高课程实施水平。1.加强基础设施建设，优化教育教学环境。充分利用国家项目扶持机遇，力争12月底完成“班班通”建设任务，同时，提高宽带网络覆盖率与带宽接入标准。 2.坚持活动引领驱动，提高教学应用效益。广泛开展“一师一优课、一课一名师”活动、教师信息化教学应用能力大赛、实验教师技能大赛等应用评比活动，积极参加全国教育教学信息化大奖赛、全国中小学信息

19、技术创新与实践活动、全国中小学电脑制作评选活动、全省青少年科技创新大赛、全省中小学教师交互平板课例大赛、全市中小学实验教师技能大赛等活动，以扎实有效地活动促进现代教育技术在教育教学中“堂堂用、经常用、普遍用”，不断提高教师信息技术素养和课程实施水平。 （四）以丰富教育教学活动为载体，全面提升学校办学水平 1.开展书香校园创建活动。学校要从“课堂教学理论”、“课堂教学实践”、“课堂教学故事”三个方面为教师提供书籍和资料，组织教师开展读书活动，提升教师的业务素养。学校每学年至少举办一次“读书论坛”或雅言经典诵读活动，不断提高师生的阅读能力。要围绕三笔一画一话一技术开展一次教师教学基本功达标训练活动

20、。2.组织开展推门听课活动。学校领导要坚持开展“推门听课”活动，校长每周听、评课不少于1节，每学期参加教研活动不少于10 次；分管教学的副校长和教导主任每周听、评课不少于 2 节，都要参加教研活动。在听课的基础上对学校课堂教学状况做出分析，并制定出有效的整改措施。 3.开展传帮带学活动。学校要结合实际，将学科骨干教师和新教师、一般教师结成“师徒对子”，制定帮带计划，促使教师共同提高。将要结合市县“教坛新秀”评选，制定教师培养培训计划，着力打造名师队伍，积极参加省市县“教坛新秀”“青年教学能手”“学科骨干教师”评选，以名师带动学校发展。4.开展学法指导活动。学校要加强对学生学的研究，要通过专题讲

21、座、建立规程、定期诊疗、开设课程、课堂渗透等方式，向学生传授一般性学习方法和学科学习方法，使学生在学习中学会学习，形成创造性学习习惯和思维品质。要广泛开展“树学志，比学法”的活动，通过榜样激励、树立典型、分层诊断鼓劲等途径，不断提高学生的上进心，强化非智力因素，优化学生的学习行为习惯和学习过程，升华学生的学习动机。（五）以推进教学改革为动力，全面构建教育评价体系1.抓好目标评价。建立学校、教师教学质量目标管理体系，严格岗位目标奖惩兑现，促使人人达标。2.抓好过程评价。推行学生评价、家长评价、教师相互评价的教师评价方式，经常开展教学问题检查剖析活动。学校将配合市、县、教育局、工作站督查，对教师的

22、教学环节进行检查并予以通报。同时将评价结果与人事制度有机结合起来，对学生家长满意度高的教师，在评先选优、职务晋升、职称评聘等方面予以倾斜。 3.抓好学生评价。积极探究总结性评价与形成性评价相结合的评价方式对学生进行分层评价，最大限度保护学生的积极性。检测结果进行等级评价，让更多的学生进入合格行列，激发他们进步的内动力，促进教育质量的全面提高。 4.抓好责任落实。学校要从领导、班主任和任课教师层面，落实工作责任制，努力形成“学校教学质量的提高人人有责”的良好氛围。明确奖惩措施，对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核，以此促使所有从教人员各司其职，各负其责，形成合力。（六）以深化教研教改为杠杆，

23、全面提升教育教学质量。1.落实教研制度，建立学校教研新规范。学校教研组每周要开展一次专题研讨活动，集中整改当前本学校、本学科课堂低效、学生重负的问题。要督促教师在研读教材上下功夫，把钻研教材和设计教学法作为个人教研的切入点。倡导开展“师生共读、共写”活动，鼓励教师钻研理论、学习先进，汲取精神力量，夯实专业基础。要结合工作站、片区和县级各类活动，超前部署学校教研活动，做到有主题、广覆盖、细安排、真落实。要抓住高效课堂教学比赛、外出观摩学习、参加联片教研活动、骨干能手评选等关键节点，组织教师团队协作、精心准备，注重学习借鉴和反思总结，并做好滚动辐射培训，促进教师队伍整体专业发展。 2.开展微型教研，构建