小学语文教学经验总结3篇_共6页

1、学校语文教学体会总结“ 师者，传道、授业、解惑也”，老师肩负着光荣而艰难的使命，我们既要教书，更要育人；我们面对的训练对象是一群天真活泼的孩子，他们有剧烈的奇怪心和求知欲；作为老师，不仅具备丰富的学问，仍要有很高的业务水平，很强的应变才能；反思近年来的学校高年级训练教学工作，有苦、有甜，在与同学们一起相处、教学相长的过程中，我有付出，有摸索，也有了不少的收成；一、激发同学的学习爱好，调动同学的学习积极性；爱好是最好的老师；爱好是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件；虽然五、六年级是学校高年级同学，但年龄仍比较小，稳固性较差，留意力简单分散；要转变这种现象，必需使同学对数学课产生深厚的爱好，有

2、了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中；这样同学能既轻松又开心地学习，学习成效自然就会很好；二、在课堂教学中，努力表达训练新理念，提高课堂教学效率；课堂是同学猎取学问与培育才能的主要阵地；我在这一方面狠下工夫；为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好；课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设轻松民主的教学氛围，勉励同学积极发言；以同学为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主猎取学问；提高同学的才能；此外，留意勉励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好；现在本班同学喜爱上语文课，学

3、习爱好比较深厚；三、通过多途径培育同学各种才能与习惯，促进同学的全面进展；运用多种途径，培育同学良好的学习习惯；运用竞争机制，采纳记分制，赐予先进 嘉奖；每月后评比语文学习积极分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯；此 外，每天早读找一位同学领读，既培育同学的组织才能，又培育同学的朗读才能；经过一 段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导才能都得到了锤炼；通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯；我充分利用课前一分钟，借助故事，让同学边听边本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用记好词好句；经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，想象才能也有了比较明显的提高；四、充分应

4、用好远程训练；远程训练可以供应虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便利的争论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程训练条件下的学校语文教学方法敏捷而多样；在远程训练条件下，老师可以真正地做到因材施教，可以依据同学的实际水平、个性特点挑选不同的教学方法；老师仍可以制造性地使用一些新的教学方法；现代远程训练条件下的学校语文教学更有利于培育同学收集、处理信息的才能，更有利于培育同学的制造新精神和创新才能；在远程训练条件下，同学具有充分自由、独立的学习空间，有充分的时间动手动脑，这不断促进同学增强自觉性，培育独立自学才能和自主精神；五、加强培优补差工作，促进全体同学得以进展；同学之间确定存在着差

5、异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我" 抓两头，扶中间 " ，留意培育优生的特长，同时，在班中成立" 互助 " 小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予勉励，树立后进生的信心，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高；总之，语文教学既要传授学问，又要培育品质；一节好课能让同学受益一生，教学需要的是完整的人的训练，不仅仅是让同学获得一种学问，仍是让同学拥有一种精神，一种 立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给同学的精神是永恒的；一份耕耘，一份收成；教学工作苦乐相伴；我们将本着“ 勤学、善思、实干” 的准

6、就，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用学校语文教学体会总结“ 师者，传道、授业、解惑也”，老师肩负着光荣而艰难的使命，我们既要教书，更要育人；我们面对的训练对象是一群天真活泼的孩子，他们有剧烈的奇怪心和求知欲；作为老师，不仅具备丰富的学问，仍要有很高的业务水平，很强的应变才能；反思近年来的学校高年级训练教学工作，有苦、有甜，在与同学们一起相处、教学相长的过程中，我有付出，有摸索，也有了不少的收成；一、激发同学的学习爱好，调动同学的学习积极性；爱好是最好的老师；爱好是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件；虽然五、六年级是学校高年级同学，但年龄仍比较小，稳

7、固性较差，留意力简单分散；要转变这种现象，必需使同学对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中；这样同学能既轻松又开心地学习，学习成效自然就会很好；二、在课堂教学中，努力表达训练新理念，提高课堂教学效率；课堂是同学猎取学问与培育才能的主要阵地；我在这一方面狠下工夫；为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好；课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设轻松民主的教学氛围，勉励同学积极发言；以同学为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主猎取学问；提高同学的才能；此外，留意勉励后进生，供应更多的机

8、会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好；现在本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚；三、通过多途径培育同学各种才能与习惯，促进同学的全面进展；运用多种途径，培育同学良好的学习习惯；运用竞争机制，采纳记分制，赐予先进嘉奖；每月后评比语文学习积极分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯；此本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用外，每天早读找一位同学领读，既培育同学的组织才能，又培育同学的朗读才能；经过一 段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导才能都得到了锤炼；通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯；我充分利用课前一分钟，借助故事，让同学边听边 记好词好句；经过一学

9、期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，想象才能也有了比较明显 的提高；四、充分应用好远程训练；远程训练可以供应虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便利的争论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程训练条件下的学校语文教学方法敏捷而多样；在远程训练条件下，老师可以真正地做到因材施教，可以依据同学的实际水平、个性特点挑选不同的教学方法；老师仍可以制造性地使用一些新的教学方法；现代远程训练条件下的学校语文教学更有利于培育同学收集、处理信息的才能，更有利于培育同学的制造新精神和创新才能；在远程训练条件下，同学具有充分自由、独立的学习空间，有充分的时间动手动脑，这不断促进同学增强自觉性，培育独立自学才

10、能和自主精神；五、加强培优补差工作，促进全体同学得以进展；同学之间确定存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我" 抓两头，扶中间 " ，留意培育优生的特长，同时，在班中成立" 互助 " 小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予勉励，树立后进生的信心，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高；总之，语文教学既要传授学问，又要培育品质；一节好课能让同学受益一生，教学需要的是完整的人的训练，不仅仅是让同学获得一种学问，仍是让同学拥有一种精神，一种 立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给同学的精神是永恒的

11、；一份耕耘，一份收成；教学工作苦乐相伴；我们将本着“ 勤学、善思、实干” 的准就，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用学校语文教学体会总结时间如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过七个年头，七载春秋，七载风雨，一路跋涉，一路艰辛，我把平日里在学校语文教学过程中三个方面的做法直白于大家；一、科学设疑，民主提问课堂提问是开展师生双边活动、培育同学思维才能，口头表达才能的重要手段；但在详细教学中，课堂提问简单流于形式，显现诸多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从摸索；过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必需做到：科学设疑，民主提问；第

12、一，课堂提问要有针对性；一是针对同学，同学是学习的主体，依据素养训练“ 让同学全体进展，全面进展，个性进展，主动进展” 的要求，老师的提问要面对全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生；所以老师设计的问题要有梯度性，因材发问， 因人而异；不过所谓的“ 高级题 ” 也未必是差生的禁区，优生的专利；课堂上的老师应察言观色，因势利导，敏捷机动；二是针对教材，教材是学问的“ 源头活水 ”，老师的设疑要分清主次，突出重点、难点；假如眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随便；这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“ 于同学所不易领悟处发问” ；其次，提问应讲究方法；另外，老师应努力创设

13、一种民主、和谐的课堂氛围，让同学敢问敢答；对同学言之成理的见解、独到新奇的观点，应热忱勉励，不能“ 一刀切 ” ，用所谓的 “ 标准答案 ”一锤定音；二、活动求知，动中益智本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用要转变由老师单向灌输，同学被动接受学问的状况，为同学禀赋和潜能充分开发制造宽松环境，语文活动课不失为一种行之有效的好课型；我的一些做法是：1 、开展课前一分钟演讲和专题辩论赛；同学的听、说、读、写才能明显提高；2 、编题、编谜；一篇课文、一个单元、一册课本上完后，让同学编题互测，编谜猜字、成语、篇目名、作家名等等；在互测互猜中学问得到了巩固；3 、作文自改互改；老师指导方法，提出要求后，

14、让同学自改或互改作文；这样，既节省了老师时间，又能使同学相互学习，取长补短；4 、采访、调查5、编歌、绘图、制表；要想活动课达到最抱负的成效，仍应特殊留意几个问题；第一预备要充分，目标要明确，不能放任自流；宁精勿滥，滥测难收；其次形式要恰当，既不能模式单一，又不行强求花样，以免乐之熙熙而学之空空；三、多元思维，求异创新创新训练无从谈起，那么怎样点燃同学创新意识的火花呢？下面谈谈我的两点做法：1 、由 “ 点” 引爆，启发同学多元思维；我们知道对同一问题，“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ” ；语文教学中，就有很多能引发同学多元思维的“ 点” ；教学中老师应善于抓住这些 “ 引爆点 ” ，质疑启思，让同学的思维迸发出五彩缤纷的艳丽火花；2 、填充 “ 空白 ” ，启