人教版初中语文九年级上册学案1：第8课 致女儿的信

1、致女儿的信k学习目标1. 让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。2. 体会用童话表达思想感情的写法。3. 学会前后照应、层层推进的叙述手法。k学习重点初步思考认识“爱情是什么”这个问题，学会前后照应、层层推进的叙述手法。k学法指导这篇课文适于自读，学习时要把认知规律和阅读程序相吻合；采用师生讨论的形式，研讨课 文内容，引导大家自己感悟和思考。鼓励提出不理解的问题或不同的看法。学习过程课前预习导学1. 查字典、词典，读准重点字音，记住词语写法。忐忑（） 繁衍（）一杯黄土（）怒不可遏（）2. 解释词语的含义。忐£:怒不可遏：3. 走近苏霍姆林斯基（查阅资料，把你知道的有关作者的信息写

2、在下面）。4、认真阅读课文23遍，你有疑问或不同见解吗？请写在下面，课堂交流。二、学习研讨:（一）导入。（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。（三）整体感知课文内容。听读或速读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。1. 文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的？2. 故事的中心情节是什么？3. 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同 的东西？想一想，三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情” ?（四）合作探究，局部赏析。学生自由朗读或跳读课文，思考探讨下面三句话的深层含义。（1）做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。（2）上帝久久地

3、伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。（3）从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。（五）探究主旨，归纳写法。1 .怎样理解作者的爱情观？怎样理解人“成了大地上的上帝” ？请概括总结本文的主旨。2 .你认为本文的写作特色有哪些呢？（结构、修辞、语言等）试加以归纳总结。（六）小写作：领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在生活、在学习在成长中的感受。（七）推荐阅读：苏霍姆林基斯选集 关于爱的思考把整个心灵献给孩子三、拓展延伸巩固k练习反馈阅读课文从“什么是爱情？ ”至“但尚未成为真正的人的一种生物罢了”部分，回答文后问 题。1. 故事中

4、提到了上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神里先后读到了哪三种不同 的东西？2. 文中画线句子突出了什么？3. 上帝从人的眼神中读到爱情时为什么要发怒？4. 文中“举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一 会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情”一句有什么言外之意？5. 你怎样理解“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善 待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的 人的一种生物罢了”这句话？6. 你认为爱情是什么？请你用一两句话加以诠释。k拓展延伸阅读下列文字，回答文后问题。叶落心

5、底风，在湖面滑过，在叶间穿过，引起湖面的一阵涟漪，引起叶子的一阵哆嗦。一片叶子 飞旋着，最终落在石椅上。我拿起它一看，是片憔悴的心形树叶，上面有很多很多大小不等 的洞孔，宛如天空里的星月。“现在不是落叶的季节，你过早凋零了/我喃喃自语，分明有 一丝莫名的感伤从心头掠过。“在看什么，这么专注？ ”一个苍老的声音打断了我的思绪。扭过头一看，是位精神矍铢、爽朗的老者，蛮有仙风道骨的味道，极像那种练太极拳的老翁。“能让我看看吗？ ”老人笑着问。我没有理由拒绝，把树叶递过去。“噢，是片叶子。看得那么专注，看到什么了？ ”老人打趣地问我。可对于他的友好态 度，我却无动于衷。“一颗心，一颗千疮百孔的心！”处

6、在“心灵冬季”的我脱口而出。老人不笑了，怔怔地问：“你几岁了？”“17岁！”我说。又让我惊讶了。老人默默注视了我一会儿，用浑厚而舒缓的声音问我：“想听听我在这 片叶子看到了什么吗？ ”他并不等我表态，又接着说：“它们在春风中发芽，在阳光下成长。 从冰雪消融到现在的春意盎然经受了虫咬和风雪侵袭，导致你所看到的千疮百孔。你再抬头 看看，这棵树上比这片树叶更沧桑的有的是，但为什么惟独这片树叶落下，其他的树叶却仍 坚强地挂在枝上？ ”他用善意的目光询问着我。但我却答不出一个所以然。“我告诉你，树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱！ ”他顿了顿, 又说，“对生命充满了热爱。相比之下，这片

7、树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了！” 我整个人一颤，这片树叶，难道就是我吗？它在不该有落叶的日子里凋零了，而我也不 该在应绽放的季节枯萎。是否我太冷漠了？太悲观了？是否我该像树上的那些叶子，坚强地 承受一切磨难，克服自己的脆弱，热爱人生惟一的一次生命？我忽然转过头问：“你在点化我，书上有这么一句话，我记得。”“点化？ ”老人又开始笑了，“算是吧！”他话锋一转，又说，“热爱生活，生命才真正 的辉煌。在人生的搏击中，谁都无权过早地退场！”“没有谁会永远幸运，也没有谁会永远不幸，在人生这条路上，机会均等疽'尔后，我 又问，“对不对？ ”老人笑了，笑出了声，然后又说：“看来你还挺容易&#

8、39;通'的嘛！”是啊，只有胸中有朝阳，才能孕育出五彩的人生。人可以活得平凡、默默无闻，但是不 能活得平庸，活得沉沦，活得虚伪“17岁的男孩就该有个17岁的太阳，莫让年华虚度，也不要让冷漠锁住你的心！”老 人最后说，“这片树叶就当做一个纪念吧。很晚了，该回家了！”望了望手心中的那片树叶, 我笑了笑一种生活的勇气涌上心头。7. “我”和老人对落叶的看法是什么？8. 题目“叶落心底”的意义是什么？9. 开头两句的景物描写语言生动形象，描写细腻别致。请你选择一个角度加以分析。10. 文中写道：“我整个人一颤。”请问：“我”为什么会“一颤” ？11 .“望了望手心中的那片树叶，我笑了笑”其中的

9、省略号可能省略了哪些内容？请你 写一段话表达出来。12.文中有不少富有哲理的话语，请你选择一处摘录下来，并联系自己的实际谈谈感悟。k资料链接苏霍姆林斯基给他女儿的第四封信亲爱的女儿：青少年时代是你们生命中的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包 括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量, 包括心灵上的爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到进入棺木之 前，使之成为专一不二忠贞不渝的思想力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智 的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。但是，如果一个年轻人缺乏意志，随 波逐流，如果

10、在他的感情中没有人类的智慧和勇敢，什么幸福他也得不到，相反，他会遇到 巨大的灾难。如果一个人易性冲动和缺乏思考能力，又热切地追求一时的快乐和追求强烈的 快感这就意味着，他正处在可怕的危险之中。一朵鲜花，一眼看上去，好像是美丽迷人 的，但是它蕴藏着一种毒素。缺乏理智的性欲，这是巨大的邪恶。它潜藏在生活之中，有时 你也会碰上我们可以直言不讳地承认这一点。年轻小伙子要求姑娘满足他的欲望，好像 他不是有意干坏事，他像是真的爱这个姑娘，这样他的罪过就更加严重了。但糟糕的是在思 想道德上，他对待爱情的理解还不成熟。按他的体质发育来讲，他己经可以做一个父亲了， 但是其道德思想上的发展还仅是一个小孩子。这个小

11、孩子并不是怀有恶意，然而是可怕的。 事情所以可怕就在于：他的身体虽已发育成熟，但还缺乏社会阅历，可是就做“父亲” to 我用引号把“父亲”二字括起来并不是偶然的，我是想强调我使用这个词是附有条件的，因 为通常这个词是含有另一种更崇高的思想的。产生祸害的原因是由于他在社会和文化方面不成熟，没有培养出一种情操，他易动感情 和无知，由于这一切而发生了下流行为，没有向着人类真正爱情迈开一步。我的女儿，你要 想一想我的意见：那些追求性爱，而且在思想上也不想成为真正男子汉的小伙子是无知的; 随意在“不负责任”的感情的海浪中嬉戏的姑娘，也是无知的。她一千次地用众所周知的那 句话为自己的无知作辩解：“我自己也

12、不知道为什么，但是，我就是爱他，就是这样。”如果 小伙子由于自己的无知而给别人带来了灾难，归根到底是给社会造成了灾难。如果他不明白, 不懂得给他本人也带来了损害，那么你们姑娘们的无知首先给自己带来了灾难。你的本 性可以使你成为聪明的、勇敢的、深思的、谨慎的、严格要求白己的、有判断能力的人。只 有当你的本性在你身上表现出来的时候，那时你才能成为真正的妇女。我常劝告姑娘们，要 慎重、再慎重地选择配偶不要害怕，可怕的是在对待这一问题上所表现出的轻率思想。名人谈爱情：我相信，如果女人在爱情上是主宰者的话，那么姑娘的心灵上就会产生智慧和勇敢，在精神 心理和道德审美关系上将会出现全面的协调一致。摘自苏霍姆

13、林斯基爱情的教育爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。 爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。摘自苏霍姆林斯基爱情的教育那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情,才能算是一种高尚的热情; 而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶 的热情。法国作家乔治桑k我的收获参*考*答*案k练习反馈1.爱情、忠诚、坚贞。2.突出了爱情的美和力量是无与伦比的。3.是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。4.爱情在人们中间依然存在。它 高于上帝，爱情的美与力量是无与伦比的，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。（大意正

14、确即可）5. 一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有像这 样拥有人的精神情操和尊严的人，才能成为真正的人。6.爱情是一种双方的相互奉献， 是一种相濡以沫的默契（只要言之有理皆可）。k延伸阅读7. 一颗千疮百孔的心！树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱！相比 之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了！ 8 .老人对落叶的理解震撼了“我。 给“我”留下深刻的印象；同时，落叶给了 “我”人生的启发，也激发了 “我”生活的勇气。（意思答对即可）9.示例：开头描写用词准确生动，比如：描写风用“滑” “穿”，描 写叶子用“飞旋”，创造出风吹落叶飘逸、凄美的意境，使文章更富有感染力。10.“我” 从落叶身上感受到自己的变化，为自己的精神现状感到吃惊震撼；老人对落叶的诠释让“我” 茅塞顿开，并深深地为之感动。（大意正确即可）11.示例：我笑了笑，心里默念：谢谢 您，老人家。我终于明白了，人活着就为争口气，失去了生活的勇气与热情，也就没有了生 活的乐趣，更不可能创造新的生活，使自己的人生更有意义、更有价