高中语文《史记》选修课的教学实践与思考

1、    高中语文史记选修课的教学实践与思考    汪毅摘 要 自从教育部颁布了新课标以后，对于选修课的选择，设置了五个系列，可以选取诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，语言文字应用和文化论著研读等，在高中阶段，可以在这五个系列当中任选一个模块进行教学，在实行选修课教学时，许多学校选择了史记这一选修模块，本文主要是对选择史记这一选修课程的教学提供了一些思考。关键词 高中史记 选修课 实践与思考：g633.3：a在高中课程中选择史记作为一门选修课程，对于教学都是一項新的挑战，所以要对这一门选修课程做足够的功夫，可以使学生能够更好的融入到传统文化当中，来领悟我

2、国传统文学的魅力。要根据现在的教学模式，对于史记这一选修课教学进行深入而全面的研究和思考，才可以使这一门选修课能够更好的开展。1对于史记选修教材的选择和整理工作选修模块的教学时间是比较少的，大概是在九到十周左右，而想在这短短的时间内把史记这样一部皇皇巨著精读完毕是不太可能的。但是史记中存在着许多篇目，这些篇目非常经典的，比如说陈涉时间，项羽本纪和廉颇蔺相如列传等，而我们可以遴选这些经典的篇目在课堂上进行细细的研读，由教师带领学生进行人物的细细品读等。至于其他的一些篇目，也可以选用单元阅读的方法，留给学生在课余中按照自己的爱好来进行品读，读出甚至用文字表达出自己的理解，从而使这一经典作品能够得到

3、更全面的欣赏。2在教授史记时所采用的教学方法在开展选修课的教学时，要采取一些能够使学生更好适应的教学方法，在选取教学方法时，要根据自身学校的学生条件来进行选择，要在学生们的必修课程上进行一个提升，积极引导学生们自主学习的意识，留给学生足够的思考空间，才可以更好地学习好这一选修课程。可以采取讲授式的教学方法。通过教师在课堂上进行一些人物传记的讲述，使学生能够更加清楚地明白人物的历史;通过教师对一些历史知识的讲述，使学生可以更加了解人物的历史背景。也可以采取一些探究式的教学方法，通过教师下发任务，使学生在课前通过资料的查找和书籍的阅读等方式，让学生在经过阅读之后提出自己的问题，通过与教师进行谈话或

4、文字交流，来解决自己的疑问，从而延伸出一些研究话题，这样也可以更大的提高学生们的学习积极性，也培养了学生们的探索意识。如果学校有条件的话，也可以从外界来请一些专家开设讲座，通过专家的讲授可以使学生更多的了解史记中人物的历史。学生也可以通过讲座，使自身的阅读兴趣得到激发。在进行这一选修课的讲解时，不能仅限于口头的说明和一些文字资料的展示，在教学时也可以通过一些影片或者音乐，使学生们能够更加生动全面地了解到当时的历史背景等，比如可以让学生欣赏一些电影，比如说霸王别姬等。在课余时也可以通过开展一些话剧或者舞台活动等，让学生们把自身印象深刻的一些片段改编成话剧，通过对于话剧的表演使学生们生动地感受到人

5、物的命运，也能够更好的锻炼学生们的肢体表达和口语表达能力等。同时，史记作为较为浅显的文言文，在教学中要充分的让学生们感受到文言文的美感。可以开展学生的朗读比赛等活动，培养学生阅读文言文时的语感，同时使学生能够积极主动地参与到教学活动当中来。教师可以培养学生对断句、音韵等方面的感受能力，对这一典范的古代历史散文精品能够有一个较为深刻的认识。3评价的方式选修课与其他必修课不同，在进行最后的评价时，不能只局限于笔试这一种评价形式，在进行评定成绩时，可以将学生们的笔试成绩和课堂的表现进行综合，通过量化与质化相结合的方式，使学生们的学习成果都能够得到整体的展现。在进行最后的评价时，教师可以综合自己的评价

6、和学生们的评价，或者学生互评等这些模块来组成。在完成测评后可以将测评的结果反馈给学生。4可能会面临的问题对于选修课程的开展，可能会面对的许多问题，比如对于高中来说，大部分教学方式是为高考服务的，而选修课可能会影响到教学的秩序，许多教师将选修课也上成了必修课，这种传统的教学模式，可能会影响到学生们的教学兴趣。另外，因为选修课程的体制并不健全，可能会导致选修测试照搬照抄了许多高考试卷的模式等，使得评价的形式比较局限。5结束语总之，在高中阶段要想学好史记这一选修课程，首先要改善自身选修课程的教学系统，通过对教师的培养和培训，使教师能够积极的带动学生们进行选修课程的学习。通过对语文课程的改革，来激发学生们对选修课程的学习兴趣。参考文献1 许菁频.高校开设国学选修课的几点思考以史记选修课为例j.科学大众（