高中英语阅读教学中主线问题的设计与反思

1、    高中英语阅读教学中主线问题的设计与反思    周彩琴摘 要：教学主线作为教学的重要组成部分，在教育教学中占据重要位置。教学活动的开展需要贯穿于一条教学主线，由教学主线将课堂教学各项内容以及活动有计划有组织的连接起来，使课堂教学环环相扣，条理清晰，有效提升英语课堂的教学效率，高效完成教学任务，达成教学目标，促进学生能力提升。关键词：高中英语阅读教学 主线问题 主线设计 教学反思：g633.41：a：1003-9082（2020）01-0-01英语阅读教学中，教师通过主线设计，以问题为导向展开教学活动，通过分析、总结、推理、归纳、总结等一系列活动，使

2、学生掌握知识内容的同时，强化学生的思维能力和语言运用能力。然而在这一环节实际问题设计的过程中，存在与学生实际情况脱离的现象，缺乏探究深度，主线问题设计缺乏科学性等问题，导致学生难以提升英语阅读能力以及英语成绩。因此对高中英语阅读教学主线问题设计进行反思，对于提升教师专业素养以及教学效果具有重要意义。一、教学主线教学主线可以理解为教学工作者对教学内容反复研究，现在教材的基础上形成的较为成熟的教学思路。成功的课堂必然有一条清晰、科学、合理的教学主线，确定教学主线是优化课堂结构的基础，课堂教学结构是指一节课的组成部分及其相互关系。其设计合理与否，直接影响课堂教学质量的高低。确定主线，只是优化课堂结构

3、的第一步，如何优化课堂教学结构，提高教学效率，这是一个永恒的课题，仍需我们广大教师在实践中去发现，在学习中去提升，在思考中去创造。教学主线好比课堂教学中的旅游线路，由教师带领学生逐步领略沿途风光，使学生在主线之中，逐渐掌握课程知识。通过教学主线教学，使课堂教学活动显得井井有条、环环相扣，在教学过程中能够有效提升学生的逻辑思维能力，抓住学习重点，进而强化学生学科能力，促进学生的全面发展。教师在开展教学的过程中如果能在知识点和训练点之间找到有效路径，便轻松抓住学科教学的主线，以“问题”的形式引导学生的思维步步深入，由此及彼，由点到面，对于培养学生分析问题、思考问题、解决问题以及构建知识系统及能力的

4、形成等具有良好的促进作用。在具体教学中，教师需根据学生的知识程度和实际能力，对教学主线问题设计进行恰当地处理与优化，重新组织课程内容以及教学资源，才能充分发挥教学的作用，使教学内容丰富且富有魅力，充分调动学生学习的积极性。二、高中英语阅读教学中主线问题的设计与反思1.依據文本标题设计主线问题高中英语阅读教学资源，标题内容是整个文本内容内涵的直接体现，包含文章的关键词、主旨等内容，教师可结合文本内容联系标题设计主线问题，让学生以“问题串”对文章展开思考，探究，进而找出问题的答案。以人教版版高中英语教学中必修二的music教学为例，教师要以课程题目为基础，进行主要问题的设计与引入，向学生提问，wh

5、at music do you like the most？ ，并以此作为主线问题，围绕主线问题展开课程教学内容：what kind of music is it divided into？which type of music do you like the most？do you like english music？学生在一连串问题的下，在教学思考的过程中，激发其对英语知识的学习兴趣，并通过不断的问题探索，实现对其英语学习专注度的提升。再加之对问题的不断理解，使学生在寻求问题答案的过程中，获得更为广泛的英语知识内容，提升其英语知识储备。以标题为主线问题设计，能够有效提升学生的阅读效率。2

6、.围绕教学内容设计主线问题从文本内容入手，将文本想要表达的真实思想设为主线，挖掘文本中正确的价值观念以及思想内涵，激发学生深入思考，在通过对广泛的阅读知识内容进行学习，实现学生对教学内容的深度理解，提升教学质量的同时，实现学生英语阅读中学习思维的散发。以人教版高中英语的english around the world教学课程为例，教学内容主要是对世界各地不同的英语应用情况进行讲解，因此在主线问题设计时，就要突出英语在世界中应用的广泛性，并设计如下问题：what is the scope of application of english？can english be applied to th

7、ose countries？what are the differences in english application in different countries？通过中三个主线问题的设置引导，可以让学生带有目的性进行英语阅读，提升学生对英语知识的了解。3.根据教学目标设计主线问题以教学目标为教学主线设计的导向是保证英语教学主线设计科学性的基础所在，教师要以教学目标为设计主线，实现阅读教学中主线问题的科学化设计与反思，保证教学质量，并以教学目标对学生的英语知识进行拓展，提升学生的英语学习质量。以人教版高中英语the olympic games教学为例，要设计教学主线：what is th

8、e olympics？where did the olympic games originate？how is china hosting the olympics？通过这一课程的学习，让学生明确奥运会的起源以及发展等等，并以我国承办奥运会情况为拓展，实现对学生英语知识面的全面拓展。三、结语教学主线问题设计在英语阅读教学中占据重要的位置，教学主线问题的设计体现教师的专业素养，直接影响教学质量以及教学效率的提升。科学合理的教学主线设计能够有效保证课堂教学的完整性，更有利于提高课堂教学的有效性。因此，教师在开展高中英语阅读教学时候要从学生实际出发，根据文本标题、特征、内容以及教学目标设计不同的主线问题，进而充分调动学生学习的积极性，培养学生的思维能力发展以及英语阅读能力