高中数学教学中多媒体技术的应用探讨

1、    高中数学教学中多媒体技术的应用探讨    余非摘  要：随着当今社会的发展，科技生活逐渐成为潮流，在日常生活中处处可见科技的影子，而在学校教学中，多媒体技术的应用则是科技的另一体现。在高中教学中，多媒体的应用比较频繁，教师通过多媒体为学生讲课，不仅可以节省在黑板上板书的时间，还可以通过丰富多样的动画，为学生的课堂学习增添趣味，使学生的学习不再枯燥。多媒体技术应用于课堂不仅是教学的一大突破，也为教师和学生带来了便利。关键词：高中数学;多媒体技术;吸引注意力;丰富课堂;知识直观化多媒体技术应用于课堂在一开始并不被大家看好，许多人认为过多的动

2、画会分散学生学习的注意力，但通过一系列的实验，越来越多的人认识到多媒体教学的好处。在高中数学的教学中，教师通过多媒体的应用，把枯燥的课本知识变得丰富起来，使学生的课堂学习变得轻松，减轻了学生的学习压力。除此之外，多媒体技术的应用还有很多的好处，本文通过对高中数学教学中多媒体技术应用的三大好处来进行分析和探讨。一、吸引学生注意力高中数学随着年级的升高而变得越来越难以理解，很多学生在学习的过程中难以专心学习，克服困难。因此，教师在教学的过程中应该注意方式方法，注意通过适当的手段吸引学生的注意力，让学生把握好课堂的时间。通过多媒体技术的运用，教师可以把课本知识通过丰富多样的图案和动画表现出来，在课堂

3、上吸引学生的注意，让学生对学习产生兴趣，这样一来，不仅可以使枯燥的课堂变得生动起来，还可以使学生的注意力不被其他外界情况所影响。教师通过多媒体授课，可以对课堂知识进行合理的补充讲解，使学生对知识的理解更加透彻，为教师讲解知识提供了重要途徑。例如在“直线的倾斜角与斜率”这一课的内容当中，因为知识不容易被理解，学生容易因为知识较难，无法主动参与到课堂的学习中来，造成学习知识被动，无法全身心投入到课堂中。教师针对这种情况，要利用多媒体教学，让课本知识活起来，在传授知识的同时吸引学生的注意力，这样不仅能使教师完成教学任务，还能让学生在学习的过程中保持积极的态度。教师还可以利用动画的形式，让直线动起来，

4、变成倾斜角和斜率的形式，使学生在轻松的环境中学到课本的知识。利用多媒体教学，重在教师的合理把握，既不能脱离课堂主体，又要让学生学到课本知识。二、丰富课堂教学知识在高中数学的课堂中，因为教学任务重，学生要学习的内容较多，教师很难有时间去补充课外的知识或丰富课堂本身的知识，这就造成学生学习知识片面化，没有形成体系。针对这种情况，教师可以利用多媒体教学，充分丰富课堂知识。教师可以利用课前三分钟或者完成教学内容后，在课堂上为学生播放与数学知识有关的短片，让学生的知识变得丰富起来。这样一来，因为多媒体的便捷，不仅可以充分利用课堂的时间为学生补充新的知识，还可以节省教师的教学时间，使学生和教师共同受益。例

5、如在“数列的概念与简单表达法”这一课的内容当中，因为数列是新的课本内容，学生在之前并没有接触过与数列有关的知识，很多学生一开始并不能理解数列的定义与概念，教师如果仅仅通过简单讲解，是不能让学生完全理解的。所以，教师可以通过多媒体这一途径，让学生在课堂或课余时间对数列的概念有进一步的了解，这样不仅对学生日后学习等差数列或等比数列有很大的帮助，还为其奠定了知识基础，使学生对数列这一章的学习充满信心，完善了学生关于数列的知识体系，为学生构建一个完整的数列知识框架。三、数学知识直观化在高中的数学教学中，有很多知识过于抽象，学生仅仅通过课本或教师的讲解不能完全理解，部分学生的空间想象力不足，对其学习有很

6、大的影响。教师在遇到这类情况时，应该合理利用多媒体教学，把学生难以理解的空间形态通过动画的形式表示出来，让学生对知识有更好的理解，这不仅为学生提供了更加方便的学习模式，还使那些不容易理解的知识更快速地被学生所接受。学生能够听懂了，课堂参与度也就高了，不仅能为学生日后的学习打下基础，也为那些知识体系薄弱的学生打通了新的学习通道。例如在“空间几何体的三视图和直观图”这一课的内容当中，因为很多学生不能通过课本图案真正理解几何体的构造到底是什么，在学习几何体的初期就遇到困难，对继续学习几何体知识形成影响。教师要对这种情况引起重视，可以把空间几何体的形状和构成以及它的三视图等通过动画的形式表现出来，让学生对空间几何体的构造有更深入的了解和透彻的分析，只有这样，才能解决学生在学习空间几何体过程中的实际问题。空间几何体的学习不仅是高中数学教学的重点，还是学生日后进行更深入的数学研究的基础，所以在高中时期，就应该牢固掌握空间几何体的相关知识。高中数学的学习是学生在学习道路中不可缺少的一部分，也是重要的一部分，对于高中数学的教育，教师不仅要满怀热情，还应该适当地运用多媒体技术，为高中数学教学增添活力。通过教学与多媒体的结合，可以尽量减少学生因为注意力不集中或知识储备不够而学习成绩较差的现象，还可以使数学知识直观化。综上所述，多媒体技术对于高中数