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文档简介
1、 分析小学德育实效性教学 温玉玲【摘 要】德育是教育学生的重要任务之一。随着时代的不断发展,传统的德育观念和方法已经不能适应当前教育形势的发展,小学教师应在教学中充分探索德育工作,提高德育实效性。本文将详细分析当前造成小学德育低效的原因,并根据道德教育的概念和方法提出相应的改进策略,以提高当前小学德育的有效性。【关键词】小学德育;教学新闻;反射;勘探引言小学教育是我国国民教育制度的重要组成部分。通过优化小学德育教学计划,有利于改善小学生的精神文明和素质,提高小学生的品德。在此基础上,他们学习文化知识并不断提高。对他们而言,小学教育
2、具有教育基础的作用。因此,教师应在教学中不断完善德育教学,帮助小学生养成良好的行为习惯。随着社会的发展,社会,家庭和人们居住的校园的环境不断变化,随着时间的推移不断发展,并在小学德育教学中不断创新。对提高德育效果具有积极意义。1.小学德育教育存在的问题1.1缺乏德育教育意识当前的教育模式受到很多之前的应试教育影响,导致了一些教师的个人行为不符合教育理念。教师只关注自己的教学效果带来的升职加薪和资格评估,一味地对学生进行知识灌输。作为德育教学的一部分,教师按照教科书的规定进行教学,并根据教学内容直接对学生进行教学。教育交流并未将德育计划的内容与现实生活联系起来,从而造成了教育内容空洞。许多教师觉
3、得因为不需要进行考试,所以对德育教育不重视,只把时间都放在了各科考试科目上。这种对德育的轻视意味着严重忽视了学生的德育,阻碍了学生良好的德育发展。1.2教育模式陈旧传统的教学模式是教师在课堂教学中采用灌输教学。教师对于教学内容和教学目标没有变通,循规蹈矩,在课堂上没有师生互动,在课外没有实践活动,教学模式单一,教室的气氛太沉闷。由于人们的思想观念随着时代的发展而不断变化,但是因为教师和家长对于德育教育缺乏重视,在课堂教学上很少提现德育教育。目前,小学生对这种道德教育内容不感兴趣,道德教育的内容与学生的实际生活背道而驰。这极大地影响了小学德育的过程。1.3教育活动形式化由于应试教学的影响,许多教
4、师只专注于文化学科和其他核心学科的教学,而忽略了德育的作用。只有通过合理的教学活动,才能够促进德育实效性。但是,大多数学校对于德育教育还停留在概念教学,没有体会到德育教育的本质。在课堂内容方面,教师未能将教科书知识与某种生活结合起来。从生活的角度将现实与现实,德育相结合;从课外活动的角度来看,德育没有达到实践教育的目的,不能提高小学德育的有效性,以便学生可以学习。1.4评价方式落后许多学校尚未建立评估道德教育的综合机制。德育评价机制不完善,导致许多教师,家长和学生无视德育,这是教育效率低下的原因之一。教学中仅凭考试成绩来评判学生优异,但是不能够帮助学生全面发展。1.5家庭教育方面的问题为学生提
5、供道德素质教育不仅是教师的责任,也是父母的责任。但是,就目前的情况而言,许多家长对学生的德育有误解2。学校的学生学习成绩优异、关心他人、团结同学、不怕困难。一些父母认为,既然孩子们回到学校,道德教育是老师的事。在家里,在家庭教育中,有些父母对孩子过分宠爱,缺乏性格上的培养,造成了很多学生性格叛逆;有些父母对孩子施加了太大的压力,使他们学习的动机降低了;他们对家庭成员大喊大叫,他们没有帮助父母的工作,他们自私、懒惰等等,家庭道德教育的缺乏,也给教师的道德教育带来了困难。2.提高小学德育实效的教学方法2.1根据学生的心理特点开展道德教育德育教育是一个坚持的过程,在学生的整个读书过程中都需要不断地进
6、行渗透。小学德育应结合小学生的心理特点。在学生迈入小学学习生涯开始,就需要教师不断在教学过程中灌输思想品德素质,教给学生有效的学习方法,并阐明学校学习的学科。小学生刚离开幼儿园进入小学,还没有足够的准备面对学习生活。对于小学高年级的学生,正处于青春期叛逆阶段,教师还应加强德育在各个学科课堂教学中的渗透,寓教于乐,让学生在轻松的课堂中,提高思想道德素质。2.2运用热点事件调动学生情感在信息社会的背景下,人们可以通过各种渠道获取信息。小学生具有很强的好奇心和同理心,老师可以通过在课堂教学上引用社会热点新闻,提高学生的课堂积极性,让学生小组分析讨论,最后小组一人总结,教师根据学生的论点进行补充,利用
7、这些德育活动的热点,使其成为良好的教材。例如,“我是小小清洁工”,组织学生与清洁工合作,感受环卫的辛勤工作,提高公众健康意识,将垃圾扔进垃圾桶,看看地面上有垃圾。盒子,然后建立环保意识。教师可以为学生安排课后任务,例如种花草,让学生感受到生命的增长,珍惜生命等。2.3加强指导,将德育理论与实践相结合目前,有些小学生表现出“言行不一”的情况,这一结果充分体现出了小学德育教育实效性不足。所以要增加在教学过程中的实践活动,必须严格要求活动内容,充分结合德育与实践活动的内容,提高德育的实效性。对小学生的道德素质教育不仅是口头指导,其目标是将其转变为学生生活中的实际行动,而教师则不能将事情颠倒过来。例如
8、:带学生到养老院,帮助老年人打扫卫生并与老年人聊天;通过这些德育活动,学生受到感染,激发了他们的爱国热情,如果偏离现实生活,只给小学生灌输道德理念,学生很难理解,教学效果也不明显太。结合实践的教学方法使教学活动更加有趣,并使学生参与其中,这也增加了学习的乐趣。2.4构建科学的评价机制设计完整的实践活动的方法决定了它与其他学科的评估方法不同。在评估学生时,必须以学习和探究的全过程为对象,主要是为了学生的发展。当教师评估学生时,他们不仅应评估学生的学业成绩,而且还应根据学生的不同表现,例如:参加学习和练习工作技术的过程,完成或基本完成规定的学习任务的人,一切都必须说。从延误和早退,与老师和同学的关
9、系的角度評估学生的整体素质和发展水平,学习与雷锋共事。在提高对教师的道德教育渗透到完全的实践活动的认识的同时,它植根于学科的基本素质,与学科的教学内容密切相关,丰富了道德教育的支持,拓宽了道德教育的渠道。德育和提高德育实效。2.5学校教育与家庭教育相结合在儿童的道德教育和健康教育中,教师可以通过创建一个微信家长小组,并播放有关道德教育主题的视频,供学生观看,提高他们的自我意识以及建立思想和道德防线。合格的学校可以为父母组织道德教育培训课程,以帮助父母树立家庭道德教育观念和学习良好的道德教育方法。教师还可以组织亲子活动,让学生、老师和父母通过玩耍进行交流和沟通,让父母了解学生的真实思想,帮助老师了解学生在家中的思维动态,并帮助学生轻松愉快地学习。3.总结综上所述,小学德育是重要的教学内容,德育教育必须跟上时代发展的脚步,增加实践教学,提高学生综合素质,面对当前小学德育教学实效性中存在的问题,教师需要改变填鸭式教学模式,在课堂教学中渗透德
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