21、不怕丢失的钥匙导学案

1、21、不拍丢失的钥匙(导学单)【学习目标】 1、会认（   ）个生。 2、会写（  ）个生。                3、能准确、流利地朗读课文。        4、了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补

2、充完整。2、读题，能自主完成预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，协助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相对应栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：准确 熟练 积极展示 主动学习小组合作一我会预习： 1.读课题，根据课文题目，我想了解这些问题：（记录在右边。） 2第一遍读课文，我会借助拼音读准字音。(    ) 3第二遍读课文，圈出生字及词，把生字和生字词各读三遍。(   ) 4第三遍读课文，标出小节，说说知道了什么，还想知道什么（

3、60;）。 5第四遍读课文，看看读之前我想了解的问题哪些已经有了答案，说给同学听。（       ）  小组合作二完成预习作业： 1.这些生要求会认，自学后你会认几个呢？请给会认的字写上拼音吧！  钥（    ） 匙（    ）   配（    ） 涅（    

4、;） 插（   ）   置（    ） 玻（    ）   璃（    ） 钮（    ） 拇（    ）       2、给书上田字格中的生字组两个词写在生字旁边。 3、我会读这些字和词。

5、  系   握    哄    吱     晶     眼    拨     哈 关系   握着   吱声   亮晶晶   眼睛     拨

6、动    笑哈哈小组合作三：1、.现在你已经会读课文了，你读到什么水准了呢？请选择： a. 准确，不掉字不加字。（  ） b. 流利，不打梗，会停顿。（  ） c. 有感情，能读出重音和自信自豪的语气。（   ） J. 2、说一说，你想为自己配一把什么样的钥匙呢？    我想配一把（       &

7、#160;          ）的钥匙，因为( )3、查一查，从古至今有哪些有趣的钥匙？21、不拍丢失的钥匙(导学案)教学目标； 1.知识与技能： 学会“钥、匙、配、握、捏、吱、锁、纹、插、拇”10个生字，会认“岚、弄、哄、鉴、球、拨、钮”准确、流利地朗读课文。学习默读课文2.过程与方法： 从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会现代科技的神奇。教学时要增强朗读，把朗读和理解结合起来实行. 3.情感态度价值观： 通过读课文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激

8、发学生注重现代科技发展的热情。 教学重难点：学会本课生字。 了解“指纹锁”的特点。 教具准备：准备各种不同的钥匙、生字卡。 课时安排：2课时 第一课时 一、激趣导入。 同学们，你们都见过哪些钥匙？（板书：钥匙，指名读题） （出示几种常见的钥匙） 你想要一把怎样的钥匙呢？今天向大家介绍一把神奇的钥匙。（板书：不会丢失的钥匙，齐读课题。） 二、初读课文，检查小组预习情况。 1、瞧。神奇的钥匙给咱们变出了什么？（出示带有木谋生字的钥匙形状的生字卡） 2、学生自读生字，要求该准字音，难读准的字多读教 师巡视辅导。 3、小组合作学习中字。  小组展示一：学会9个二类字 以下方式可供选

9、用：比：比准确、比快速、        读： 分读、齐读、表演读、花样读、        讲：解释词语 ：鉴别    指纹   半信半疑   不声不响 4、教师集中检查生字认读情况。让小组起来展示合作学习生字的成 这究竟是一把怎样的钥匙呢？你们想知道吗？赶快打开书去看看吧！将生字放入课文，学生自由读课文，要求

10、把句子读通顺。 小组展示二：能准确流利的朗读课文，读熟每个自然段 以下方式可供选用：  比：比准确、比流利 读： 分读、齐读、表演读、花样读、       讲：复述小组展示三：知道课文的写作顺序。 以下方式可供选用：  课文的思维导图： 线状的、花型的、板块的 归纳回答 小组展示四：提出不明白的地方 认真听课文，把你不明白的问题提出来； 认真听问题，把你知道的告诉别人。三、学习本读生字： 1、 学习前5个生

11、字。哪个小组能想想好办法帮咱们记住这些生字？ 2、 讲授写法：注意左窄右宽的字。 3、教师范写，学生练 第二课时 一、复习导入： 1、开火车检查生字。 2，上节课我们知道岚岚追到了人麻烦，回不了家了，多让人着急呀？麻烦解决了吗？我们赶紧去看看吧。 二、小组合作、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密教师过渡：手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。小组合作学习课文46自然段1、边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来。2、小组成员说说自己找到的句子3、合作读一读课文的412自然段 4、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。 师：同学们，咱们一起来交流交流你

12、们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢?“指纹锁”还叫什么呢? 师(出示“电脑鉴别锁”的词语卡片)：来，一起读一读吧!师(贴上词语卡片)：你是从哪里知道的呢?把书上的句子找出来读一读。 师：原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢!(教师贴上手指的图片)你是从岚岚爸爸的话语里知道的，你读书非常认真。同学们，这把指纹锁是什么样子的呢?请你们在书上找到并自己读一读。4、师： 这把“指纹锁”和咱们平时见的锁有什么不样呢？（指名说） 这个圆圆的玻璃球，一闪一闪的，像宝石，像珍珠，像露珠。小花猫的眼睛，就是那样亮晶晶的。(出示“亮晶晶的”的词语卡片)小组合作学习第710自然段师：是啊，这个像

13、小花猫眼睛的玻璃球，正看着岚岚呢!一闪一闪的，好像在说：“快进来呀!”这下岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢?1、小组自由读7-9段2、想想岚岚是怎样想的？想想你们平时着急的样子？(小组分角色练习朗读)师：岚岚这样着急，可爸爸却说：“别急!”让我们听听爸爸的介绍，看看怎样用指纹锁呢?请你们读一读课文第10自然段，边读边画出爸爸做动作的句子。（并反馈）爸爸为什么让岚岚把手贴在玻璃球上？师：爸爸是不是这样用指纹锁的呢?我们看一看吧!师：原来，岚岚的指纹被记录下来，指纹锁就是这样利用电脑识记住人的指纹打开的呢!同学们，再读读书，边读边在脑海里想象刚才的画画，有兴趣的同学还可以做做爸爸的动作呢!

14、60;小组合作学习第1l、第12自然段。师：指纹锁识记住了指纹，就一定能用手指打开吗，请小组同学读读最后两个自然段，看看岚岚相信了吗？学生读句子，体会岚岚半信半疑的心情。 你们瞧!岚岚将右手拇指往玻璃球上一按，锁舌不声不响地缩了进去，一放手，锁舌又重新伸了出来。(指导学生读好“不声不响”)师：来，让我们伸出拇指和岚岚一起去感受指纹锁的神奇吧!(学生伸出右手拇指边说边和课件中的动画一齐演示开锁的过程。)想想，我们的指纹能打开锁吗？那能打开岚岚的锁吗？小组一齐来读书，分享岚岚开锁的快乐吧! 师小结：岚岚丢了一把普通的钥匙，回不了家，可着急啦!爸爸换上了一把指纹锁，指纹锁利用电脑鉴别人的指纹，岚岚就可以用手指当钥匙打开指纹锁。有了指纹锁，我们就有了一把不怕丢失的钥匙。(教师板书“不怕丢失”，井伸出右手拇指。)三、小组拓展交流： 1、指纹为什么能当钥匙？ 2、自学展示一： 探究：你想为自己配一把什么样的钥匙呢？  （1）、想一想，这把不会丢失的钥匙是怎样的？   （2）、想一想，“指纹锁”的外形特点和使用方法是怎样的？   （3）、你还想为自己配一把什么样的钥匙呢？自学展示二：背诵课文句段（挑战自己记忆力，试背课文任意句子或段落）&