关于中职班主任的管理和教育艺术的探讨

1、    关于中职班主任的管理和教育艺术的探讨    郭桂城摘 要：伴随着我国教育体制机制改进进程的加快，我国各阶段教育领域均发生了较大的变革和创新。这种创新是由内而外的一种蜕变，由里及表的一种改革。教育领域教育体制教育机制的改革与创新，不仅仅指的是在相关学科的教学实践中要注重正确、科学方式的授课，同时也包括对于学生的教育与管理。然而，后者相对而言，显得尤为重要。尤其是对于中等职业教育阶段的学生，对于他们的管理与教育显得更为紧迫和更为主要。本篇文章笔者结合自身工作实际，首先对于学生的性格特点进行分析和探讨，同时对于中等职业院校班主任管理艺术进行阐释，主要从

2、情感疏导、恩威并重、以身作则等三个维度进行探讨。希望本篇文章的研究成果能够有利于中等职业院校班主任管理艺术的和教育方式的创新和改进，有利于提升中等职业院校学生的综合素质。关键词：中職;班主任;管理艺术;教育艺术我们都知道，班级管理是全方位的管理，是复杂的管理，涉及到学生在学校学习、生活的各个方面。对于中等职业院校班主任来讲，其班级管理的任务会更加沉重。在这样的情况下，班主任必须要进一步提高班级管理的科学性和有效性，进一步提升管理的艺术性，进而实现营造良好的班级环境和氛围的目标，进而有效提升学生的整体综合素质，更好地促进帮助中等职业院校学生健康成长。一、部分中职学生的主要特点在中等职业院校中，学

3、生之间的个体性差异还是十分大的，因此只等职业院校班主任必须要掌握一套灵活的管理方式和教育方式，使得更好地了解学生，帮助学生，促进学生更好地成长成才。中等职业院校班主任要理性分析客观存在的不足，同时制定有针对性的教育举措，进而实现班级的有效管理，使得学生们的理想信念能够更加坚定，学习动机能够更加纯粹，使得学生们的人生理想能够更好地实现。通过大量的调查研究，我们发现，中等职业院校学生存在以下几种性格特点：第一，有相当一部分的中等职业院校学生的学习习惯不好。这是由于来中等职业院校上学的孩子，其基础本来就是很弱的，就是很差的，成绩也不理想，相对于高中阶段的学生来讲是存在相当大的差距的。这样中等职业院校

4、学生学习习惯不好，对于困难的应对更是缺乏信息，逐渐地这样的孩子内心会产生自卑心理。第二，部分中等职业院校的学生思想品德方面还是存在一定的问题的，由于有相当数量的中等职业院校并没有设置相对固定的分数线，而且尽管是有分数线，也是相当低的，这样就会导致部分学生的思想品德素质参差不齐。二、中职学校班主任管理工作中的教育管理艺术中等职业院校的班主任必须要充分了解班级的整体情况，全体学生的基本情况，要进一步实现教育管理方式方法的创新和改革，要运用多元化的、科学化的管理手段和管理对策，要进一步提升学生学习的主动性和学习的热情。在这样的前提之下，学生与老师之间的关系才会更加融洽，才能够更好地促进学生的成长成才

5、。（一）注重情感疏导中等职业院校的班主任在进行教育管理的具体工作实践中，首先对于中等职业院校学生的思想情况进行疏导和管理，因为只有这样的话，学生才能够拥有良好的心态和阳光的性格，才能够更好地进行学习和生活，才会努力提升自身的学习成绩。尤其是处于中等职业院校的孩子，其正处于对于异性好奇的特殊阶段，这个时候一定要对学生进行正确的引导。帮助树立正确的世界观、人生观、价值观。鉴于此，在这样的前提下，班主任要结合班级学生的实际情况，切实开展预防工作和管理工作，二者必须要并重，同时进行，要及时化解学生的不良情绪。（二）注重恩威并施中等职业院校班主任在进行日常的管理工作中，要注重恩威并施，不仅要对学生进行鼓

6、励和支持，同时对于学生要严格管理，对于正确的行为要及时予以纠正，并对其进行相应的惩罚。其实，恩威并重就设计到了，对于学生的管理艺术问题。其实，我们都知道，班主任在进行情感管理的过程中，要真正做到以理服人，要注重对于学生的情感引导，要让学生们切实感受到关心的重要程度。中等职业院校的班主任在学生犯错误的时候，必须要对其进行严格的惩罚，同时要对于学生进行心理的疏导，使得学生下次不会再犯同样的问题。班主任在进行惩罚的时候，一定要分清形式，充分了解情况，清晰事情的原委，这样学生才能够更好地实现自身的蜕变。（三）注重以身作则中等职业院校的班主任在进行日常的管理的过程中，要切实做到以身作则，更要严格管理自己。因为班主任会成为学生进行学习和模仿的对象，一旦树立一个不好的形象，容易对于学生产生误导，影响孩子的成长成才。因此，中职班主任更需要从自身做起，严格要求、规范自己，提高自己的综合素养，为中职学生树立一个良好的榜样。结语：总之，中职学生情况比较复杂，在日常管理过程中，班主任不能强制要求学生服从自己的管理，而要研究科学有效的管理途径，注重情感的渗透。中职班主任应该真情投入，真心热爱学生，树立学习信心，形成良好的思想品德和学习习惯，最终成为对社会