教学设计-运用联想与想象(优质课一等奖)

1、精品教学教案学科: 语文学校: 东中备课人 : 孙瑞东课题运用联想与想象设计思想学情分析教材分析教学目标运用联想、想象拓展写作思路新课标规定：利用联想想像来丰富文章内容。学生在写作中存在着写不长，作文无话可说的问题，还存在着即使写出来也是平铺直叙，文章缺少波澜；我立足于学生，试图追求讲思考练相结合的思想，让学生在课内外能够领会联想和想象的具体含义，融汇贯通，结合自己的生活经历，发挥联想和想象进行写作实践，针对拔尖者，鼓励构思再写作，对于基础弱的，写一段再写一段。希望既能达到字数充足，内容丰富，又能富有文采。目前大部分学生写作思维凝固，思路闭塞，找不到写作切入点。那么，怎样使学生的思路洞开，文思

2、泉涌成了语文老师共同的课题，指导学生借助联想和想象，拓展写作空间是一个好办法，它 让学生迅速打开思路，进入写作状态。咏雪春从百草园到三味书屋等一些课文中有很多联想与想像的段落，这些段落的作用十分鲜明，在讲课过程中结合课文利于学生对想像与联想的理解，并能够进行片段写作。一、知识与技能1、利用课外知识引出联想、想像的概念。2、了解联想和想象的基本知识。3、运用联想与想像进行写作实践。二、过程与方法在教师的指导下，学生能够自主、合作、探究去进行作文实践。二、情感目标：通过学习和写作实践，能够激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。精品教学教案教学1.学习联想与想像的基础知识。重难2.运用联想与想

3、像进行写作实践。点课时一课时教法讨论、写作实践教具多媒体板书联想与想象设联想观察生活想象计此旧彼新教学教师活动学生活动设计意图环节一、出示“雪花”的动漫图，问：这复习、观赏、回答从学生最熟导是什么样？生：雪。师：正确，那么悉的事物，入本学期我们学过和雪有关的课文是结合学生较新哪一篇？咏雪 。问：白雪纷纷何熟悉的课课所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可文，引出联拟。兄女曰：未若柳絮因风起。想的含义，那么说，同样是雪花，在两个人眼中便于学生理却是两个完全不同的景象。在这里解。从而从胡儿把雪花比作盐粒，谢道韫则把雪花比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因为观察了眼前的雪花而想到的另一样事物（熟悉的事物）

4、。那么，这种人们在观察的基础上，由当前的某一个事物（雪花）想到另一种相关事物（柳絮）的思维活动，我们把这种思维活动叫做什么？（联想）板书课题：发挥联想和想象。二、1、学习和了解联想和想象的基本知出示识。学习2、学会发挥联想和想象多角度观察目标事物并思考问题，通过写片段来提高写作水平。三、联想的准确含义知识 联想是人们在观察的基础上由某一梳理 事物而想到与之相关的另一事物。包括：相似联想、相关联想等。1. 相似联想抓住事物的相似性进行联想雪花柳絮雨像牛毛、像花针精品教学教案直观的角度来导入，既能直观理解又能提高兴趣爱好。看、读带着目标去学习，有针对性感知和训练。通过梳理能够让学生有一个准确的概念

5、。精品教学教案2 相关联想由一件事物联想到与之相关的任何事物。举例：庄家农民、土地桃花桃子蜡烛老师小考学生思考、答题通过练习， 利于考一考：下面句子中，分别用了哪些巩固联想的方法？1) 床前明月光，疑似地上霜。 （相似联想）2) 看到他 ,我便想起了许多往事。（相关联想）。思考、观看图片、回答层层引导，四、 问:联想 :是由这想到那，由此到彼。探究 那么，什么是想象呢？由学生发现想象出示：美女蛇图片和孙悟空图片。 问：问题，得出现实中有这样的事物么？没有。虚构答案，便于的。宏观理解。引出想象的含义：像这种在原有材料的基础上，由作者创造出或者虚构出从来没有过的，甚至是现实中根本不存在的事物的思维

6、活动，我们把这种思维称之为什么？（想象）精品教学教案学生练习五、出示三个问题，让学生判断联想和想简单象。区分1.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿联想佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。和想2.母亲啊！你是荷叶，象我是红莲。3. 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩 ,出示一则短文，让学生课外拓展判断哪里是联想，哪里是想象。考试完后，我怀着忐忑的心情，拿着成绩单回到家，老妈一看，“嗯，怎么考这么一点分？你看隔壁的某某某，人家每次都考100 分。看你还每天只想看电视，作业不认真做，书也不看 -然后老妈还说： “现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒得乌黑，满手老茧。”通过对比，学生能够较好地把握两者的区别。

7、由此可见：想象是人脑主观创造出来的；是从无到有的过程。虚。记忆小结利于规范。精品教学教案联想想到的是客观实际，是从此及彼的过程。实六、 联想要自然恰切。学生记忆明确要求，联想 想象要合情合理。回归课本，和想 联想和想象要有新意。万变不离其象的宗。要求七、1.以“伞”为主题，自由发挥想象和欣赏、思考借助学生观学生联想，写一篇不少于500 字的作文。图的空隙，写作2.观看“伞”的图片，引导学生思考：间接引导学指导你认为在你一生中，这是一把什么样生进行思及实的伞？你联想到了什么？想象到什考，该从哪践么。个角度来立明确：意，来入笔。1、表现亲情，友情。如：母爱、父爱、友谊等。（相似联想）体裁：记叙文2

8、、对伞进行说明。体裁：说明文3、以伞为线索的想象作文（相关联想）。体裁：不限欣赏八、出示范文，供学生参考。良好的范文范文起到模仿作指导用精品教学教案九、 写作文中如能充分运用联想和想象，理清思路，小结有利于拓展写作思路，使我们 “看得 ”巩固旧知更广远，更深刻，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象耐人寻味，使文章更富感染力，表现力。希望 大家张开联想的翅膀，翱翔在想象的天地，让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行。十、 请以“十年后的我”为题，写一篇不便于学生学作业 少于 600 字的作文。以致用，发布置挥余热，形成于文。教学写作中，学生往往缺乏联想和想象能力， 写出来的作文也干巴巴的。反思而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。因此，我在引导环节方面，导入“雪花”这个熟悉的事物，了解文本，通过文本，直观地了解联想是什么这个话题。在讲解文本环节方面，通过知识梳理、图片展示、简单对比、恰当试题等方面来引导学生，让他学有所得，能够了解联想和想象的基础