传统节日在幼儿园教育中的开发与实践

1、    传统节日在幼儿园教育中的开发与实践    胡月清【摘   要】  幼儿园教育当中开发传统节日相关内容是现如今备受关注的幼儿教育问题，幼儿教师们应当充分考虑到孩子学习能力与理解能力水平，制定更新奇有趣的活动激发孩子兴趣，在精心搭建的情境当中引导孩子们了解、认知传统节日风俗习惯等。【关键词】  传统节日;幼儿园;教育;教学实践随着新课改的不断推进，在现如今的幼儿园教育当中，教师应当更加重视对于传统文化节日等知识的介绍，让幼儿从小就接触中华文明悠久历史，提升知识储备能力的同时也形成正确的人生观、道德观与价值观，能

2、够成长为阳光向上的优秀青少年。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何实现传统节日在幼儿园教育中的开发与实践。一、激发学生兴趣，开发传统节日兴趣是学生们最好的老师，对于幼儿来说，他们精力十分旺盛，而且对于一些新鲜事物都充满好奇心，很多孩子其实对于传统节日并不了解，他们的认知能力达不到正常成年人的水平，即使教师布置相应的节日活动，孩子们的参与热情也不会很高。如果教师采取单向知识灌输的教学模式，孩子们就会兴致缺缺，课堂教学效果不理想。故而，教师在为学生们介绍传统节日的时候，也应能考虑到幼儿学习能力与理解能力有限这一点，寻找恰当的节日来激发孩子们对于节日的热爱之情，幼儿园教师还要根据幼儿年龄特点设计不同

3、的节日教育活动，在保证整个教育工作正向基调的同时也让孩子们切身体会过节的快乐。比如，幼儿园小班的孩子们在进行传统节日相关知识学习的时候，更侧重于对节日活动本身的体验感受，教师在开展教学活动的时候就要多询问幼儿对传统节日活动有何感受。幼儿园中班儿童对于传统节日参与热情相对更大，教师就可以带领孩子们共同布置节日场景，让孩子们接触更多传统节日习俗，二幼儿园大班儿的儿童已经具備了一定的认知能力，而且对于很多传统节日已经有所了解，教师在教学的时候就应当更深入地挖掘民间节日内容，让孩子们接触到相对而言更不为人知的传统节日相关知识。二、引导学生思考，开发传统节日幼儿园教师在进行传统节日教育活动开发的时候，要

4、注意对孩子们自主思考能力的培养，让孩子们在课堂上也拥有更自由的思考空间。孩子们在教师的不断启发之下，不仅仅注意力能够保持更长时间的集中，而且也逐步养成独立思考的学习习惯，有利于今后的学习与生活。幼儿教师在课堂上要扮演好引导者的角色，因地制宜地结合当地节日盛典活动来开展传统节日活动，孩子们对于当地一些节日盛典活动往往会产生更强烈的探索欲望，而且这些活动更加具体生动，幼儿在盛典当中也更容易感受到节日隆重感、仪式感。教师可以给予孩子更自由的活动空间，教会幼儿去享受节日美好氛围，这样才能够令幼儿园教师与孩子之间打成一片，使得幼儿也愿意正面呼应教师，主动投入到频繁互动问答中。不同的节日有不同的风俗习惯，

5、教师在不同的节日就应当采取对应的行动，带领孩子们展开实践认知活动。比如，在端午节的时候教师就可以教孩子亲自动手学做包粽子，而在临近过年时，教师则可以带领全体幼儿学习包饺子等等，这些活动能够带给学生从未有过的体验，激发幼儿对于传统节日的兴趣，他们也会愿意接受教师的指导，在课堂上达成与教师之间的良好互动。除却带领学生亲自动手体验节日传统风俗以外，教师还应当不断引导学生在活动当中深入思考，想一想每个节日究竟是为了纪念什么而存在？并诱导他们联系生活实际，真真切切地产生一定的生活感触，提升文化素养。三、设计节日环境，开发传统节日幼儿接触世界的途径相当有限，而且他们的认知能力还处于成长中，很容易就会受到外

6、界因素的影响，而幼儿教师要在教学过程当中给予学生们正确的启发，通过构建美好环境的方式培养孩子们的审美能力，逐步使幼儿成长为具有蓬勃朝气的青少年。所以，考虑到幼儿容易受到环境所影响这一特点，幼儿教师们在进行传统节日相关知识开发的过程当中也应当为孩子们进行节日环境的创设，通过精心设计的节日情境引导孩子情绪，使得幼儿能够将自己的情感完全投入到对传统节日的探索与学习当中，在今后的学习与生活当中产生一种对于传统节日到来的期盼感，将自己从课堂上所学到的知识与家人们分享，共度佳节。教师可以将不同传统节日的风俗习惯加以整合，然后再创设情境的时候在其中添加各种极具代表性的元素，引导孩子们逐步进入该情境。比如，教

7、师可以在幼儿园当中挂上红绸子、红灯笼、中国结等等，在幼儿园内部营造喜庆、红火的氛围，孩子进入大厅以后也会很自然地陷入到浓厚的民间艺术氛围中，教师然后带领学生们深入了解中国春节。学生们在该情境当中，也会被激发出每年春节时候的记忆，孩子们都会踊跃发言，跟其他小朋友以及教师交流春节时期自己都会干什么，有的孩子会说跟家人一起贴春联，还有的学生会说春节时的鞭炮声震耳欲聋等等，孩子们回忆过年时热烈的气氛，而且也对春节由来、春节传统习俗等等都深刻的了解。总而言之，在幼儿园教学过程当中，教师要积极开展有关传统节日的教育活动，设计更多有效性与实用性并存的实践活动，激发孩子们对于传统节日探索的兴趣，带领幼儿深入研究传统节日由来、习俗等等知识内容，收获过节快乐同时也增长知识。【参考文献】1曲海欣.幼儿园主题教学与传统文化的整合与研究j.中国校外教育，2019（20）：148-149.2王欢.浅谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践j.学周刊，2019（20）：173.3张玲.浅谈节日节气渗透教育对幼儿情感发展的影响j.课程教育研究，2019（02）：2