趣味教学法在小学语文拼音教学中的实践

1、    趣味教学法在小学语文拼音教学中的实践    王秋萍摘要：在小学语文教学中，拼音是一项基础性的教学内容，对小学生今后的学习，甚至整个人生都有着非常重要的影响，所以教师必须予以高度重视。由于小学生年龄比较小，认知能力和理解能力都比较弱，复杂的教学方式不仅难以让学生理解知识点，还可能会让学生对学习产生抵触的心理。因此对于小学生而言，趣味教学法是比较有效的教学方式。关键词：趣味教学法 小学语文 拼音教学作为一种新型的教学方法，趣味教学法可以在一定程度上激发学生学习拼音的动力和热情。在实际教学工作中，教师应当结合小学生的学习特点和学习需求运用这种教学方式，

2、以实现学生的全面发展，优化课堂教学效果。一、在小学语文拼音教学中运用趣味教学法的作用小学语文拼音知识不但枯燥，而且抽象性比较强，这也是很多小学生在学习拼音过程中感到吃力和困难的原因之一。因为小学生年龄比较小，认知面狭窄，生活閱历十分有限，并且在观察和思考问题时，他们使用的是形象思维，所以往往不理解语文知识的内涵和深意，一段时间后就会失去学习兴趣，而趣味教学法可以有效解决这个问题。将趣味教学法运用到语文拼音教学中，教师可以让小学生体验到学习的乐趣，并且从中掌握越来越丰富的知识。学生的主观能动性一旦被调动起来，课堂教学也就会取得事半功倍的效果。二、在小学语文拼音教学中运用趣味教学法的有效策略1.创

3、编儿歌故事小学生普遍喜欢哼唱儿歌，教师可以利用这一点，结合教学内容创编儿歌故事。在引用或者创设儿歌故事的时候，教师应尽可能选择内容简单、符合小学生学习特点和认知能力的儿歌故事，不要让小学生感到复杂或者难以理解，否则会增加学生的学习难度，让学生重新陷入学习困境中。结合教学经验笔者认为，教师可以引用或者编造一些带有童话性质的儿歌故事，将其融入拼音教学中。因为童话故事不仅趣味性较强，深受小学生的喜爱，还有趣易懂，符合小学生的认知特点和学习能力。2.游戏加强记忆几乎所有的小学生都非常喜欢游戏，教师可以利用这一点，在拼音教学中采取游戏教学法，引导学生积极参与到拼音教学活动中。笔者认为，教师应尽可能使用小

4、组合作或者小组竞赛的方式开展游戏。这样不仅可以促进小学生之间的良好互动和情感交流，还能在一定基础上培养小学生的合作意识和合作精神。在小组合作活动中，很多学生独自解决不了的问题能够在小组合作活动中得到解决，可以使学生感受合作的力量，体验到成功的喜悦。如在教学拼音拼读的时候，教师可以根据实际情况，将全班学生分成若干个小组，并给每组学生分发相同的标有拼音字母的小图片。然后，教师在讲台上读出一个词语或者一个汉字，让学生找到互相搭配的韵母和声母，最先搭配成功的小组为获胜者。这种趣味性的游戏教学方式可以充分调动学生的课堂积极性。3.开展趣味评比教学评价是教学体系中不可或缺的组成部分，但是经常被教师忽视。实

5、际上，小学生有着非常强的求胜心理，他们都很重视教师给予的评价。从某种程度上说，有效的教学评价不仅可以让小学生体验到成功的喜悦，还可以激励小学生积极进取，认真学习。在传统的教学评价中，教师通常给予学生枯燥式的说教评价，仅仅告诉学生正确的学习方式，但是没有试图指出学生犯错的原因。实际上，教师如果不找到学生的思维短板，就不知道如何提高学生的学习能力。笔者认为，在拼音教学中，教师可以开展趣味评比活动，调动学生的学习积极性。如教师可以在黑板上写一组拼音字母，然后找几个学生上讲台，用自己的形体表现出拼音的样子，然后让其他学生进行评比，扮演最像的学生可以获得“拼音王”的称号。参考文献：1张志娟.趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用探析j.课外语文，2013，（24）.2符小莉.趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨j.语文学