语文课导入语的设计方法

1、    语文课导入语的设计方法    王靖【内容摘要】俗话说：“好的开头是成功的一半。”一个出色的导入环节，会为一堂高中语文课的成功奠定基础。因此，教师备课时绝不可忽视导入这一重要环节。在这几年的教学中，我不断地探索，总结了几种常用的导入方法与同行们共同分享。【关键词】高中语文 导入 方法导语，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一段娓娓动听的导语引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。一堂语文课，学生要学习新知识、接受新内容，老师一开始上课就得扣动学生的心弦，激起他们的求知欲，调动学生的积极性。因此，这个“开场白”是至关重要的教学步骤，也是教学

2、必不可少的环节。语文教学的导语设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境（包括所教学生的思想水平、知识基础、接受能力、年龄差异和个性特点，还有季节气候等自然条件）而灵活运用的。下面简单谈几种语文课的导入方法：一、开门见山法这种要领即是在文章的标题上做文章，分析标题寄义，引起学习兴趣。这种方法开门见山，轻便明快，三言两语直切正题。例如在学习荆轲刺秦王一课时，我这样导入：今天我们学的是一篇文言文荆轲刺秦王（板书课题，作者），请大家齐读两遍课题，然后说出这个标题告诉了你什么。生：（齐读两遍，一生举手）这个标题点明文章所写内容。一个叫荆轲的人刺杀秦王

3、。师：本文题目是主谓结构，能从语法分析着眼，概括主要内容很好。那么文中记述的是什么事件，他又是怎样的一个人？下面就让我们带着这些问题开始本课的学习。这样从标题入手，开门见山，和盘托出，一句话就把要旨讲出来，使学生心中有数，教师也好围绕这些问题进行论述，对培养学生突出中心，简洁用语很有好处。二、以旧带新法就是通过复习已学知识的方式进而过渡到新课内容的讲授。开课时，引导学生学习与新课有关的新知识。新旧联系，温故知新，既能巩固旧知，克服遗忘，又能让学生自信百倍，去学习新知。如在教郁达夫的故都的秋一课时，我这样导入：“一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。古往今来，许多文人墨客用彩笔描绘它，歌颂它

4、。同学们想一想，伟人毛泽东在沁园春·长沙中是怎样描绘秋景的？（生背）刘禹锡在秋词中是如何理解秋的？（生背）杜甫在登高中又是怎样描绘的呢？以上诗句有的颂秋，有的悲秋，自古文人多悲秋，今天我们就穿越时空一起去感受、品位郁达夫笔下的故都的秋。”这段导语先温习以前所学关于秋的诗句之后顺势引入新课。回味古诗，无形之中，学生就感受到秋天的厚重深沉，而郁达夫的故都的秋更对他们有了诱惑力。这样导入，学生必会迫不及待地赏故都的秋。三、知识激趣法孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。所谓知识激趣法，就是教师充分利用自己较为广博的知识，组织成生动优美的教学语言

5、，以此来激发学生学习兴趣的一种方法。例如，在教学囚绿记一文时，我这样设计导语：“在神圣的文学殿堂里，我们经常可以感受到恬美空灵的自然之美。神游荷塘，我们品味到月色下缕缕的荷香；独立朔漠，我们领略到大漠孤烟直，长河落日圆的雄壮；夕阳西下，我们咀嚼到古道西风瘦马的苍凉在文学里融入自然，总会别有一番风味。顾城有诗云：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。今天就让我们带着一双慧眼，一起去寻找那片绿，共同走进陆蠡的囚绿记。”这样教师引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，那么课堂上出现的将是学生兴趣浓厚、情绪高涨、活泼热烈的教学场景。四、影视剧导入法计算机的

6、普及为现代化教学提供了便利。语文课本里有为数不少的文学作品被拍成了影视剧。课堂上播放几分钟的影片剪辑，可让学生产生高昂的学习情绪，有助于他们更深刻地领悟作品内容。如在上林黛玉进贾府一课时，我播放了5分钟的电影剪辑，让同学们欣赏林黛玉在贾府里的情景。在上念奴娇·赤壁怀古时，我播放了视频三国演义片断，配上雄壮的乐曲滚滚长江东逝水，很好地渲染了气氛，调动了学生的积极性。影视剧是一种有声有色有动感的综合性艺术。它把静态的文字动态化，把内在的情感外在化，有利于学生产生兴奋情绪，并把这种情绪转移到听说读写的语文活动中。五、随机导入法教学情境不是一成不变的，因此我们要随机设计适应当时情境的导入语。一次去外校讲公开课，面对第一次接触完全陌生的学生，上课问好后我没有直奔主题，而是对大家说：“今天能和大家共同学习，我感到非常荣幸。初次见面请同学们多多关照，行不行啊？”同学们齐声回答：“行！”我一面致谢一面走下讲台，对第一位同学说：“声音真洪亮，你能说说打算怎么关照我吗？”显然这个问题有点意外，这个学生迟疑了一下，说：“认真听讲。”“很好，”我