论时事政治在高中政治教学中应用的有效策略

1、    论时事政治在高中政治教学中应用的有效策略    张碧纯摘 要：随着素质教育的开展，高中政治教学受到了人们的广泛关注，时事政治的应用对高中政治教学质量的提升有显著地成效，但是时事政治的具体应用还存在一些问题。基于此，本文从高中政治教学现状出发，给出了时事政治有效应用的措施，高中政治教师需要提高学生对时事政治的关注度、使用多媒体开展教学，还要将时事政治融入到高中政治教学之中，这样才能将时事政治的作用发挥出来。关键词：时事政治；高中政治；多媒体技术高中政治教学对高中教育的意义非常重大，学生對于政治知识的学习，能够培养学生的道德情操，让学生了解我国的政策

2、，产生对世界探究的兴趣，提高学生发现问题和解决问题的能力。而时事政治在教学中的应用，能够将高中政治教学的作用进行充分发挥，将理论知识和实践联系在一起，从而提高高中生的综合素质，在未来为社会做出贡献。一、提高学生对时事政治的关注度时事政治作为高中政治教学的主要资源，将其应用在高中政治教学中，能够帮助学生更好地理解与分析政治理论。就高中政治教学现状看来，很多学生对于时事政治的了解和学习，都是依靠于考试前教师总结的材料，这种教学方式不仅使时事政治的学习形同虚设，更是将时事政治与政治理论进行了分离。时事政治和政治理论之间的关系应该是十分紧密的，时事政治能够帮助学生深入理解并运用政治理论，而政治理论能够

3、作为时事政治的理论基础。因此，在高中政治教学中，政治教师需要提高学生对时事政治的关注度，让学生在日常学习和生活中，积累时事政治知识，教师可以让学生通过多种方式获取时事政治信息，比如：报纸，新华日报或者所在地的报纸等；网络，新华网、搜狐网、腾讯网以及新浪网等；电视新闻，每晚七点的新闻联播或者cctv13套的新闻频道等。多样的时事政治获取途径使学生了解更多的时事政治，从而为自己进行知识积累。政治生活作为我国社会生活的主要组成部分，每天都会出现变化，学生需要及时获取时事政治，并对相关信息进行整合，这样才能有效挖掘时事政治的意义和价值1。二、使用多媒体技术开展教学随着科学技术和国民经济的不断进步，我国

4、开始实行素质教育，在这种教育模式下，多媒体技术受到了广泛的应用，高中政治也需要使用多媒体技术开展教学。比如，在进行我国历史文化的教学时，高中政治教师可以在课前将与我国历史文化相关的史料和事例进行总结，还可以收集和历史文化相关的时事政治新闻，通过图片、文字或者视频的方式在多媒体上进行放映，活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。与此同时，教师还可以在每周的最后一节政治课上，放映一周内的时事政治新闻，国内外的新闻都要涉及到，在教室内集体观看新闻，会给学生一种新奇的感受，从而激发学生的学习欲望，有助于学生记忆时事政治新闻。而且，在新闻播放完毕之后，教师可以让学生自由讨论，使用所学的政治知识进行时事政治新

5、闻的分析。上述两种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，更是对政治教材知识的延伸与体现，学生在观看教师整理的新闻材料之后，对政治理论的了解会更加深入，而且，多媒体教学能够活跃课堂的氛围，使学生喜欢上政治课程。三、将时事政治融入到高中政治教学之中首先是高中政治课课前，教师可以在课堂中，通过时事政治来进入教材的内容，比如，我国目前正在召开的十九大，教师在教授我国人民代表大会制度的时候，就可以引入十九大召开这一时事政治。这种教学方式能够帮助没有预习的学生在课前对所学内容有初步的了解，还能极大调动学生的学习兴趣。另外，教师还可以在课堂的后五分钟，让学生根据教材知识对课前提及的时事政治进行分析，从而提高学

6、生的发现问题和解决问题的能力，还可以加深学生对于所学内容的记忆。然后是高中政治课堂中，教师在高中政治课堂中，需要采用多样化的教学方法弥补政治知识较为枯燥的不足，上文提到的多媒体教学方法是一种，情境教学法也是一种。教师可以在课堂上让学生进行角色扮演，比如，中央电视台的今日说法这一栏目，教师可以让学生扮演主持人、记者以及当事人等角色，将时事政治中的新闻事件在课堂上以节目的形式进行展现，让学生通过亲身体验的方式，了解新闻事件双方之间的矛盾所在，从而使用所学的政治知识解决该矛盾。这种教学方式可以帮助学生深入了解政治知识，并提高学生政治知识的运用能力。高中政治课课后，高中政治教师可以在课外时间，举办时事

7、政治知识竞赛或者时事政治讲座等多种活动，有针对性地提高学生学习政治知识的积极性。另外，教师还可以在放假期间，安排学生参加社会实践，深入社会基层，了解人民群众最为关心的问题，学生在社会事件的过程中，会开动脑筋，使用自己所学的知识来解决社会实践中发现的问题，以此来提高学生对政治知识的认识，从而提高高中生的综合素养2。综上所述，时事政治的应用能够提高高中政治教学的效果。分析可得，通过本文的分析可知，高中政治教师在开展教学的时候，需要应用时事政治，与教材内容相结合，并要求学生进行时事政治的积累，使学生更好地掌握政治知识，并能够使用所学知识解决生活和学习中出现的问题，从而提升高中政治教学的质量和水平。希望本文能够为高中政治教师开展教学提供参考。参考文献：1田