人教版数学二年级下册1 1000以内数的认识(2课时)教案与反思 - 副本

1、11000 以内数的生疏原创不简洁，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，感谢！ 玉壶存冰心,朱笔写师魂。冰心冰心第 1 课时 1000 以内数的生疏课时目标导航教学内容1000 以内数的生疏(教材第 7475 页例 1) 教学目标1. 使同学学会数 1000 以内的数，体会数的含义和作用。2. 使同学能大致估出 1000 以内物品的数量，培育同学的数感。3. 理解事物之间的相互联系，提高解决问题的力量。重点难点重点：正确数 1000 以内的数，把握十进制关系。难点：接近整十、整百、整千数的数法。教学过程一、情景引入出示教材第 74 页情景图。同学们，今日我们上一节格外好玩的数学课。这是宽敞、

2、光明的体育馆，你能猜猜体育馆大约能坐多少人吗？ (1)比 100 多得多。(2)5000 人。(3)8000 人。我们以前学过百以内的数是怎么数的？ 明确：一个一个地数，一十一十地数揭题：假如数目比较大，我们还是这样一个一个地数，明显就不恰当了，今日我们就一起来生疏、争辩 1000 以内的数。二、学习新课1生疏 1000 以内的数。出示教材第 75 页例 1。(1) 假如我们一个一个地数，10 个一是多少？ 明确：10 个一是十。(2) 假如我们一十一十地数，10 个十是多少？ 明确：10 个十是一百。(3) 看图中的小木块有多少？该怎样数呢？在小组里争辩沟通一下，告知大家你数出的个数是多少？

3、同学在小组里争辩沟通，老师巡察了解状况。组织同学沟通，重点要说清是怎样数的。明确：先数出最下边的一行是 10 块，然后就一行一行地数出最前面的一排是100 块，最终就一百一百地数，发觉有 10 排，也就是 10 个一百。(4) 10 个一百又是多少呢？明确：先数出一列有 10 块，然后一列一列地数，也就是一十一十地数，发觉最下面的一层是 100 块，后来就一百一百地数，结果是一千。小结：一百一百地数，10 个一百是一千。2数学小活动拨数玩耍。出示教材第 75 页做一做。同桌相互监督边拨珠边数数，老师巡察了解状况。指定同学数数，其他人认真倾听并作出评价。设计意图：在引导同学数数的过程中，体会十进

4、制关系，挂念同学把握数数的策略。三、巩固反馈1. 一千里面有()个百；一百里面有()个十；十里面有() 个一。2. 要求数一数。(1) 从九十起，一十一十地数到四百六十。(2) 从六百九十七起，一个一个地数到七百零四。第 1 题：1010 10第 2 题：略四、课堂小结通过今日的学习，你知道了什么？ 板书设计1000 以内数的生疏ì10个一是十1000 以内数的生疏í10个十是一百î10个一百是一千教学反思生活中布满了数学，数学是课内外相结合的一个纽带。本节课的教学引导同学深化实际生活，通过自己经常看到的体育馆的座位，挂念同学形成对较大的初步印象。教学过程重视制造

5、学习情境和数学活动，让同学在观看、争辩活动中体会、思考关于数数有什么发觉。这些数数的方法不是老师教给同学，而是同学在探究过程中自己感悟、总结出来的。备课资料参考相关学问阅读青年财宝有一个青年总是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。这天，他无意中遇到一个须发俱白的老人，老人见他愁容满面，于是问道：“年轻人，你为什么这样不快活？”“我不明白，为什么总是那么穷？”年轻人说。老人由衷地说：“穷？你很富有啊！”年轻人问道：“富有？我怎么不知道？这从何说起？” “如去掉你一只手，给你 10000 元，你情愿吗？”老人问道。“不情愿！”年轻人确定地回答。“给你 100 万让你马上变成 80 岁的老人，

6、你情愿吗？” “用 1000 万来换取你的生命，你情愿吗？”“固然不情愿！”“这就对了。你已经有超过 1000 万的财宝了，为什么还哀叹自贫困呢？”老人微笑着。年轻人恍然大悟。第 2 课时 1000 以内数的读、写和组成课时目标导航教学内容千以内数的读、写和组成(教材第 7678 页例 2例 4) 教学目标 1使同学学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。2. 使同学正确说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义。3. 使同学进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培育同学学数学、用数学的爱好，逐步提高数感。点难点重点：数位的意义、数的组成。难点：中间、末尾有 0 的数的读写。教具预备课件 pp

7、t、小棒、计数器、算盘。教学过程一、情景引入同学们，对于千以内数的生疏，你们都知道什么呢？ 二、学习新课1. 数的组成(1)与读、写。出示教材第 76 页例 2。(1) 你能很快数出有多少个圆点吗？说说你是怎么做到的。明确：先数出 10 个，再 10 个 10 个地数出 100 个，这样很简洁看出这些圆点比 100 个要多。先数出 100 个圈起来，然后连续这样圈，发觉圈了 2 个圈也就是 2 个一百后，还剩三十五个圆点，合起来就是二百三十五个圆点。(2) 有二百三十五个圆点，你能用自己宠爱的方法表示出这个数吗？明确：用小棒表示这个数，由于我们以前摆小棒都是 10 根一捆，这样我们数出 10

8、捆就是 100 根，再捆成一大捆，这样的 2 大捆就是 2 个百，再数出 3 小捆就是 3 个十，最终数出 5 根，合起来就是 235。用计数器表示，在百位上拨 2 个珠子表示 2 个百，在十位上拨 3 个珠子表示 3 个十，在个位上拨 5 个珠子表示 5 个一，这样合起来就是 235。(3) 我们一起来看计数器，百位上有2 个珠子，对着百位写2，表示百位上的2 个百；十位上有 3 个珠子，对着十位写 3，表示十位上的 3 个十；个位上有 5 个珠子，对着个位写 5，表示个位上的 5 个一，这样合起来就写作：235，读作： 二百三十五。(4) 出示教材第 77 页“做一做”第 1 题。明确：一

9、排小木块是 100 个，这样有 4 个百；一摞小木块是 10 个，这样有 6 个十；还有 8 个单独的小木块，这样有 8 个一，合起来这个数是 468。(5) 出示教材第 77 页“做一做”第 2 题。同学尝试自己完成练习，老师巡察了解状况后，组织同学沟通汇报，并适时作出评价。2. 数的组成(2)。出示教材第 77 页例 3。(1) 看图填空，说说有多少个彩点？明确：从图中能看出来是在一百一百地数，那么就应当填200,300,400,500,600,700,800,900,1000。(2) 你发觉了什么？发觉：10 个一百是一千。九百再加上一百就是一千。 (3)谁知道一千里面有多少个十？ 明确

10、：一千里面有 100 个十。缘由：一百里面有 10 个十，一千里面有 10 个一百，也就是有 100 个十。(只要同学回答得合理就要赐予确定) 3用算盘数数和记数出示教材第 78 页例 4。(1)在古代，人们还用算盘表示数，首先我们一起来生疏算盘。老师出示算盘，向同学介绍算盘的各部分名称。强调：一个上珠表示 5，一个下珠表示 1。讲解：在算盘上表示出 563，首先要在算盘上确定好数位，然后在个位上拨 3 个下珠表示 3，在十位上拨1 个上珠表示 5 和 1 个下珠表示 1，合起来表示6，在例 2：例 3：1000 里面有 100 个十。百位上拨 1 个上珠表示 5，这样合起来表示的数就是 56

11、3。(2)出示教材第 78 页“做一做”。组织同学在算盘上表示数，并呈现沟通，说说自己的想法，老师适时评价， 以鼓舞为主。三、巩固反馈1填空。(1)由 6 个百、3 个十和 2 个一组成的数是()。(2)由 5 个百和 9 个十组成的数是()。(3)由 1 个一、2 个十和 7 个百组成的数是( )。(4)由 9 个百、5 个十和 7 个一组成的数是( )。(5)由 4 个百、3 个十和 6 个一组成的数是( )。(6)由 3 个百和 6 个一组成的数是( )。2用 3,6,9 能组成哪些三位数，请你记录下来，并说一说它们各自的组成。第 1 题：(1)632 (2)590 (3)721 (4)

12、957 (5)436 (6)306第 2 题：369 396 639 693 936 963 说组成略四、课堂小结通过今日的学习，你们知道了什么？ 板书设计1000 以内数的读、写和组成写作：23 5例 4：生疏算盘。读作：二百三十五这个数由 2 个百、3 个十和 5 个一组成。教学反思同学数感的建立不是一蹴而就的，而是在学习过程中逐步体验和感悟出来的。本节课让同学先数出有多少个小圆点，是建立数感的第一步。让同学经受数数的过程，对小棒具体数量的感知与体验，是同学建立数感的其次步。同时，在这样的数学学习过程中，让同学理解“每相邻的两个计数单位间的进率是 10”。备课资料参考相关学问阅读多位数写法歌写数要从高位起， 哪位是几就写几。哪一位上无单位，用“0”顶位要牢记。【素材积存】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个