临床检验基础课程实践教学中多途径教学方法的应用要求

1、    临床检验基础课程实践教学中多途径教学方法的应用要求    武云博摘 要：临床检验基础课程一直以来都是学习医学检验课程的基础内容，是医学教育的重要组成部分。在临床检验基础课程教学实践中，需要对学生的操作能力以及操作方法进行科学化教导，保证学生的检验实践能力。但是单一的教学实践方法会影响临床检验基础课程的质量，因此需要在临床检验基础课程的教学实践中应用多途径的教学方法。关键词：临床检验;实践教学;多途径教学临床检验作为现代医学教育的基础教学内容，其课程中包含了临床检验理论基础以及临床检验实践等两个部分，在临床检验基础课程的教学实践过程中，科学化的教学

2、方法才能够提升教学质量，激发和培养学生的学习兴趣，提升临床检验基础课程的教学质量，这就需要在教学实践中应用多途径教学方法，以推动临床检验基础课程教学工作发展，强化学生的临床检验实践能力。一、临床检验基础课程多途径教学方法分类（一）探索式教学法所谓探索式教学也被称之为发现和研究教学法，教学实践过程中，由老师给学生提供专项题目并设计整体教学内容框架，学生以此为基础，通过教材研究以及课外资料查阅等方式，并通过小组合作研究的方式，探究课程内容。在探究式教学的过程中，能够有效提升学生的知识探索能力和问题解决能力，是新时期一种将知识学习与能力强化融合在一起的新型教学方法。（二）pbl教学法pbl教学法就是

3、问题驱动教学法，是基于问题引导的一种教学实践方式1。相较于传统的教学实践方式，pbl教学法是一种以学生为主体、以临床检验基础课程内容的各种为题为教学基础、以问题的解决方案寻求为目的的教学方法。在教学实践中，教师是课程问题的提出者或者课程的设计者以及教学结果的评估者，教学实践中，能够全面提升学生学习主动性，激发学生的求知欲，以此提升教学质量。（三）案例教学法案例教学法是理论与实践并重的教学方式，教学实践中注重对隐性教育的丰富，可有效激发出学生的自主分析能力。（四）实践教学法实践教学法是新时期核心素养教育要求下教学实践中的一种必然的教學方式，是提升学生课程实践能力的教学方法2。实践教学法既能够加深

4、学生对理论知识的理解，又能够强化学生的动手实践能力，这对于临床检验基础课程教学实践工作的开展具有重要的促进意义，能够有效提升临床检验基础课程教学工作的质量。二、临床检验基础课程多途径教学方法的应用和要求在探索式教学中教师可以尝试借鉴瑞氏染色探究式方法进行教学，为了充分保证教学实践的整体质量和科学性，在探索式教学方法的实际应用中，在进行实验时，一般只使用一条进行试验，学生们会对照着课本进行操作，经常就会发生细胞着色不清楚的现象发生。因此为了提升实验效果，保证教学质量，教师会让学生深入研究缓冲液以及染色时间，引导学生发现实验过程中的影响。教学实践中，学生在教学目的的引导下可以通过小组配合研究的方式

5、，通过组员之间分工合作，来对教师提出的问题加以研究探索并解决。在整个教学过程中，教师只需发挥指导作用，而教学主体内容由学生完成，这种探索式授课方法能够开发学生们自主创新精神以及团队之间协调能力。在书写教案时，要将学生放在主体位置，尽量选择符合学生的知识基础及较为有兴趣的题目，且题目难度要适当。当教师选择使用探索式教学方法后，应搭建良好的效果评价体系，该体系应由自评和他评组成，以此充分保证教学评价工作开展的质量，从学生和教师两个角度出发评价课程教学实践效果，对教学中存在的不足之处加以完善，提升教学质量3。临床检验基础课的教学实践过程中，需要充分保证理论与实践的有机结合，以此推动学生理论知识与实践

6、能力的共同发展。教学实践中，教师在课程教学中，需要先进行教学问题的提出，以教学问题为引导，让学生进行主动的知识探索，以此来激发学生的自主学习与探究意识，强化学生知识学习的自主性。比如，在进行粪便检验时，教师可以先进行提问，为何粪便的颜色会不同？不同的颜色可以判断出得了何种疾病？再比如，在讲授阴道分泌物课节时，可提出为何已经结婚的女性更容易感染阴道性疾病？或是对阴道分泌物的清洁度所判断的依据是什么等等，以问题为导向，让学生进行课程内容的探索与研究。在案例教学法的使用中，教师需要知道疾病的临床特征，这样才可以在实际授课时将所教内容与实际病例进行融合。在进行理论教学时，老师除结合病例外还可设立临床教

7、学，让学生们有更深层的体会，以此提升自身的分析能力。在实践教学中，老师可以带领学生深入到基层医院进行实践学习，使学生能够亲身参与到临床检验之中，通过老师的全程引导，使学生参与到检验操作中，强化学生的临床检验操作能力。当学生进行检验之后老师需要进行复核，确认无误后方可出具检验报告。综上所述，在临床检验基础科目教学当中教师可利用多途径的教学方法将基础理论知识与社会实践课程相结合，让学生无论在自主学习能力上或是探究精神上乃至服务社会精神上得到全面发展，以达到理想的教学成果。参考文献1 谢荣华.运用多种教学方法提高学生学习能力：高职临床检验基础教学探索与实践j.医学理论与实践，2014，27（15）：2099-2100，2097.2 张丽霞，黄珮珺，高丽，等.实践教学在临床检验基础课程中的重