小学英语教育理念的反思

1、小学英语教育理念的反思零陵区南津渡小学 蒋晓洁伟大的教育家叶圣陶说过“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”就是“相机诱导”这四个字令无数教师头痛。有的教学理念和方法在学生身上是成功的，有的是不成功的。孔子说过“因材施教，温故而知新”是放之世界皆准的教育理念。回顾自己十多年的教学经验，深深懂得“因材施教”的重要性。记得2012年下期，我从中学到了小学任教英语，我站在讲台上看着教室里的小学生（8-9岁）乱哄哄地，我无从下手，课堂纪律太乱了。小学课堂与中学课堂有很大的不同。有厌学情绪的小学生占总数的 5% 10% 。这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去

2、的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡。还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。（杜郎口中学教学理念：教师由传授者变成策划者；一言堂变为百家鸣；单纯知识型变为知识能力情感型；唯一答案标准答案变为多种解答；整齐划一变为灵活多变；精英式变为大众化；死记硬背变成体验感悟；听说读写深化为演、唱、画、作；接受式变为探究式； 安分守己变为超市自选。）在这里实施比较难。小孩的天性-爱动。而且你不能跟他们讲大道理。苏霍姆林斯基说过“教育技

3、巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和老师首先看到儿童优点的地方，儿童才会产生上进心。”接下来的时间，除了上课，我都在研究小学生的心理特征，上网查询，虚心向同行的老师请教，了解班上的每一位同学并发现他们的优点。学习是一项艰苦的脑力劳动。由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。据辽宁教育研究院的一份统计资料显示， 1995 年辽宁省中小学生课外作业量高于国家教委规定标准 60% ，而许多家长还给子女开“小灶”，使学生夜读

4、时间越来越长，多数城市有近 70% 的中小学生睡眠时间不足 9 小时。加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。在如此重压下，学生身心受到了极大损害。儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。有厌学情绪的小学生占总数的 5% 10% 。这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫

5、伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡。还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。发现了问题就要解决问题。我精心备好每一节课，把每一节课的知识点控制在20分钟左右，小学生的注意力往往不能长时间集中。利用每一位学生的优点来表扬他，鼓励他，培养他们对学习英语的兴趣。卢梭说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”课堂模式灵活多样。在玩中引导学生学习。玩是人的天性，但这里的玩不是平时的玩，而是在课堂上

6、引导学生在玩中学习。如游戏、比赛、表演、歌唱、歌谣、剪贴、涂画、传音快车等有趣的教学活动。仿说。小学生学习英语的主要方法是模仿，不能像中学生一样死讲语法知识点。通过直观教具进行情景教学。采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段组织教学。杜郎口中学的课堂的模式在小学英语教学中不太实用。小学生的独立性没有中学生强。苏霍姆林斯基说“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”掌握了小学生的特点，我平时积极学习他人的教学优点并结合自己的教学方法来形成适合自己的教学模式，一边教一边摸索。相信不久我就能很好地架控小学生的课堂教学。当然，教无定法。小学英语教师需要加强技巧的方面很多。在教学中不断提高