中职舞蹈教学中实施情感教育方法探究

1、    中职舞蹈教学中实施情感教育方法探究    摘 要：舞蹈属于艺术的一种，人们可以用优美的舞姿来展现内心、表达情感，并让观众产生情感上的共鸣。但在当前的中职舞蹈教学中，教师过于注重舞蹈技巧、肢体动作的训练，而忽视了情感方面的教育。为充分发挥舞蹈教育的美学价值，提高学生的综合素养，舞蹈教师必须要对学生进行情感教育，让其能将自己的情感融入到舞姿中，赋予舞蹈灵魂，从而不断提高学生的舞蹈水平与综合素养。关键词：中职院校;舞蹈课程;情感教育：g71          ：a：1673-9132（2019）19-0

2、025-01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.19.017随着我国教育改革力度的不断加大，中职学校越来越重视学生的全面发展，并开设了舞蹈課程，旨在提高学生的核心素养。值得注意的是，许多学生对于舞蹈的理解与认识还处于表层，甚至认为只要掌握相关的动作与技能便能学好舞蹈。然而，舞蹈作为一种优美的肢体艺术，只有将情感与舞蹈相融合，才能起到升华情感的效果。因此，教师在开展舞蹈教学的过程中必须做好情感教育的渗透工作，让学生将自己的情感与舞姿融合在一起，从而使灵魂得到净化、品格得到熏陶，最终促进个人的健康良好发展。一、明确自身责任时至今日，舞蹈课程已经成为了中职学校的重要

3、课程之一，对学生的身心健康发展与品格培养有着重要的意义与价值。然而在当前的舞蹈教学中，许多舞蹈教师仍未意识到舞蹈课程的意义与价值，在教学过程中也仅重视动作与技能方面的传授，忽视了情感方面的教育。作为一名中职舞蹈教师，必须要充分发挥舞蹈的美学价值，让学生在学习过程中获得良好的熏陶与美好的享受，并形成良好的思想价值观念。因此，在素质教育的背景下，舞蹈教师必须要明确自身的责任与义务，在教学过程中不仅要重视学生形体、动作方面的训练，还应鼓励学生自主学习与体会，并让其根据自己的理解将舞蹈动作与情感结合在一起。此外，教师还要引导学生体会舞蹈和音乐中蕴含的情感，并通过舞姿展现出来。久而久之，学生在学习时自然

4、会主动开拓与创新，继而感受到舞蹈的魅力与价值。二、开展情感教育为了改善学生在学习舞蹈过程中的被动状态，教师应当将教学主动权交给学生，并让其意识到自己才是课堂的主人，以此提高其学习的积极性与主动性。同时，为了改善课堂沉闷无趣的教学氛围，教师应当多采用多媒体进行教学，以缓解学生学习的负担与压力，从而轻松进入到舞蹈学习环境中。例如，上课之前，教师先利用多媒体播放一段音乐，让学生能以一种轻松的心情进入学习状态。随后，教师可以随机播放一段舞蹈视频，让学生讨论分析视频中的舞蹈技巧如何，舞蹈中传递出了哪些情感，舞者如何表现这种情感。只有让学生主动去发现、去分析，才能让其感受到舞蹈中蕴含的无与伦比的美。比如，

5、教师在课堂上播放我国著名舞蹈家杨丽萍的雀之灵。在表演的过程中，杨丽萍用纤细的腰肢、轻盈的双脚以及灵活的手指展现了孔雀在不同状态下的灵动与魅力，这是舞者与“孔雀”灵与肉交融的体现。学生在观看的过程中自然会受到震撼，并感受到情感与舞蹈密不可分的联系，只有将自己的动作与情感结合，才能将自己化为一只“孔雀”，灵动地演绎舞蹈之美。除此之外，学生在练习舞蹈的过程中可能会出现肢体僵硬、畏首畏尾的情况，展现不出舞蹈的自信美。教师应耐心对其进行指导，让其认真去感受舞蹈的肢体美，以此激发学生继续学习的信心。必要情况下，教师还可以通过讲解舞蹈作品创作背景来加深学生的理解与认识，让其能与作者产生情感共鸣，从而在练习的

6、过程中不自觉地融入到相应的情境中，感受舞蹈背后的灵魂与精髓，并不断提高自身的学习效果。三、保持情感体悟舞蹈是人们抒发情感的重要方式之一，我们能从舞者的舞蹈中感受到情感与情绪。舞蹈教师在教学的过程中也必须要全身心投入，并在示范的过程中融入情感，让学生感受到舞蹈作品中所蕴含的力量与美感，从而不断提高学生的学习的兴趣与热情。教师必须要做到为人师表，以身作则，以舞抒情，以情感人，通过高超的舞艺与高尚的品格由内而外影响学生。让其在能沉重的学习压力之下仍能保持积极、乐观的态度，并主动去感受、体会生活，时刻保持情感体悟，将自己的思想情感与舞蹈动作相融合，通过优美的肢体来表达内心的情感，展现舞蹈的灵魂与状态美，让舞蹈焕发出独特的生命活力。四、结语总而言之，舞蹈是抒发情感、传递活力的肢体语言，这门艺术对于中职学生综合能力与核心素养的提高具有重要的意义。舞蹈教师在教学过程中不仅要引导学生通过优美的肢体语言来展现舞蹈之美，还要让其通过肢体语言来展现舞蹈作品中蕴含的情感，让观众在观看过程中产生深切的共鸣。因此，舞蹈教师必须要加强情感教育，并通过情感教育来帮助学生领悟到舞蹈生命的灵魂，并获得灵魂的洗涤与品格的熏陶，最终实现