课外阅读评价表

1、.低年段学生课外阅读评价表 班级 学生姓名 年 月 日评价内容评价指标等级评价参考指标评价自评小组评家长评教师评爱读书1、有读书兴趣，喜欢图书，爱护图书。2、每天能坚持在家或学校业余时间阅读课外书。3、经常到图书室借阅图书或到书店看书、买书。1、3项指标者达优秀。2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。多读书1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况进行阅读。2、能阅读浅近的童话、寓言、儿歌、童谣和浅近的古诗。3、课外阅读总量不少于5万字，背诵优秀诗篇50篇（段）。

2、1、符合3项指标者达优秀。2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。4、三项都不符合者评为待合格。会读书1、 运用课内学习过的阅读方法和自己喜欢的方式进行课外阅读。2、 借助插图阅读，遇到不认识的字会查字典。3、能背诵格言警句，古诗、精彩的段落。4、能把阅读中发现的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。5、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。1、5项指标者达优秀。2、符合2、3项，第4、5项基本符合者达良好。3、符合1、2项，第3、4项都基本符合者达合格。4、5项都不符合者评为待及格。总评中年段学生课外阅读评价表班级 学

3、生姓名 年 月 日评价内容评价指标等级评价参考指标评价自评小组评家长评教师评爱读书1能在老师的指导下建立课外阅读计划，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行。2、懂得安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书。3、喜欢读书，在书中寻找到乐趣4、定期上图书馆、阅览室读书、查阅资料；上书店购书；上网收集信息。1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。多读书1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外书阅读。2、

4、阅读优秀诗文、童话、科普读物、名人传记、历史故事、文学名著（儿童版）3、能背诵古诗词篇目。4、课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文50篇（段）1、符合4项指标者达优秀。2、符合1、2、3项，第4项基本符合者达良好。3、符合2、3项，第4项不符合者为合格。4、4项都不符合者评为待合格。会读书1、能对阅读中不理解的地方提出疑问，能借助字典、词典和生活积累理解生词的含义。2、能运用精读、略读等方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记，背诵格言警句，优美诗文。3、能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐4、积极

5、参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。5、收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。1、5项指标者达优秀。2、符合1、2、3项，第4、5项基本符合者达良好。3、1、2、3、4项都基本符合者达合格。4、5项都不符合者评为待及格。总评高年段学生课外阅读评价表班级 学生姓名 年 月 日评价内容评价指标等级评价参考指标评价自评小组评家长评教师评爱读书1、能在老师的指导下制定阅读计划，并根据自己和班级学习情况有计划地执行。2、善于安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书20分钟以上。3、能通过多种途径有效阅读，获取纸质、电子信息资料。1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优

6、秀。2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。多读书1、 能根据老师的推荐和自己的学习需要选择合适的课外书阅读。2、阅对人生富有启迪作用的作品、名家的散文、诗歌、文学名著，网络文章。3、能背诵课优秀诗文60篇（段），总量不少于100万字。1、符合3项指标者达优秀。2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。3、符合1、2、项，第3、4项不符合者为合格。4、三项都不符合者评为待合格。会读书1、能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记，读后感。2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。3、能围绕阅读主题收集、整理各种信