自主学习在小学语文中的应用

1、    自主学习在小学语文中的应用    鲍巍芳自主学习是教育改革中所提倡的重要学习方式，这种学习方式对于激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习意识和能力具有积极作用。在素质教育中，培养学生的自主学习能力是教育创新发展的需要，也是培养创新型人才、挖掘学生各种潜能的需要。在小学语文教学中，教师要重视自主学习模式的应用，借助新的教育模式促进语文教学的创新发展。一、自主学习方式的特点通过对相关研究的综合分析，笔者认为，自主学习要求学习者明确自我学习的目的，对自己的学习能力要有准确的评价，能够明确自己学习什么，并能借助适合自己的方式进行学习。具体而言，自主学习包括

2、以下特征：学习者能够根据自己的需要，确定对自我发展有意义的学习目标；能够根据自己的能力水平，制订适合自己的学习进度；能够对自己的学习成果进行评价；能够基于自己的需要，积极发展学习策略；能够在不断解决问题的过程中，实现学习创新。学习者在学习中，不是被动地，而是积极主动、有情感地进行学习，有强烈的内在学习动力，能够在学习过程中获得积极的情感体验。总之，自主学习与传统接受性学习是完全不同的，这种学习突出学习者的主体地位，要求学习者能够独立思考、分析、探究、实践，创造性地解决问题，实现自我学习的目标。自主学习方法在教育中要得到有效贯彻，必须改变传统的接受式学习的方式，教师必须转变教学观念和认识，真正贯

3、彻落实自主学习法。二、自主学习在小学语文教学中的应用策略（一）激发学生语文自主学习的兴趣激发学生语文自主学习的兴趣是小学语文创新发展的基础。要激发学生语文自主学习的兴趣，教师必须改变传统的教育认识，能够突出学生的主体地位。教师要充分落实民主教育，营造良好宽松的课堂气氛，调动学生主动参与学习的意识，并鼓励学生自由讨论，大胆发言，对一些有独特认识的学生进行表扬，通过多种方式增强学生学习的自信，使学生感受到语文学习的快乐。在语文教学中，教師要能精心设计导语，通过导语的有效设计，提升学生课堂参与的积极性。（二）引导学生掌握自主学习的方法引导学生掌握自主学习的方法，是培养学生自主学习能力的重要保障。教师

4、要做好引导工作，在自主学习的方法引导方面多下功夫。具体而言，教师需要从以下方面做好学生的引导工作。1.做好导学引导。导学引导是提升学生自主学习能力的重要方式。在课文教学之前，教师要先引导学生读，通过读这个环节，使学生对课文内容进行初步了解。这能为学生后续学习提供支持。之后，教师要引导学生说，把课文的主要内容、主要情节说出来，把课文主要对象的特点说出来，要引导学生之间相互说，相互交流。在说的基础上，教师要引导学生进行表演，引导学生以小组为单位，把课文的情节表演出来。通过导学环节，能够有效提升学生语文学习的积极性，也能够提升学生自主学习的能力。2.要做好思维拓展引导。思维品质的高低直接决定了学生学

5、习效果的好坏，也影响到学生自主学习能力培养的效果。因此，做好思维拓展引导是非常重要的。在小学语文教学中，教师要引导学生学会思考，善于思考，要引导学生能够从多角度进行思考，以多种途径提升学生的思维品质，这是促进学生创新发展的需要。做好学生的思维引导工作，教师要善于基于课文内容进行问题设置，要多设置一些开放性的问题，引导学生进行多角度思考。3.做好质疑引导。对于学生而言，提出问题比解决问题更重要。因此，做好质疑引导，引导学生积极提出问题是非常重要的。学生发现问题的过程，就是积极思考的过程。学生的主动意识很强，在质疑中，学生探究新知的积极性更强，创造性思维意识和能力也能够得到培养和发展。因此，教师要

6、重视引导学生在课堂实践中积极质疑。引导学生质疑，教师要善于根据教学内容，创设问题情境，通过问题情境，引导学生积极思考，这样，学生才能在思考的过程中有效地发现问题。（三）提升学生自主阅读能力在小学语文教学中，阅读是非常重要的，提升学生的自主阅读能力对于学生的创新发展意义重大。因此，教师要重视学生自主阅读能力的培养。培养学生的自主阅读能力，教师要多为学生创造自主阅读的机会。在课堂上，教师要留出一定的时间引导学生进行自主阅读，在阅读之后，要多引导学生谈体验，谈感悟。教师要根据教学目标提出阅读问题和要求，并明确阅读目标；教师要加强对学生的阅读引导，引导学生带着问题，在明确阅读目的的前提下进行阅读。这样，学生在阅读过程中，才能积极思考，积极探究，才能有效对文章内容进行把握，才能够提升学生的阅读素养。总之，自主学习是新课改背景下的教学新模式，在小学语文教学中，应用自主学习方式，能够有效提升学生语文学习的积极性，使课堂充满活力。教师要认真研究自主学习方式，结合语文教学