湘教版五年级语文上学期古诗阅读与理解全面

1、湘教版五年级语文上学期古诗阅读与理解全面班级：_ 姓名：_1. 课内阅读。秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。1秋思的作者是_，_代诗人。著名诗篇有塞下曲_江南曲等。2全诗通过描写_的景色，表达了作者_的心情。3秋风本无形，诗人为什么用“见”？请说说你的理解。_4“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。_2. 补充诗句，并完成练习。蝉唐虞世南垂緌饮_，_。_，非是藉秋风。1把古诗补充完整。2下列对诗歌的理解不正确的一项是()A. “垂緌”指古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。第一句是说蝉用

2、细嘴吮吸清露，暗示着身居高官要戒绝腐败。B. 第二句写出了蝉居住的地方，照应了第三句中的“居高”。C. 最后两句写蝉栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的原因。D. 这首诗中诗人以蝉自比，主要运用了借景抒情的手法。3你还知道哪些咏物诗？写出一首与大家分享吧！_，_。_，_。3. 阅读诗句，完成练习。凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。_，_。1把上面的诗句补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_。3这首诗既描绘了一幅_的画卷，又表现了戍边将士_的思想感情。4. 阅读理解。四时田园杂兴（其二）宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡

3、蝶飞。（注释）麦花：养麦花。养麦是一种春秋皆可种植的农作物。日长：天长了。篱落：篱笆。峡蝶：蝴蝶。1诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？_2结合注释，用自己的话说说诗的三、四两句的内容。_5. 阅读古诗，回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。1这首诗的作者是（_），（_）朝诗人。2解释下列词语。河：_岳：_遗民：_3赏析第三句诗中的“尽”字。_4这首诗表达了作者怎样的思想感情？_6. 阅读下面小诗，完成练习。小小的花/也想抬起头来/感谢春光的爱/然而那深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲呵,你是那春光么？

4、1这首诗选自诗集繁星，作者是_，表达的主题是_。2唐代诗人孟郊游子吟中的“_，_”一句与本诗表达的思想很接近。7. 阅读短文，完成练习。西江月夜行黄沙道中（宋）辛弃疾明月别枝惊鹊。清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（1）这是一首词，“西江月”是    ， “夜行黄沙道中”是   。意思是   。      （2）填空词中描写的是   （季节

5、）的景象，从“   ”可以看出来。（3）你还知道哪些词牌名？_ 8. 课内阅读。春日(宋)朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。1根据下面的意思，在诗中找出相应的词语。晴朗的日子。_   平常、轻易。_2这是一首描写_的诗。首句叙事，交代了_的时间、地点；第二句写所见景色令人耳目一新；第三、四句采用_的手法，把春天的景色描绘得生机勃勃。3这首诗在生动形象的描写中，说明了一个什么哲理?在正确的答案后面打“”。A. 天气晴朗，才会有万紫千红的春天。(   )B. 寻芳泗

6、水，才会有万紫千红的春天。(   )C. 有了东风，才会有万紫千红的春天。(   )9. 古诗阅读。别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？1从诗的题目我们可以看出这是一首_诗，诗人要远行的朋友是_。2诗人与友人分别当天的天气非常_（A晴朗 B阴沉），这一点可以从“_，_。”句中看出。3诗人用“_，_。”来劝慰友人不要因为离别而哀愁，用_、_的修辞手法，激励朋友增强自信心，努力进取。4有关送别的古诗名句还有“_，_。”10. 结合注释，读古诗，做练习。 塞下曲唐卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱

7、中。（注释）塞下曲：古代歌曲名。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。惊风：突然被风吹动。引弓：拉弓，开弓，这里包含下一步的射箭。平明：天刚亮的时候。白羽：这里指箭。没：陷入，这里是钻进的意思。石棱：石头的边角。1根据古诗内容，判断下列说法的对错。(1)诗中的“惊”字说明将军听到风吹草动的声音非常害怕。（_）(2)“引弓”描写的是将军的动作。（_）(3)这首诗塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对边塞将领的赞颂之情。（_）2朗读“平明寻白羽，没在石棱中”正确的节奏是()A. 平明/寻白羽，没在/石棱中。B. 平明/寻/白羽，没在/石棱/中。

8、11. 课内阅读。四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，_。_，也傍桑阴学种瓜。1把诗句补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_ 。3诗中一、二两句描绘了_，以白描的手法写出 _ 时节男耕女织、老幼不息的_。4诗中流露出作者怎样的思想感情？_12. 读古诗，完成练习。蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。1下列对这首诗的理解不正确的一项是（   ）A.第一句是说蝉吮吸清露，暗示着身居高位要杜绝腐败。B.第二句写出了蝉栖身的地方，照应了第三句中的“居高”。C.最后两句写蝉栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的原因。D.这首诗中，

9、诗人以蝉自比，主要运用了借景抒情的手法。2你还知道哪些咏物诗？写出一首与大家分享吧！_，_。_，_。13. 阅读与理解。四时田园杂兴（其二十五）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1诗中描写的事物有_。（至少写四个）2这首诗描写了（   ）A.田园的破败景象。 B.宁静自然、朴实清新的田园风光。3这四句诗中你最喜欢的一个句子是_，原因是_。14. 课内阅读。夏日绝句 ，死亦为鬼雄。 ，不肯过江东。1请把古诗补充完整，写在下面的横线上。_ _2这首诗的作者是_代的_，号_，有“_”之称。诗中提到的著名历史人物是_。3理解下面字词的意思。亦：_鬼雄：_4写出前两句诗的意思。_5这首诗前两句鲜明地提出了_；后两句_讽刺了_，表达了诗人的_。15. 根据这首词的内容填空。（1）清平乐 村居这首词的作者是（ ）朝词人（ ），这首诗描写了（ ）。抒发了（   ）的情感