翻转课堂在信息技术教学中的应用

1、    翻转课堂在信息技术教学中的应用    雷鸣摘 要：与其他课程相比，信息技术是一门比较“年轻”的课程。作为一门基础性、综合性较高的应用型课程，是我国在中长期发展规划中实现创新型发展、创新型能力建设，培养创新型人才的重要举措。近些年来，信息技术面向大众普及，教学课程也越来越低龄化。初中信息技术作为现代信息技术教育的重要组成部分，在人才培养目标、课程内容设置、教学方法、知识技能等方面都提出了更高的要求。翻转课堂教学方法是近些年许多学校开展试点、反馈教学效果理想的一种新方法。结合工作实践，将翻转课堂教学相关的教学经验进行梳理，以供参考。关键词：初中信息技

2、术；翻转课堂；应用近些年，隨着现代信息技术在日常生活的广泛应用，人们对于信息技术的认识也在不断改变之中，信息技术革命更是给我国各行业的发展，插上了腾飞的翅膀。许多高新技术如人工智能、“互联网+”、硬科技等不断刷新着人们的认知，信息技术也越来越接近我们的生活。伴随着信息技术突飞猛进的发展，作为学校培养信息技术人才的主战场，信息技术教学发生着深刻的变化。教学方法也在进行着一系列的变革，翻转教学法受到了越来越多的试点推广和应用。笔者结合翻转教学法的应用经验，谈谈翻转教学法在初中信息技术教学中的认识经验。一、翻转教学课堂的概念、优势和局限性翻转课堂教学通过教师向学生提供一系列的视频等类型的教学资源，先

3、由学生完成对视频等教学资源的学习，然后由教师答疑解惑，帮助学生更好地完成知识的学习和掌握。通过这样一种教学模式的实行，可以更好地促进学生自学能力的培养，摆脱了传统填鸭式灌输的单向输送模式，更多地让学生进行自主有效的学习，真正体现了以学生为主体的教育理念，教师的教学针对性更强，这样更容易因材施教，提高教学效率。在这种新的翻转教学模式的带动下，教师有更多的精力为学生提供更多更加优质的教学资源，以满足学生的学习需求。同时，针对每个学生的不同情况，进行有针对性的指导，最大限度地达到资源利用最大化，而且锻炼了学生的自我探索能力，自学能力逐渐养成，更有利于其今后的学习和发展。学生在自学期间的主动学习，遇到

4、的问题，通过同学之间、师生之间的交流沟通以及相互协作，最终都能够得到很好的解决。二、翻转课堂在实际教学中的应用翻转课堂教学要坚持课前备课、课中演示和答疑与课后总结提升相结合的教学思路。在进行课堂教学时，要遵循基本的应用原则：（1）教学目标明确，把握重点。（2）坚持以学生为本，注重实效。（3）坚持总结，不断提升。在课堂备课环节，教师要提前准备好上课时需要用到的资源和工具，如视频影像的录制、教学课件的制作、动画资源的收集和整理等，以及课堂上设置的问题、答疑的方式方法、课堂教学的具体实施思路的梳理等。上课时，教师要将之前准备好的教学资源和工具，按照课前预备的思路和方式，有条不紊地呈现给学生，并随时注

5、意学生的反映和状态，当学生完成了预定的教学内容的学习后，在教学过程中掌握恰当的时机，提出与教学内容紧密结合的课程问题，借助问题导向的功能，激发学生的积极思考，加深对课堂教学资源展示的效果，同时可以将学生进行分组，先由小组分组讨论，让学生在相互讨论教学中，锻炼和提升每个学生的能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力、总结概况的能力以及沟通交流的能力等，然后由各个小组发表每个小组对于问题的认识，完成小组总结后，由代课老师做最后的点评，明确做出肯定的或者否定的结论，并做以恰当的解释。经过这样的教学过程，学生对于所要掌握的知识印象更深刻，学习效率更高，而且多方面能力得到了锻

6、炼和提高，教师在教学过程中也更好地发挥了正向引导教学的目的，让学生成为真正学习的主人，将过去被动灌压式的教学转变成学生更加积极主动的自我学习，养成良好的自学能力。如：在教学西瓜的制作时，笔者除提供给学生课前准备好的微视频讲解制作的具体方法外，还对重要的环节进行了详尽的说明和演示。比如：在西瓜制作过程中，在进行西瓜表面上色和西瓜外表面图案勾勒时，打开photoshop软件，选择已经制作好的西瓜外形的轮廓图案，选中整个轮廓图案，选择菜单编辑下的填充命令，选择接近西瓜绿的色彩，使用工具栏中的渲染按钮，对色彩进行宣化处理；使用滤镜功能，对色彩进行锐化处理；选择图层菜单，添加新图层，在新图层勾画西瓜花纹

7、路，然后再对纹路色彩进行锐化、模糊化处理，处理特殊效果，处理色彩饱和度，选择呈现合适的程度；在制作过程中，学生可对复制的西瓜图案进行旋转，感受角度方位，把握图像合成的基本操作方法。通过上述操作练习，将会增强学生在学习中的动手能力和现实体验。学生在练习过程中，遇到问题可以相互学习、探讨；教师就学生在操作练习中可能遇到的问题进行说明，给予现场指导，最后，对于西瓜制作的方法进行总结，强调重点、难点，帮助学生形成系统认识。在信息技术教学中应用翻转课堂教学方法，可以更好地增强学生积极主动学习的意识，使其养成良好的自学学习习惯，全面提升学生素质。参考文献：1邵明杰.基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用研究d.华中师范