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文档简介
1、 “翻转课堂”在会计教学中的应用解读 孙晓华在教育事业发展过程中,对教育模式、教育体系提出新的要求。会计教学中,应用翻转课堂模式,可以激发学生学习动力,提高教学质量。文章以“翻转课堂”在会计教学中的应用为研究对象,对翻转课堂内涵与应用优势进行阐述。结合教学中存在不足,提出几点教学建议,希望对会计教学发展提供帮助。引言:随着教育发展与进步,逐渐衍生出许多新型教学模式。翻转课堂教学模式成为教育活动中经常使用的一种教学手段,获得好的教学效果同时,也显现出一些问题。为了提高会计教学质量,本文就此进行分析。1 翻转课堂内涵与应用优势1.1 翻转课堂内涵
2、翻转课堂,又可以称为“反转课堂”,改变传统教学模式,是课下学习,课堂讨论的一种教学模式,融合了传统教学特点,又创新教学模式。这一方法在教育工作中应用,优化教学形式,提高学生课堂学习效果。在该教学模式下,需要教师制作学生课前学习视频与资料,并将学习资料提前分享给学生,让学生在课余时间完成自主学习任务。学生自学中遇到问题时,可以将此带到课堂上与教师、学生讨论,解决问题方法,并思考更加深入的知识,构建知识网络,为后续学习应用奠定基础。会计专业教学中应用该方法时,教师应探究如何利用有限的时间,让学生快速掌握会计知识,如何提高文化知识教学效果,为教学改革作出贡献,培养出更多优秀的人才。1.2 翻转课堂应
3、用优势翻转课堂作为新型教学手段,打破传统教学中学习氛围枯燥,教学方法单一的局面,为学生提供自主学习的空间与时间,培养学生自主学习意识与学习兴趣。传统教学中,课堂多数由教师主导,学生只能被动学习文化知识,影响学生自主学习意识培养。翻转课堂的应用,彻底改变传统教学模式,突出学生中心地位,规避学生理论素养与实践素养不平衡的问题出现。课堂教学中,加强对该教学法的分析,结合微视频,为学生设计学习视频,丰富课堂教学内容,让学生在自主学习中获得成就感与自信心,以此提高学习主动性。会计专业教学内容比较复杂,涉及知识点较多。若是以课堂灌输方式开展教学活动,会影响学生理解学习,无法提高课堂教学效果。翻转课堂的应用
4、,可以为学生呈现更加立体的学习感受,夯实学生专基础。实际教学活动中,加强对信息技术与新型教学手段的研究,制定科学教学方案,使学生在专业知识学习中综合能力得到提升,为职业发展打下牢固的基础。2 会计教学中存在问题会计教学的目的,就是培养专业性强,素质高的应用型人才。在传统教学中,受教学理念与教学环境的影响,导致教学活动中存在一些问题,影响学生学习效率,导致教学情况不理想。2.1 教育活动重视程度不够在会计教学中,教师对教学活动的重视程度不够,导致学生理论知识与专业技能培养上存在一些问题。与普通院校不同,职业院校教学目的,就是为了人才培养,使学生可以更好地适应社会发展。由于学生学习基础不同,导致教
5、师无法顾及所有学生,不能保证所有学生学习效果,进而影响教学活动开展。2.2 教学模式单一在以往教学中,教师会采用灌输式教学方式开展教学活动。将与会计有关的内容直接展示给学生,让学生自主学习。对于学生来讲,该教学模式比较单一,无法提高学生学习兴趣,会影响学生学习积极性。课堂教学中,应对教学模式进行创新,使学生在学习生活中不断提升自身能力与素质,进而提高学习质量。2.3 教学内容与实际脱轨会计专业随着社会经济发展,专业内容越来越丰富,涉及技术也越来越丰富。但是课堂教学中,教师并没有教学内容创新意识,仍以课本知识为主要教学内容。由于教学内容比较日落后,无法满足时代对学生发展的需求,导致学生能力与社会
6、要求不符,影响了学生后续发展。教学内容与实际脱轨,是当前会计专业教学中存在的问题,也是教育工作改革创新的重点。3 “翻转课堂”在会计教学中应用在会计教学中,教师应灵活应用翻转课堂教学模式。利用该教学优势,激发学生学习兴趣,提高教学效果。通过改模式的应用,激发学生学习动力,使学生在学习中,提高专业能力与综合素质,以此促进会计教学发展。3.1 科学制作教学课件会计课程,以一门非常专业的学科。在课堂教学中,应该根据学生学习情况、根据教学要求,合理设计课件,使学生在自主学习中,掌握基础知识。高质量的课件,不仅可以丰富教学内容,同时可以培养学生自主学习意识,对学生专业学习具有帮助作用。翻转课堂中,教学课
7、件是学生学习关键部分,也是提高教学质量的重要因素。在课件设计的过程中,可以增添学生感兴趣的内容,丰富教学资源的同时,提高学生学习欲望。在课前,将课件分享给学生,让学生根据教材内容,自主学习,掌握学习内容。课堂教学中,教师可以就课件内容,找出学生学习中不足,并采取针对性教学策略,开展教学活动,帮助学生解决学习中遇到问题,进而提高课堂教学效率。3.2 组织实践活动实践活动,可以提升学生应用能力,能够巩固基础知识。课堂教学中,教师可以组织学生参与实践活动,使学生在实践中积累经验,进而提高自身能力。在课外,教师可以组织学生参观当地企业,引导学生学习关于财务的知识与内容,并将学习知识应用其中。通过这种方
8、式,提升学生知识应用能力,培养学生解決问题能力。翻转课堂中,实践这一环节非常重要,能够调动学生学习积极性,使学生意识到学习的重要性。对于学生而言,实践不仅可以提升专业知识,同时也能够培养职业素养,有利于后续学习活动开展。3.3 重视课堂讨论翻转教学模式的应用,改变传统教学方式,学生通过课前自主学习方式,完成学习任务。在课堂上,则是对自主学习中存在问题进行讨论,解决学习问题。在这种教学模式下,课堂讨论环节显得十分重要。课堂教学中,教师可以采用小组合作教学方式,引导学生复习课前学习内容,解决学习中存在问题。学生讨论前,教师可以找到学生自主学习中存在问题,并以此为主题,引导学生进行讨论学习。学生讨论
9、学习过程中,教师可以适当的参与,纠正学生学习思路与方法上存在问题,并引导学生掌握正确的解题方法,以此提高课堂教学质量,促进学生全面发展。3.4 拓展教学资源翻转课堂模式应用的过程中,以现代信息技术为载体,将教学内容传递给学生,引导学生自主学习。在课堂教学活动中,教师可以利用现代信息技术,收集相关的教学资源,引导学生自主学习,使学生在学习中可以了解不同的会计知识,掌握先进的会计学习资源。翻转课堂具有视频教学的优势,教师可以收集行业先进的知识与技能,优化教学资源,丰富教学内容,活跃课堂氛围。通过翻转课堂教学模式的应用,可以提升学生学习效率,同时能够培养学生信息素养,对学生职业发展具有促进意义。3.5 培养学生专业素质会计专业是一门专业性、技术性较强的课程。在翻转教学中,应体现出会计教学的特点,在学生自主学习资料中,明确教学重点,让学生在预习中实践能力与操作能力得到提升。教学资源设计中,可以融入一些实践性的内容,如经营成本计算、手工会计分岗综合训练、电算化综合操作等等,让学生在自主学习中,意识到重点学习内容是什么,并将此作为提升专业素质的依据,以此提高教学的有效性。教学活动中,重视学生专业素质与职业能力培养,使学生在
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