大学英语四六口语考试概况

1、大学英语四六级口语考试概况考试大纲大学英语四六级考试口语考试大纲一、评分标准cet-set主考在评分时使用以下标准：a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围c. 话语的长短指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少d. 连贯性指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言e. 灵活性指考生应付不同情景和话题的能力f. 适切性指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力二、语言功能cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际， 其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。 考生需要掌握的语言功能和意念在 大学英语教

2、学大纲 中已明确列出。 以下仅列举其中部分的语言功能和意念。友好往来问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。相互交流开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。态度愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意， 否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。劝说命令，劝告和建议，承诺，提醒。感情焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。存在存在和不存在，有和没有。空间描述 位置，方向，运动，距离。时间 时刻，时段，时间关系，频度，时序。发表意见和看法 询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清 意见和看法。

3、争辩讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。三、考试形式cet-set考试分三部分：第一部分是考生和 cet 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。第二部分包括1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。四、输入信息cet-set 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：1 ）画面提示（如图片、图表、照片等）；2 ）文字提示。五、标准描述5 分语言准确性和范围语法和词汇基本正确表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂发音较好，但允许有一些不影响理解的母语

4、口音话语的长短和连贯性在讨论有关话题时能进行较长时间的、 语言连贯的发言， 但允许由于无法找到合适的词语而造成的偶尔停顿语言灵活性和适切性能够自然、积极地参与讨论语言的使用总体上能与语境 、功能和目的相适应4分语言准确性和范围语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际表达过程中词汇较丰富业 ttp发音尚可话语的长短和连贯性能进行较连贯的发言，但多数发言较简短组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际语言灵活性和适切性能够较积极地参与讨论，但有时内容不切题或未能与小组成员直接交流语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应3分语言准确性和范围语法和词汇有错误，且有时会影响交际表达过程中词汇不丰富

5、，语法结构较简单发音有缺陷，有时会影响交际话语的长短和连贯性发言简短组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间的停顿，影响交际，但能够基本完成交际任务语言灵活性和适切性不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变2分语言准确性和范围语法和词汇有较多错误，以致妨碍理解表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响交际发音较差，以致交际时常中断话语的长短和连贯性发言简短且毫无连贯性，几乎无法进行交际语言灵活性和适切性不能参与小组讨论试题构成part1 发part0分言和2钟讨论“热身”题，包括考生自我介绍、回答问题。考生准备1分钟后，根据所给提示作一个1.5分钟的发言；小组就指定的话题讨论（约4.5分钟）

6、5part问由主考进一步提问。分答钟考试流程第一部分：考前热身考试之前，考生被随机分组，每组3 - 4位考生，由2位考官主考。考生首先自报姓名和准考证号。接下来由考生做简单的自我介绍，考官向每位考生提一个问题。提示1：安排这个过程的主要目的是让考生尽量放松，建立起自信心，所以考官的问题比较简单。 如果考生有个别问题没听清， 或者回答不出来，千万不要紧张， 因为这一阶段考生的表现对分数不会有太大影响，关键是要调整好心态，进入考试状态。提示2:自我介绍半分钟左右较合适，自然就好，可以、来自何地、学习什么专业等等轻松的话题。第二部分：考试重点首先考官发给每位考生一张图片或一张文字提示卡片，要求考生在

7、1分钟的准备后就图片或文字提示卡片上的内容，做一分半钟的发言。考生轮流发言后， 考官将指定一个与几位考生发言有关的话题， 要求所有考生围绕这个话题，进行四分半钟的小组讨论。提醒：考官评分的基本原则是言之有物、言之有理。在讨论过程中，讲话不要太长，要给其他考生发言的机会； 要注意听别人的发言， 不要只顾自己准备， 否则说的话接不上对方的话茬，交际能力无法体现；要避免多次重复同一内容或语句。第三部分：能力弥补这一部分可以称为 "弥补 " 部分。 对于考官来说， 如果还有一些拿不准的地方， 此时可以对考生再提一个问题，以进一步明确考生的能力； 对于考生来说， 这是最后一次机会，

8、如果前面发挥不尽如人意，那么一定要抓住这最后一个问题，好好表现。衡量 2010 四六级口语考试水平四大要点：1 .语音、的语调是否正确，口齿是否清楚;2 .流利程度;3 .语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯;4 .内容是否充实，逻辑是否清楚。针对这些要点，我们提出以下训练方法：模仿的原则： 2010 四六级口语考试训练方法一要大声模仿这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。二要随时都准备纠正自己说不好的单词、的短语等有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调、的枯燥，才能主动、的有意识、的有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模

9、仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的体会。三要坚持长期模仿一般来说，纯正、 的优美的语音、 的语调不是短期模仿所能达到的，需要一段时间，时间的长短取于自学者的专心程度。2010 四六级口语考试训练方法 模仿的标准：模仿要达到什么程度才算好了呢?简单地说就是要“像”，如果能够达到 “是 ”就更好了，但不一定要达到 “是”。 “像”是指模仿者的语音、的语调等都很接近所模仿的语言， “是 ”就是不仅在语音、的语调等方面都很接近所模仿的声音，而且非常逼真。2010 四六级口语考试训练方法 模仿的方法：第一步，模仿语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把

10、音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来（脱口而出 ）， 对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、的同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿， “他说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。模仿练习时要注意一个问题， 就是害羞心理。 害羞心理一方面源于性格，

11、 一般性格内向的人，讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利， 要注意克服。另一方面是源于自卑心理， 总以为自己英语水平太差， 不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。 2010四六级口语考试训练方法 一一复述的方法学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语， 记忆单词、的句子的形式。复述有两种常见的方法。 一是阅读后复述，一是听磁带后复述。后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还 可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。 2010四

12、六级口语考试训练方法 一一复述的原则要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、的技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由死”到 活”。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或 过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概要。复述的内容也要有所选择。一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量 不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的 题材可扩展开些。复述

13、表面看慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。2010四六级口语考试其实不难，只要坚持正确的2010四六级口语考试训练方法，一定能顺利通过考试。大学英语四六级口语考试的技巧1. 要有充分的心理准备。四六级能考优秀，未必口语能拿到b等甚至c等。这很正常，四六级是个综合测试，并不 说明你英语学习中的每一部分都尽善尽美了， 而口语尤有可能与其拉开距离。 总觉得一个大学生到了外面就是代表其所在的大学， 应该有个良好的风貌， 所以要表现的超脱一点， 潇洒一点，哪怕作不到荣辱不惊，至少也得是泰然自

14、若。2. 口语考试之前要热身。口语考试之前，会对所有考生进行随机分组，通常三个人一组，会给一定时间让你们交流，这就是所谓热身。 你的对手来自全省各地， 有各种不同的学习经历， 即使作为一般朋友聊天也会有所收获。 大家都是英语爱好者，都是英语学习的佼佼者，应该有不少的共同语言。我当时的伙伴一个是有工作经验的研究生， 一个是低我一级的小女孩。 我们无论从性格、 阅历、人生目标等都截然不同， 虽然他们两个口语一般， 我们还是聊的很开心， 因为了解到的是两个与自己完全不同的人，也是两个完全不同的世界。每个人的口语都有自己的特色， 很少考生是完全标准的发音， 于是要在给定的时间内尽可能的熟悉伙伴的发音特

15、点， 基本了解他们的性格， 对他们针对话题可能作出的反应最好心中有点数。因为最后一个部分有可能是你平时考虑不到的问题，或者准备时没有预演过的，但你不能表现的吃惊，更不能对别人的论点表示吃惊。所以你对他们的了解就很重要了。3. 关于主考老师。由两名老师主考， 老师们以女的居多， 如果近几年跻身英语教育的男老师仍然为数不多的话，你的两位主考老师有可能都是女的。 老师们不会很冷漠， 你会觉得他们有一种类似体现职业道德的微笑， 我当时就是这么感觉的，不管如何，会在一定程度上消除你的紧张心理。在你任何时刻的陈述当中， 他们都有可能打断你，问你问题， 一定不要紧张， 这是你进一步展示个人魅力的机会。 所谓

16、避免问题发生的人， 不如让问题发生然后解决问题的人更得赏识， 就是这个道理。如果实在紧张，干脆不要把他们当作老师好了， 他们与你的接触仅仅是这几分钟而已， 之后你们就是完全的陌路人， 把他们当作英语角的几个陌生朋友， 当作路上向你问路的老外，大胆的随机应付吧!4. 如何自我介绍。这个是得准备的， 既然有准备的机会。 一开始就是个自我介绍， 最好有特色一点， 生动一点，因为这关系到第一印象的问题， 你在第一时间内所展现出来的个性特征很可能在主考老师的心里持续到最后一分钟。 即使你在之后的环节做的非常优秀， 把你们三个人在老师心中的印象重新排序仍是有些困难的，虽然不是没有可能。虽然是有时间准备的东

17、西， 尽量不要弄的过分芜杂、 冗长，那就适得其反了。 控制在所给定的时间之内。不要为了使用上某些也许会增光添彩的语句而使本该简短的文字变得复杂， 夸张， 不自然。 不要在自我介绍中撒谎， 不要特意把自己塑造成一个优秀大学生的样子，要真实。真实的才是动人的。一个人的相貌，打扮，谈吐，神情一定会以很快的速度向外界传达关于这个人的信息， 所以不要在这么短的时间之内撒这么一个丝毫不保险的大谎， 否则必有所失。眼神不要那么游离，要真切，自然。老师们是否真的会因为这个而在分数上有所体现，我不知道， 只是我自己喜欢一个初次见面的人表现的很自信的样子。 至于幽默感， 如果我是老师，我不希望面前的孩子表现的过于

18、幽默，也许过分了就不是幽默，而是滑稽，搞笑，紧张时候的自我安慰，让别人感觉奇怪的行为了。5. 一定要专心。其实专心应该是从始至终的，最好能做到悉心倾听每一个partner 的发言，所谓有备无患，免得突然叫到你了， 你却手足无措。 我考试的时候遇见的那位研究生， 是位南方人，口语基本上在初中水平， 大概是在最后一个部分， 他根本说不出来什么， 反而开始说一些很个人的，绝对无关的东西， 比如我的口语不好， 我来只是锻炼一下之类， 然后老师就突然把目光转向我这边， 让我开始论述我的部分。 其实我该是最后一个， 幸亏当时颇有趣味的听着那位仁兄的发言， 不然就可能意识不到顺序已经打乱了， 已经轮到我了。 当然这样的情况般情况下不会发生， 不过老师让你针对别人的发言作出评论也是可能的， 一切皆有可能， 考试的时候不要分心。6. 回答问题要注意。要学会对问题进行开放性解释， 不要只给出简单的答案。 这个也许是个很个人的问题， 是个习惯问题。 但考试是有时间限定的， 老师也许会示意你做进一步阐述， 所以见到问题的时候就应该有比较完善的， 综合个方面因素的理解。 也不要给