《璀璨的中国民族器乐曲》的教案设计

1、    璀璨的中国民族器乐曲的教案设计    安然：g712 ：a ：1003-9082（2018）08-0-01一、设计简介1.所选教材北京邮电大学出版社 刘阳、肖慧贤主编公共艺术·音乐篇中等职业教育“十三五”规划创新教材。2.教材及教学内容公共艺术·音乐篇课程是中职学校所有专业一年级都开设的公共必修课，此课程选用刘阳、肖慧贤主编，由北京邮电大学出版社出版公共艺术·音乐篇，中等职业教育“十三五”规划创新教材。全书分为六个单元，该教材以“关于音乐认识缤纷的乐理欣赏迷人的器乐聆聽动人的歌声体验舞蹈的性情感悟其他类别艺术作品的魅

2、力”为主线，各单元内容层层递进让学生充分体验音乐的审美和产生的丰富情感。中国民族器乐曲作为第三单元第一节的内容，拉开了器乐的篇章。学生通过本次课程的学习，增长了音乐知识，提高音乐的审美素质和水平。二、设计依据与思路1.学情分析教学对象为我校17级会计中级专业的学生，具备以下特征：这个年龄的学生比较偏爱流行音乐，对于民族音乐很少触及。在学习本课题前，学生已经学习了教材的乐理知识，而且在本课程中多以学生喜文乐见的方式进行教学，为此次课程奠定了良好的基础。2.教学困境教师不可能把所有的民族器乐都搬到课堂中，学生大多光靠看与听，较难把握中国民族器乐的精髓，老师也很难衡量学生对其掌握的情况。3.教学突破

3、课前通过让学生观看端午节赛龙舟的视频，热闹的熟悉场面能引起学生的共鸣；有条件的可以把真乐器带到课堂中，让学生真实的触摸乐器；此外设计了“我来扮演唐伯虎”这个游戏环节，让学生在玩游戏的过程中，感受乐器的音色特点，为学生更好掌握乐器奠定了基础。整个教学过程，注重学生的讨论和探究过程，以任务驱动方式来驱动学生学习，激发学生的学习兴趣。4.设计策略本课以“视频导入引出主题缤纷乐器情感升华拓展延伸”来加深学生对中国民族器乐的知识掌握，让学生意识到只有民族的才是世界的，从而增强民族自豪感。三、教学目标1.知识目标：1.1学生掌握民族乐器的分类-弹拨乐器、拉弦乐器；1.2能分别出不同乐器的音色，以及了解乐器

4、的形制。2.能力目标（过程与方法）赏析弹拨乐器、拉弦乐器的代表作品，分辨不同乐器的音色，以及了解乐器的形制。3.情感目标提高学生对音乐的理解能力、鉴赏能力与表达能力，让学生更深入地体验音乐美、情感美。四、重点与难点教学重点：学生掌握民族乐器的分类-弹拨乐器、拉弦乐器。教学难点：赏析弹拨乐器、拉弦乐器的代表作品，能分辨出不同的乐器音色五、教学策略教法：角色扮演法、任务驱动法。学法：自主探究、小组合作六、关键点学生能分辨出不同乐器的音色以及形制，需要运用到多媒体设备，课堂中的游戏环节以及对在音乐知识中加入其他学科知识-诗词朗诵-词句中对乐器音色描写，可以让学生加深对乐器音色的理解，有条件的可以把真

5、乐器带到课堂中，让学生真实的触摸乐器、感受乐器。七、教学过程（课时1小时）1.视频导入导入新课（7分钟）1.1播放视频赛龙舟1.2提出问题：1）这首乐曲叫什么？。2）它的演奏形式是什么？。3）在曲子里你听到了哪些乐器的声音？。4）让你联想到了什么场面？1.3学生观看视频。1.4学生思考并回答问题：设计意图：学生通过观看视频赛龙舟，带着问题聆听、思考，引出下一个教学环节。2.引出主题中国民族乐器的分类-弹拨乐器、拉弦乐器（3分钟）2.1向学生介绍中国民族乐器的分类-弹拨乐器、拉弦乐器。2.2中国民族乐器的相关政治历史。2.3学生思考并回答问题。2.4学生记录笔记：设计意图：通过介绍中国民族乐器的

6、相关政治历史，使学生更好理解民族乐器的发展，并为下个环节做好铺垫。3.缤纷乐器赏析弹拨乐器、拉拨乐器的代表作品，能分辨出不同乐器的音色，以及了解乐器的形制。（20分钟）3.1弹拨乐器：1）介绍弹拨乐器的历史、形制、技巧、音域音色及其在合奏中的作用。2）赏析乐器的代表作品。3）运用其他学科知识-诗词朗诵-词句中对乐器音色的描写，加深对乐器音色的理解。4）把真乐器带到课堂中，让学生真实的触摸乐器、感受乐器。3.2拉弦乐器：1）介绍拉弦乐器的历史、形制、技巧、音域音色及其在合奏中的作用。2）赏析乐器的代表作品。3）运用游戏环节加深学生对乐器音色的理解。设计意图：奠定基础。4.情感升华齐唱茉莉花（10分钟）4.1欣赏女子十二乐坊茉莉花4.2组织全班齐唱茉莉花4.3总结归纳4.4齐唱歌曲茉莉花设计意图：通过歌唱歌曲茉莉花，让学生情感得到 升华，意识到只有民族的才是世界的，从而增强民族自豪感。5.拓展延伸布置作业（ 分钟）请同学们在课后找一找，听一听，民族乐器的其他乐曲，加深对本节课程的掌握。记录并完成作业。设计意图：帮助学生进行知识巩固和拓展，将课内知识延伸课外。八、教学反思1.亮点在课堂中融入了现代化技术，如多媒体的图片、视频，把真乐器带到课堂中，让学生触摸真乐器