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文档简介

1、    生活化教学在小学数学教学中的应用探索    李淑明摘 要：新课程标准指出，教师要充分结合学生已有生活经验，引导学生将所学知识运用到现实中去，提高数学的应用价值。在小学数学教学中实施生活化教学，培养学生的自主学习意识，提高学生解决问题的能力，对于促进学生的终身学习能力的提高具有重要意义。关键词：小学数学；生活；应用在新课程标准下创建生活化课堂，教师要充分结合教材内容和生活实际，将数学知识与生活知识结合起来，促进数学课堂教学生活化，生活数学化，促进学生感觉数学就在身边，体会到学习数学的乐趣，进而提高学习的主动性和有效性。那么，如何在小学数学教学中创设

2、生活化教学呢？一、创设生活情境新课程的小学数学教材内容结合了生活实际，体现了一些生活中的具体事例，教师也应该结合教材内容和生活实际创设具体生动的生活情境，促进学生的学习兴趣提高。一个个抽象的数学问题，教师可以将其与一个个生活场景、一幅幅生活画面结合起来，为学生创设丰富多彩的课堂教学内容和形式，激发学生的学习积极性。例如，在学习21时计时法时，教师可以从小明一天的作息表出发，配上生动的图画，引导学生学会计时的方法。二、探索生活中的数学在传统的小学数学教学中教师仅仅采用例题示范和讲解的方式，虽然讲得非常详细，但是学生只能处于被动接受的局面，无法提高学生的学习主动性和应用能力。因此，在新课程标准下，

3、小学数学教师要引导学生探索生活中的数学，提高数学的学习能力。首先，教师要引导学生运用数学的眼光去看待生活。例如，在学习百分数的时候，教师可以引导学生在课前了解生活中百分数的表现形式、表现意义等等，在观察和认识身边的百分数之后再来认识数学中的百分数，学习能力自然得到了提高。其次，教师要引导学生学写数学日记。例如，收集如何测量各种数据之后记录与数学相关的日常生活等等。三、引导参与生活实践数学的学习意义在于将数学知识运用到生活实践中去，小学数学教师也应该在课堂中引导学生参与生活实践，将生活与数学结合起来，提高学生的应用能力。例如，在学习元角分知识的时候，教师可以组织竞赛实践类活动，模拟购物活动，体会生活中的数学活动，提高学生的应用能力。再如，在学习长方形面积的时候，教师可以引导学生回家测量和计算住房面积，计算装修墙面所需的土料金额等，有效地引导学生了解数学在生活中的意义。参考文献：1温从虎.小学课堂教学生活化的探究j.小学教学参考，2006（05）：8-9.2吴

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