《归去来兮辞》自己导学案

1、归去来兮辞导学案制作人 潘丽 审核人 赵韵晗 课时：2课时 时间： 2015.12 备注学习目标：1.知识目标：了解辞的文体特点；疏通文意，自主学习文言知识现象。2.能力目标：培养自主学习文言的能力，学会辨析古代文人复杂的思想。3.情感目标：学习陶潜高洁的理想志趣和坚定的人生追求。重点难点：1.积累常见的文言实词和文言虚词，归纳一词多义，掌握重点文言现象。2.体会感悟作者返朴归真的人生志趣，对作者的思想进行简单的辨析。学习过程：第一课时一、 预习导学（一）了解相关知识1.关于“辞”辞是介于 散文 与 诗歌 之间的一种古代文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞，楚辞体。又因屈原所作离骚为这种文体

2、的代表作，故又称 骚体 。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。“辞”和“赋”都属韵文，“辞”比之于“赋”更接近于诗歌，富于抒情和浪漫色彩。这种文体很像诗，但押韵和句式都较诗自由；又像散文，但比散文整齐；篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。2.关于作者陶渊明（约365-427），东晋大诗人。名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又称“五柳先生”，浔阳柴桑（江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。29岁开始入仕，此后的13个念头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、彭泽令之类的小官。在彭泽县令任上仅八十余天，就辞官回家，躬耕陇田，从此

3、不再出仕。陶渊明流传至今的作品有诗一百二十余首，另有文、赋等十余篇。陶渊明是我国文学史上开宗立派的重要诗人。他的诗从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，他开创了田园诗一体，为我国古典诗歌开创了一个新的境界，有“田园诗人”之称。散文以桃花源记最有名，而辞以本篇最为出名。钟嵘赞其为“古今隐逸诗人之宗也”。.写作背景东晋义熙元年（405），陶渊明做彭泽令八十多天，因看不惯当时政治的黑暗和官场的丑恶，决心“不为五斗米折腰”，赋归去来兮辞，以明心志。（二）题解“归去来兮”，重在“归”字，而“去”、“来”的方向性淡化，重在表示强调、呼唤之语气。“归去来兮”即“回去吧”。（三）诵读全文（含“序”），读

4、准字音。给下列加点词注音：心惮（ ） 矫厉（ ） 一稔（ ） 熹微（ ） 轻飏（ ） 壶觞（ ） 眄庭柯（ ） 流憩（ ）出岫（ ） 翳翳（ ） 西畴（ ） 棹孤舟（ ）曷（ ） 窈窕（ ） 耘耔（ ） 东皋（ ）遑遑（ ）（四）根据课文注解及查找工具书，疏通文意。余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室（ ），瓶无储粟，生生（ ）所资（ ），未见其术（ ）。亲故（ ）多劝余为长吏，脱然（ ）有怀，求之靡途（ ）。会（ ）有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以（ ）余贫苦，遂见（ ）用于小邑。于时风波未静，心惮（ ）远役，彭泽去（ ）家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然（ ）有归欤之情。何则

5、？质性（ ）自然，非矫厉（ ）所得。饥冻虽切，违己交病（ ）。尝从人事（ ），皆口腹自役（ ）。于是怅然（ ）慷慨（ ），深愧平生之志。犹望一稔（ ），当敛裳宵（ ）逝。寻（ ）程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇（ ）曰归去来兮。乙巳岁十一月也。归去来兮，田园将芜（ ），胡（ ）不归？既自以心为（ ）形役，奚（ ）惆怅而独悲！悟已往之不谏（ ），知来者之可追（ ）；实迷途其未远，觉今是（ ）而昨非（ ）。舟遥遥以轻飏（ ），风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微（ ）。乃（ ）瞻衡宇（ ），载（ ）欣载（ ）奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就（ ）荒，松菊

6、犹存。携幼入室，有酒盈樽。引（ ）壶觞以自酌，眄（ ）庭柯（ ）以怡（ ）颜。倚（ ）南窗以寄傲，审（ ）容膝（ ）之易安。园日涉（ ）以成趣，门虽设而常关。策（ ）扶老（ ）以流憩（ ），时矫首（ ）而遐（ ）观。云无心以出岫（ ），鸟倦飞而知还。景（ ）翳翳（ ）以将入（ ），扶孤松而盘桓（ ）。归去来兮，请息交以绝游（ ）。世与我而相违，复驾言（ ）兮焉求（ ）？悦亲戚之情话（ ），乐（ ）琴书以消忧。农人告余以春及（ ），将有事于西畴（ ）。或（ ）命巾车，或棹（ ）孤舟。既窈窕（ ）以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣（ ）以向荣，泉涓涓而始流。善（ ）万物之得时，感吾生之行（ ）休（ ）。

7、已矣乎（ ）！寓形（ ）宇内（ ）复几时？曷不委（ ）心任去留？胡为乎遑遑（ ）欲何之（ ）？富贵非吾愿，帝乡（ ）不可期（ ）。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔（ ）。登东皋（ ）以舒啸（ ），临清流而赋诗。聊（ ）乘化（ ）以归尽（ ），乐夫天命复奚疑（ ）！写出自己仍有疑惑的语句或词语：二、课堂学习（一）导入课文（二）交流、研讨预习导学1.交流“预习导学”第（三）题，全体初读课文。【朗读常规指导】本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读“”调，疑问句读“”调）。本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。僮仆

8、/欢迎，稚子/候门”。六字句以1、2、1、2顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。在第2段的换韵处，停顿的时间应稍长一些。2.交流研讨“预习导学”第（四）题，疏通文意。自主归纳主题3.提出自己有疑惑的语词，班上交流讨论。（三）作业完成下节课的同步练习和扩展提升。【同步练习】1对加粗字注音有误的一项是（） A云无心以出岫（xiù） B舟遥遥以轻飏（yáng）C眄庭柯以怡颜（miè） D或命巾车，或棹孤舟（zhào）2对划线词解释有误的一项是（） A恨晨光之 熹微（光线微弱） B云无心以 出岫（云彩） C

9、胡为乎 遑遑 欲何之（急急忙忙，心神不安的样子） D富贵非吾愿，帝乡 不可期（向往中的仙境）3下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是（） A请息交以绝游 B农人告余以春及 B既窈窕以寻壑 D木欣欣以向荣4下列句子中加点词语古今意完全一致的一项是（） A悦亲戚之情话 B将有事于西畴 C既窈窕以寻壑 D善万物之得时5从句式角度分析，不同于其他三项的一项是（） A既自以心为形役 B王之蔽甚矣 C吾长见笑于大方之家 D鸟倦飞而知还6下列句子“而”字意思和用法与“临清流而赋诗”中“而”字相同的一项是（） A觉今是而昨非 B门虽设而常关 C时矫首而遐观 D泉涓涓而始流【拓展提升】陶潜，字元亮，大司

10、马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传以自况曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请

11、种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋归去来。顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，至于酒米乏绝，亦时相赡。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，

12、时年六十三，所有文集并行于世。节选自晋书隐逸传7对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（ ）A博学善属文 属：连接，连缀，引申为写作。B亦时相赡赡：赡养老人。C未尝有所造诣造诣：学问技艺达到的程度。D而畜素琴一张畜：蓄养。8下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A吾不能为五斗米折腰 奚以之九万里而南为B所之唯至田舍及庐山游观而已 非谢家之宝树C解印去县，乃赋归去来乃瞻衡宇，载欣载奔D尝著五柳先生传以自况曰臣以供养无主，辞不赴命9下面对文章的叙述分析，不正确的一项是（ ）A陶潜自幼就怀有高尚的品格，博学善文，受到乡邻的重视。B陶潜笔下五柳先生的性情、行为及处境是他自己的写照。C

13、为了有隐居之资，陶潜先后担任了祭酒、参军、县令等职位。D陶潜简慢自尊，因为不愿束带拜见都邮，隐居不仕，写下归去来兮辞。10将下列从文言文阅读文段和课文中选出的句子翻译成现代汉语。（1）先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 （2）以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。 （3）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 【拓展阅读】归田园居（三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。饮酒（五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

14、读后感悟：读完课文和以上两首诗之后，你从陶渊明的生活态度和人生追求中可得到什么启示？【拓展提升】参考译文：陶潜（陶渊明），字元亮，是大司马陶侃的曾孙。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章，洒脱大方不拘谨，自得于真性情，被乡里邻居所看重。曾经作五柳先生传来形容自己：“先生不知道是哪里人，不知道姓名，房子旁边有五棵柳树，所以就用它作为自己的号（或所以就以此为号）。清闲安静少说话，不爱慕虚荣实利。喜欢读书，却不去穷根究底的解释，一旦对书的内容有所感悟，就高兴得忘了吃饭。本性爱喝酒，可是家里穷不能一直得到。亲朋故旧知道这样，有时就置办酒招他过来，他去饮酒一定会喝完，目的是一定要

15、醉。醉以后回去，一点也不收敛情绪。家里四壁空空，不能遮阳挡雨，旧衣衫十分破烂，盛饭的容器经常空着，也不在意。经常写文章来自娱自乐，很能显示自己的志向，不计较得失，用这来结束自己一生。”他的自序是这样，当世人说是实录。因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒。他不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞职回家了。州里聘用他为主簿，不去，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。又做镇军、建威参军，彭泽令。在县里，公田全部命令种秫谷，说：“让我一直醉酒就够了。”向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米弯腰，小心谨慎的为乡下的小人做事啊

16、！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了归去来。不久，被征召做著作郎，他没有去任职。既拒绝了州里和郡里的人前来拜见，也就从未去拜访过这些人，所去过的地方只是田里和家里，以及到庐山游览观光而已。刺史王弘很钦佩仰慕他，至于（陶潜的）酒啊米啊，用光的时候，（王弘）也会经常供给他。他的亲朋好友，有时带着酒菜前往陶潜住处，他也从不推辞，每喝醉一次，就感觉很舒适。他不经营生意，家务事都委托给儿子仆人。从没有生气的时候。只是每次逢酒必喝，即使有时不喝酒，也不停止写诗咏叹。他曾经说，在夏天的月夜，得空闲时，高卧在北窗之下，清风突然扑面而来，感觉自己象羲皇。陶潜不懂音乐，但却存有一张琴，琴没有五音，每逢朋

17、友在一起喝酒，就抚琴和着琴音说：“只要懂得琴中的真意所在，何必要劳烦音乐。”陶潜宋元嘉年中去世，享年63岁，文集流传于世上。第二课时一、预习归纳本课的重点文言知识：1、通假字：乃瞻衡宇 通 ，词义 2、解释下列句子的古今词义1) 幼稚盈室 2) 于时风波未静 3) 尝从人事 4) 于是怅然慷慨 5) 寻程氏妹丧于武昌 6) 恨晨光之熹微 7) 将有事于西畴 8) 悦亲戚之情话 3、指出下列句子中的词类活用现象策扶老以流憩 园日涉以城趣 或命巾车，或棹孤舟 善万物之得时 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 携幼入室 眄庭柯以怡颜 4、翻译下列语句，积累文中五个疑问代词田园将芜，胡不归 奚惆怅而独悲 复驾

18、言兮焉求 曷不委心任去留 胡为乎遑遑欲何之 5、指出下列各句“之”意义和用法知来者之可追 羡万物之得时 悦亲戚之情话 胡为乎遑遑欲何之 6、归纳下列句中“以”的用法：诸侯以惠爱为德 家叔以余贫苦 足以为酒既自以心为形役 舟遥遥以轻飏 问征夫以前路引壶觞以自酌 策扶老以流憩 云无心以出岫景翳翳以将入 请息交以绝游 乐琴书以消忧农人告余以春及 木欣欣以向荣 登东皋以舒啸归纳： 二、文本解读1 阅读正文前的小序，思考以下问题。（1）陶渊明为什么要出仕当官？（用原文中的话回答） （2）陶渊明为什么要选择在彭泽县当县令？ （3）陶渊明辞官归隐的原因有哪些？根本原因是什么？ 2 阅读第一自然段，回答下列问题。（1）在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，而陶渊明不愿为官，难道是当官不好吗？在课文的小序里陶渊明已经明确说出了自己不愿意做官的原因。那么，辞中第一段哪些词又明确表达了这样的心愿？ （2）从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？ 3 阅读第二自然段，回答问题。1) 归家途中的迫切体现在哪里？请找出体现陶渊明抵家时欣喜的语句。2) 松，菊等意向有何特定含义？ 4 第三段中，从哪些方面可以看出陶潜隐居乡村的生活