浅谈高职艺术设计类专业学生匠心精神的培养

1、    浅谈高职艺术设计类专业学生匠心精神的培养    钟令青摘 要：当前，我国提出了从制造大国向制造强国转变的战略方针，大国工匠的匠心精神成为社会所推崇的主要精神之一。社会的发展和科学技术的进步都离不开匠心精神。因此，社会各个行业都急需要具备匠心精神的人才。本文中针对高职艺术设计类专业学生匠心精神的培养进行探讨。关键词：职业教育；艺术设计；匠心精神；培养方法：j50-4 ：a ：1005-5312（2017）24-0200-02一、前言不可否认，我国高职院校的规模与日俱增，但是随着各地高职院校的纷纷扩招，较多的高职院校的学生的文化课成绩并不是十分理想，

2、然而，经过多年来的观察、研究和分析的情况来看，在他们之中，较大部分同学都有对某一些方面比较感兴趣，对文化课不太感兴趣，因此，文化课程成绩有的确实不敢恭维。但是，他们一旦对自己的所学专业感到兴趣的时候，头脑十分灵活，专业十分投入。而目前高职教育中存在的诸多问题使学生不能很好地适应社会经济发展的需求，究其深层原因，缺乏匠心精神成为许多学生难以找到自身定位的主要原因。而从艺术设计类专业教育的角度层面来讲，需要的正是那些想法多、点子足、有创意、敢创新的专业人才的匠心精神。可以说，创意文化产业在发展过程中缺少的正是这些具有特殊天赋的创新型人才。目前我国正在从制造大国向制造强国转变，因此急需一批具备匠心精

3、神的人才。本文以高职技术设计类专业学生匠心精神的培养作为主要阐述对象，以期为高职艺术设计类专业学生匠心精神的培养提出一些新的启示。二、全员、全面、全程培养什么是“匠心精神”？过去的手工业从事者精益求精地专注于某个领域，被称为匠心精神。大部分人都认为匠人是一种机械的、死板的、重复的工作者，其实匠人有着更深远的意义和影响。它代表着这个时代的气质与精益求精的精神。所谓匠心精神即为专注、严谨、敬业的精神，在规模化的工业生产背景下，专注在某个工作领域，全身心地投入到创新创作之中，才是对作品的最好诠释，才是对自己的最好交代。现如今，匠心精神的缺乏已经成为许多行业共同面临的问题，如果不具备匠心精神，就很难做

4、到精益求精，进一步推动产品和行业质量与水平的提高，因此通过全面、全员、全程培养模式，对高职艺术设计类专业学生进行培养，从而提升他们的匠心精神。（一）全员培养是基础在学生进入学校以后，广大教职人员就担负起培养学生匠心精神的任务，使得学生在潜移默化中形成对匠心精神的追求。在教师进行知识传授的过程中，表现出的渊博的知识、敬业的精神和严谨的态度都是对匠心精神的直接阐述；在指导学生进行艺术设计的过程中，教师需要遵循一丝不苟的态度，通过自己精湛的专业技能给予学生耐心的指导，使得学生不断追求技术的提升，亦是匠心精神的集中体现；当然，匠心精神不仅仅停留在专业教学上，还需要在生活和学习的方方面面融入其中。比如，

5、在学生的生活方面，学校广大后勤工作人員在各自的工作范围内所展现出的热情和熟练的业务能力同样也都可以充分地表现出匠心精神的内涵。只有在这种大环境的熏陶和影响之下，学生才会慢慢的形成对匠心精神的基本认识，从而完成全员培养的工作任务。（二）全面全程培养是保障在进行匠心精神的培养过程中，需要正确指导学生树立职业理想，并制定适合自己的职业规划，同时要了解艺术设计类职业的态度、纪律和责任，同时不断加强自身的技能培训，树立良好的职业作风和信誉，最终不断促进自己专业技能的强化与提升。学生在刚进入学校时，应通过新生入学教育帮助学生树立起职业理想，通过讲解艺术设计类专业的代表性案例来给予学生更多的自信心和期望，强

6、调本专业未来的发展前景，指导学生寻找到自己的合适定位。在入学第一学期的学习过程中，帮助学生树立起良好的职业生涯规划，从而更好的确定自己的学习目标和学习方向，才能更加投入地进入到学习中去。以学生的职业生涯规划作为依据，培养学生在不同环境下的职业纪律和职业责任，从基础开始培养学生的职业精神，让学生通过情景模拟、实践训练等方式更真切地体会到未来的职场环境，从而更好地培养学生的职业态度和责任感。在此基础上，加强对学生的职业技能培训，通过理论知识和实践操作相结合的方式进行技能的培养，可以通过情景式教学、项目式教学、案例教学等方式让学生积极投入到课程中去，艺术设计类专业的学生更注重对流行信息的敏感度和对创

7、新的追求与把握，因此教学过程中需要不断创新教育内容，传达新的设计理念，鼓励学生大胆创新，突破自我，提升学生的专业技能，从而进一步完善学生的匠心精神，具备一个职业艺术设计师的基本职业要求和素养。三、基础与过程的培养（一）重视基础教学是培养学生匠心精神的基础内容只有加强基础教学，提升学生的基本功，学生才能能够有资格来谈匠心精神。学校不是单纯的培训机构，更不是对学生进行短期应急式培养，它作为一个具备专业培养目标的教育机构，每一个教学内容都必须紧紧围绕培养计划进行循序渐进式地教育，确保教学目标与人才培养计划相一致。如果学生不具备扎实的基础理论，那么就不可能对其他技能活学活用，更不可能成为能工巧匠，因此

8、基础教育的重要性不言而喻。学校应积极推动艺术设计类专业学生的基础教育工作，使学生掌握扎实的功底，从而从容地面对各种新的设计理念和技术，更好地适应社会经济的发展需求。（二）重视教学过程是培养学生匠心精神的重要保障细节和过程是影响学生匠心精神培养过程中的重要因素。不论是在理论教学还是在实际操作教学的课堂上，教师都会强调过程的重要性，在课程的全过程中确保学生一丝不苟、精益求精地完成课程的理论与实践学习，让学生认识到任何一个细小的误差会对设计的结果造成的严重影响。教师应将课程的过程进行反复推敲和琢磨，并严格执行设计的课程内容，才能有利于学生匠心精神的培养，使学生更好地掌握知识和技巧，在面对设计工作时更

9、加严谨和谨慎，从而更好地适应社会需求，同时也为学生未来的发展奠定良好的基础。endprint三、高技能的培养高职教育的根本目的是培养高技术高技能型人才，因此每一个艺术设计类专业的学生应该都具备自身的高端技能。通过建立起的职业素养教育，使学生根据自己的兴趣爱好和意向选择合适的就职方向，可以通过校企合作帮助学生找到更适合自己的发展道路，从而更好地进行专业技能的强化练習，更快地适应企业的岗位需求，使学生具备真正的一技之长和匠心精神，认真严肃、严谨慎重地对待自己的工作内容，从而能够出色的完成工作任务，大胆地进行创新和突破，为职业道路的选择提供强有力的技术作为支撑，更好地适应社会和竞争激烈的市场经济。四

10、、精神与态度的培养高职院校的学生培养注重理论和实践的结合，主要目的是向全社会输送高技术高技能型人才，细微之处方能彰显非凡品质，我们的制造者，技术研发者就是当代之“匠”，而作为新一代的“匠”，对于技术和产品精益求精的态度必不可少。匠心精神，不仅需要高超的技术，过硬的专业素质，更应该在匠心精神中体现匠人的耐心与坚持。高职院校因其特殊性，培养学生的匠心精神更是教育的重点内容，是专注、是严谨、是态度，是面向社会、面向来发展的一个重要环节。因此具有匠心精神也是每个学生做好本职工作的重要前提和有效保障。五、结语匠心精神的提出符合我国从制造走向创造的发展道路，是现代社会人才必须具备的基本素质之一。匠心是一种

11、个性化的定制，是一种柔化的生产。匠心不是固步自封的保守做法，这就要求新一代的“匠”勇于创新，懂得顺应时代，弃而不舍地坚持，执着追求高品质，用更专心、更专注、更专业的态度去传承大国工匠的匠心精神。而作为高职院校，只有不断强化学生的基础能力，使学生的专业技能和综合素质得到稳步提升，从而不断去追求、不断去创新，全方位多层次地加强学生的技术能力和综合素养，才能确保学生具备匠心精神的基础，并通过言传身教，培养学生认真负责地对待学习与工作，做到精益求精，不断突破自我实现创新，才能更好地达成自己的学习目标，并且真正成为一个具备匠心精神的职业人。参考文献：1陈倬豪.浅谈高职艺术设计类专业学生基本能力培养j.大众文艺，2012（04）.2董贵荣，李