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文档简介

1、百度文库-让每个人平等地提升自我做幸福的成长型教师2012年4月21日上午我有幸聆听了王淑英老师的论坛讲座 在 修炼中追求卓越，做幸福的成长型教师，这个专题主要从基础教育 改革和社会发展对教师提出的要求出发，结合新课程下教师专业发展 现状，阐述21世纪中国的理想教师要应该怎样内强素质， 外塑形象， 追求卓越，改变学习方式和工作方式，成长为幸福的学者型、专家型、 研究型教师，实现自己的专业成长和专业发展。我体会颇深：一个普通人成长为大家、学者、名人，首先要积累一定的工作经 验和基础，在此基础上坚持进行反思，在反思中完善自我，才能取得 较高的成就和造诣。仅凭经验教书的教师，只能是算一个有经验的老

2、师，既成不了家，也成不了名。作为教师应做到：（一）在读书中警醒自我实施新课程，首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断 地用新的理念置换旧的观念的改造过程。 教育学会副会长郭振有教授 说：“不读书的一定不是好老师，读书的老师再差差不到哪里，不读 书的老师再好好不到哪里”。书读多了，认识自然提高了，实践也有 了方向、信心和力量。（二）在实践中检查自我北师大心理学教授马利文说：“现在的学生有三高：高敏感、高 脆弱、高自尊”，学生的三高导致教师职业的高风险。校园种种事件 的发生如：幼儿园的小孩感受到老师在用眼睛骂他，“杨看看”事件（老师被学生及家长打成重伤，逍遥法外）等都要换换角度想一想,教师要

3、时刻检查自己的“行”是否对学生构成伤害。陈院长说：“学习让人心动，反思促人行动”。在教学上，每一课、每一单元、每一 学期都要反思知识目标和能力目标落实及达成情况， 反思自己的成功 之处、不足之处、改进之处，不断地提出新的奋斗目标，不断地完善 自我，超越自我。（三）在交往中提高自我/ 积极主动地参与观摩学习，与同事密切合作，坦诚交流，取长补短，创建一个富有建设性和发展性的教研体，随时随地相互学习，共同成长。（四）在评价中发展自我教师应正确对待各种评价（包括：领导、同事、学生、家长），将其看作是自己了解自身优势，了解自己不足，和进步情况的大好机 会，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我，并将其转化为促 进学生和学校共同发展的创造力。“爱我所爱，做我所做”是幸福的。教师是幸福的，我当初选择她是因为我的学生生活中老师的影响，他们的品德、学识、能力，教 学艺术，人格魅力使我仰慕而追随，我想我的老师是幸福的，成功的， 他们因自己的教育影响着学生而热爱教育。温家宝总理说：“一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。” 今后，我会以此勉励自己

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