小学英语PEP五年级上册教材分析

1、PEP小学五年级英语上册Unit1教材分析一、单元教材解读1本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分 Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在 A、B 部分 Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任 务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2. 另外，本单元 A B部分Let's try的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是 Let's talk 中新句型的教 学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对

2、话教学。二、教学目标1能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如： We have a new English teacher He's tall and strong He's very funny （ 2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如： Who's your English teacher? Mr Carter He's from Canada What's he like? He's tall and strong （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let'stry 部分。（4）能够听懂

3、、会唱歌曲“ My NeW TeaCher”。能够灵活替换歌词中的科 目及表示人物特征的形容词。2知识目标（1）理解A B部分Read and Write中的会话，并根据提示填充句子或回 答问题。（2）听、说、读、写 A、B部分Let's learn 和Read and Write 中的四会 单词和句子。（ 3）理解 Let's start 、 Let's find out 、 Let's sing 、Let's chant 和 Pair work 等部分的内容。（ 4）了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出 例词。

4、（ 5）了解 Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（ 1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过 程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们 英语学习的兴趣。（ 2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利 用学生用书中设计的 Pair work 、Group work 、Talk and draw 以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。二、教学重难点1. 本单元的教学难点是

5、如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生 进入学习状态。2. 听、说、读、写 A B部分Let' S Iearn 和Read and Write 中的四会 单词和句子 .3. 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如： We have a neW EngIiSh teacher. He ' S taII and Strong. He ' S very funny.4. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who' S your EngIiShteacher? Mr. Carter .He ' S from . What ' S he Ii

6、ke? He ' S taII and Strong.5. 理解A B部分Read and Write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。三、教学建议1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积 极地学习状态加以突破。2、Let 's start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的 辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。3、利用学生用书中设计的 Pair work 、 Group work 、 Talk and draw 以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。4、在教学过程中，更大限度发挥

7、学生自主学习能力，积极主动地进行英语 学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资 源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。PEP小学五年级英语上册Unit2教材分析一、教材简析1本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A B部分Read and Write 中对话的口头以及书面表达。另外， Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方 式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。2Let's try 部分是 Let's tal

8、k 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通 过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。二、教学目标1、能力目标（2）能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如What do wehave on Mondays？ Let me see .We have Chinese、 English 、 math 、 andmusic on mondays.What do you do on Saturdays?I often do homework ,read books and watch TV .(3) 能够听懂学会欣赏歌曲 My days of the week.2、知识目标(1)能够听说读写 A

9、、B部分，let ' S learn,Rea d and Write 中的四会单 词和句子。( 2)理解 let ' S Start,Read and Write,let ' S try.let ' S find out,let ' S Sing,let ' S chant,let ' S play 等部分内容。( 3)了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音规则。(4) 了解 TaSk time,Story time,Good to know 等部分的内容。( 5)通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳

10、逸结合。3、情感、策略、文化等有关目标( 1)情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性， 教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳 逸结合。( 2)文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父 亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了 解，然后庆祝。( 3)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中 设计的 Pair work ,Groupe work,let ' S play 以及 TaSk time 部分，培养学生 合作学习的意义。三、重点难点分析1、本单元重点学习有关星期课

11、程安排和周末活动的表达方法，其中难点是A B部分Read and Wite 中对话的口头以及书面表达，另外WedneSday,TueSday,ThurSday,Satnrday 等单词拼写难度较大，教师要采取灵活 多样的方式 巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。2、let 's sry 部分是 let 's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中 通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。四、单元学与教建议 学生学习是为了学以致用，正课时应采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提 高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活 中，让学生把知识牢记。本单元与

12、学生的学习生活联系密切 ，所以尽量要从学 的实际出发。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之 间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速 度，又能 增进友谊。PEP小学五年级英语上册Unit3教材分析一、单元教学目标1能力目标（ 1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如： What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish （ 2）能够简单描述一些食物的味道，如： The apples are sweet （ 3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说

13、出原因，如：What'syour favourite food? I like applesThey are sweet （ 4）能够听懂、会唱歌曲“ What Do You Have for Lunch? ”和本单元的 歌谣。2知识目标（ 1）认读 A、B 部分 Let's learn 、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。（ 2）掌握 Read and write 中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填3）了解 Let's start、Group / Pair work 、Task time 等部分的内容。（ 4）了解 Pronunciati

14、on 中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规则，认读 相关的单词。（ 5）了解 Story time 、 Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主 学习，同时也要注重合作学习。（ 2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物， 开拓学生的视野。二、单元内容分析1本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句 子在前四册学生用书中 有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学 习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let's t

15、ry 部分的内容安排在 Let's talk 之前，为 Let's talk 的教学做铺垫，同时也让学 生先从听觉上熟悉 Read and write 中的四会句子。对于句型部分的教学，教师 应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会 运用。2另外，教师要注重本单元 A、B 部分 Let's learn 、 Read and write 中 四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发 音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。三、单元教与学建议1、能听、说、认读主要单词： cabbage, mutto

16、n, pork 。2、 能听懂 What would you like for lunch? I'd like What do you have for lunch today? I have eggplant What's your favouritefood? I / We like 并能在情景中进行运用。3、能听、说、读、写： tomato, tofu, green beans, fish, potato,eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词 healthy 。 What do you have for lunch

17、 on Mondays? We have tomatoes, tofu andfish What's your favourite fruit? I like applesThey're sweet Idon't like grapes They're sour 4能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重、难点分析1第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant 。要求通过 四年级上册第五单元所学句型“ What w

18、ould you like for lunch?” 操练所学新单词。难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上 较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比 较 potato 和 tomato 两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生小组 间展开拼读单词比赛，借以突破教学难点。2第二课时教学重难点：重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdo you have for lunch today? I have 难点为句子：“ What would youli ke for lunch? ”与“ What do you have for lun

19、ch today? ”的不同用法。3. 第三课时的重、难点是四会掌握句子： What do you have for lunch on Mondays? We have 教师还需要解释句子“ That sounds good ”的含 义。4. 第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌握 Let's learn 中 的单词 tasty, salty, sweet, sour, fresh 。难点为单词 healthy 的发音。5. 第五课时的重难点是：重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What's your favourite food? I like 难点为单词 f

20、avourite 的发音。6第六课时的重点是：重点为本课时四会句子的掌握。What's yourfavourite fruit? I like apples They're sweet I don't likegrapes They're sour 难点为单词 favourite 的拼写。PEP小学五年级英语上册Unit4教材分析一、单元教学目标1能力目标（ 1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如： I can clean the bedroomI can cook the meals（ 2）能够询问别人能做什么事情，如： What can you do? Ca

21、n you set the table?（ 3）欣赏、学唱歌曲“ I Can Help ”。2知识目标（ 1）掌握 A、B 部分 Let's learn 、Read and write 中的四会单词和句 子。（2）听说、认读A、B部分Let's Iearn、Let's talk中的单词和句子,（ 3）理解 Pronunciation 中字母组合 or, all, pl, pr 的发音规律。（ 4）理解 Let's chant 部分的内容。（ 5）了解 Story time 、 Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（ 1）情感态度：

22、使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热 爱劳动、乐于助人的好品质。（ 2）学习策略：注重小组合作学习与相互沟通和交流。3）文化目标：了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识二、单元内容分析1本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是： What can you do? I can sweep the floorCan you set the table? Yes, I can No,I can't 难点是 A、B 部分的 Let's talk 和几个动词词组的四会掌握。在三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如： water the flowers,

23、 sweep the floor, set the table, make the bed 等等，同时学生 也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意 以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩 固。2教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做 适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四 会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行 及时的巩固操练，使学生学得更扎实。三、单元教与学建议1、能够听、说、认读动词词组 empty the trash ，put away the clothe

24、s 。和句子“ I'm helpful! I can sweep the floor Mother Goat is ill . We Can help . JuSt do it 。Can you do housework? Yes, I Can . I Can play chess ”2、能听懂、会说 Are you helpful at home, Chen Jie? What Can you do? I Can sweep the floorYou're helpful! Can you set the table?Yes, I Can No, I Can't, b

25、ut I'd like to have a try!并能在情景中运用。4能够总结字母组合 or, all, pl, pr 的发音规律，并能朗读 PronunCiation 部分的例词。5 了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。教学重、难点分析1第一课时教学重难点：重点是有关家务劳动的五个动词词组cook themeals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom， emptythe trash 。难点是四个动词词组的书写 cook the meals, water the flowers, sweep the flo

26、or, clean the bedroom 。以及运用句型“ I can ”进行表 述。2第二课时教学重难点：重点是句型“ What can you do? I can ” 难点是句子“ Are you helpful at home? ”以及在实际情景中正确运用所学会 话。3. 第三课时的重、难点是四会掌握句子：重点是四会掌握句型： What can you do? I can 本课时的教学难点是能正确拼写四会句型。4. 第四课时的重、难点是重点重点是有关家务劳动的另外五个动词词组 wash the clothes, set the table, make the bed和 do the d

27、ishes putaway the clothes 。本课时教学难点是四会掌握四个动词词组 wash the clothes, set the table, make the bed和 do the dishes 。教师要特别注意指导 clothes 的发音和拼写。5. 第五课时的重难点是：重点是句型： Can you ? Yes, I canNo,I can't 难点是句子： I'd like to have a try 以及在实际情景中正确运用 所学会话。小学英语五年级（上）第五单元分析一、单元教学目标1能力目标（ 1）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如： Th

28、ere are two end tables near the closet（ 2）能够运用句型： Is this your bedroom? Where's the trash bin? 等询问，并能表达简单的情感，如： It's cool! 等。( 3)能够按要求用简单的英语较好完成 Let's play Talk and draw 等活 动项目。( 4)学唱歌曲 My Small Bedroom 。2知识目标( 1)掌握 A、B 部分 Let's learn、Read and write 中的单词，并能做到会听、说、读、写。(2)听、说、认读 A B部分L

29、et's talk中的句型。( 3)理解 ir 、 ur 、 th 的拼读规则。( 4)了解 Story time、 Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标( 1)情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。( 2)学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。( 3)文化目标：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。二、单元内容分析1本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和There be 句型的用法。难点在于能使学生正确使用 There be 句式的单、复数形式及其结合位置、 特征等长句的表达法。2建议教师参考第三册第四单元内容，把握本

30、单元每课教学要点，明确There be 句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。三、单元教与学建议第一课时1能够听、说、读、写本课主要单词 mirror 、 curtain 、 closet 、 end table 、 trash bin2能够听、说、认读单词 air-conditioner ，以及句型： Is this your. ? I have .并能在情景中运用。3能够听懂、会唱歌曲“ My Small Bedroom ”第二课时1能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2能够听、说、认读句型 There is a / There are 并能在情景中运用。3了解 Good to

31、know 内容。第三课时1能够听、说、读、写句子 There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room There is a mirror, a bed and a big closet 2理解 ir 、ur 、th 的拼读规律并熟练读出例词。第四课时1能够听、说、读、写单词 in 、on、under 、behind 、 near 。2能够听、说、认读单词 over 、in front of和句子 Where's the . ?It's 并能在情景中正确运用。第五课时1能听、说、认读句子： There i

32、s a . near /. the 和The . is near /. the , 并能在情景中运用。2能运用所学语言对房间摆设作介绍。第六课时1能够听、说、读、写句子： The closet is near the table Thetrash bin is behind the door Many clothes are in the closet 并在情 景中运用。四、教学重、难点分析第一课时本课时重点掌握 Let's learn 部分六个四会单词，并能进行简单问答、介 绍。难点为单词 air-conditioner 的发音。第二课时本课重点句型为： There is There

33、 are 难点句型有： I have myown room nowWhat's it like?第三课时本课重点是使学生熟练掌握 There be 句型的简单表达法，掌握四会句子 的正确书写。难点在于帮助学生区分使用 There is 和 There are 的表达法。第四课时本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中 in front of 是个 难点。建议教师在本课渗透 There be长句的内容，为B部分的对话教学进行铺 垫。第五课时本课重点是使学生熟练掌握 There be 结构较长句式的表达法，同时这也 是本课的教学难点。 The books are on the sh

34、elf 一句为复数句式，在教学 中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。第六课时本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用 There be 长句形式作 介绍。难点句子有： Many clothes are in the closet 教师重点讲解意思， 不宜强调语法。小学英语第五册(上)第六单元分析一、单元教学目标1能力目标( 1)能够简单描述自然公园和村庄，如： There is a forest in the nature park There are many small houses in my village ( 2)能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答

35、，如：Isthere a mountain ? Yes, there is Are there any rivers in your village ? No, there aren't ( 3)能够听懂、会唱歌曲“ The Panda”。2知识目标(1)能够听、说、读、写 A、B部分Let's learn中的四会单词和 Readand write 中的四会单词和句子。( 2)能够了解字母组合 er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。( 3)能够听、说、认读 Let's learn 中的三会单词及 Let's talk 等部 分的内容。( 4)了解 S

36、tory time、 Good to know 、 Task time 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标( 1 )情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意 识。( 2)文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。二、单元内容分析1 本单元重点学习用 There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and Write。教材在第五单元 A部分的Read and Write以及本单元ARead and write 、 B Let's talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。2另外，本单元 There

37、 be 句型一般疑问句中 any 一词的用法及字母组合 er, or, wh 的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。3. C部分的Story time 、Good to know、TaSk time 等部分可以根据学 生的掌握情况和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安排要以激发学生的 学习兴趣为目的。三、单元教与学建议第一课时1. 能够听、说、读、写本课时主要单词： flower, graSS, river, lake, foreSt, path 。2. 能够听、说、认读单词： Sky, cloud, mountain 及句子： There iS a foreSt in the nature park .3. 能够完成 Let'S find out 中找图片区别的任务。4. 学唱歌曲 : “The Panda”。第二课时1. 能听懂、会说“ IS there . ? YeS, there iS. / No, thereiSn't. ”并能在情景中进行运用。2. 了解字母组合 er, or, wh 的发音规则及例词的读音。第三课时1. 能够