歌曲《茉莉花》教案(精)

1、歌曲茉莉花教案教学目标：1、学会用连贯、流畅、圆润的声音演唱茉莉花，在学唱茉莉花的整个过程中，体会歌曲的优美、委婉和细腻。 2、听不同音乐表现形式的茉莉花 ，体验音乐作品中茉莉花的精神品质。教学重点：对音乐情感的把握（体验、比较、引导）教学过程：组织教学：1、播放李丹阳的亲亲茉莉花律动进教室。女生舞，男生坐着打节奏。 2、师：刚才歌曲中唱的是什么花？生：茉莉花师：你对茉莉花有多少了解？你知道那些有关茉莉花的音乐作品？（学生课前查资料）教师小结：（ppt图片+背景音乐）茉莉花是一种灌木， 翠绿的枝叶衬托出洁白娇小、馥郁芬芳的小花。在人们眼里茉莉花是圣洁、高雅、洁白无暇、朴实无华的象征。在我们中国

2、很多的地区都有歌颂茉莉花的歌曲，其中江苏民歌茉莉花具有典型的江南水乡的韵味，被誉为江南第一歌， 。2002，12 我国著名歌唱家宋祖英在澳大利亚的悉尼歌剧院举行了一场世界性的音乐会，在这场音乐会中，宋祖英就是用江苏民歌茉莉花作为第一支歌拉开了她演唱会的序幕。让我们来欣赏宋祖英的演唱。二、学唱歌曲1、播放歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱的茉莉花视频。请同学们注意观察歌唱家在演唱时是怎样的表情？体会歌曲是用什么速度及情绪演唱的。 （回答严谨、完整）学生回答:中速稍慢，情绪优美2、随琴用“ u”轻声哼唱，初步熟悉旋律。提示学生演唱姿态：提眉、口型、力度。3、如此流畅而优美的旋律民间音乐家是怎样来谱写茉莉

3、花的？1)师唱旋律：这首歌曲是几拍子的？整首歌曲从头至尾用了那几个音？学生回答，教师板书12356，没有 4 和 7.我们中国好多歌曲和乐曲都是用 12356这几个音谱写成的， 这就是中国音乐特有的五声调式，江苏民歌茉莉花就是一首具有典型的中国民族风格的歌曲，甚至被称为第二国歌。2）唱歌谱。节奏音高要准确，各种音乐标记要表现出来。先完整唱一遍，出现病句具体指导，再完整唱一遍。演唱要平稳，换气的地方可以用教师的肢体语言提示。4、填词：第一乐句重复的茉莉花稍强，随旋律的起伏有力度变化。第二乐句芬芳用跳音唱法，其它用连音唱法，形成对比。第三、四乐句感情含蓄深厚，被芬芳美丽的茉莉花吸引，欲摘不忍，欲弃

4、不舍的爱慕之情。5、二度创作：加入引子，用回声的效果 f (66 5 - - -) p(66 5 - - -) 第三乐句轮唱， 在“家”处齐唱。结尾重复“花”两个声部，渐慢结束。三、拓展1、 图兰朵1）教师讲述故事背景。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷

5、慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。 2 ）学生看视频。 3 ）再看视频用“啊”哼唱。 4 ）教师讲述故事结尾，公主被音乐感动音乐拯救公主凶残的灵魂。音乐的魅力在这一刻得到完美体现。 5 ） 刚才我们看到的视频是意大利作曲家普契尼创作的歌剧图兰朵中东方升起的太阳片段。2、欣赏美国萨克斯演奏家肯尼基演奏的茉莉花。1）听一个乐段。2）在学生比较熟悉的情况下，虽说曲调不同，但有异曲同工之感，教师唱谱，这首乐曲有那几个音构成？3）学生随音乐哼唱。3、教师小结：不论是歌剧图兰朵还是萨克斯演奏的茉莉花他们是以中国的“茉