2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册寒假教学设计day 5

2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册寒假教学设计day5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册寒假教学设计day5设计思路本节课以人教版七年级英语上册寒假教学内容为基础，通过巩固寒假所学知识，提高学生的英语应用能力。课程设计紧密围绕课本内容，结合实际生活情境，通过互动游戏、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说读写技能。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高听力理解、口语表达、阅读理解和写作技巧。增强跨文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。提升自主学习能力，培养合作学习精神，激发对英语学习的兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经完成了七年级上册的英语学习，掌握了基础的语法结构、词汇量和简单的对话交流能力。他们对现在进行时、一般将来时等时态有一定了解，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习抱有积极态度，但兴趣点可能因人而异。学生具备一定的英语基础，但表达能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过听力来学习，而另一些则更倾向于通过阅读来积累知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在英语学习中可能面临词汇量不足、语法理解困难、发音不准等问题。此外，部分学生可能缺乏实际应用英语的机会，导致在实际交流中表现出紧张和不自信。在寒假期间，学生可能因为放松学习而遗忘部分知识，需要通过复习和巩固来重新掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点语法点和词汇，帮助学生巩固基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，提高口语表达能力。

3.情景模拟：创设实际生活情境，让学生在模拟对话中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教学内容，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放英语教学视频，提高学生的听力理解能力。

3.网络资源：利用网络平台提供练习题和互动学习，拓宽学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？为什么？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，如英语歌曲、电影预告片等，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语在国际交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语作为一门国际通用语言的重要性。

详细介绍英语的语法结构，包括时态、语态和句型结构。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语学习案例进行分析，如跨文化交流、英语演讲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和职业发展的影响，以及如何提高英语能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语听力”、“英语口语练习技巧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、语法结构、案例分析等。

强调英语在全球化时代的重要性，鼓励学生继续努力学习英语。

布置课后作业：让学生完成一篇关于英语学习的日记或心得，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际课程进行调整。）

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对英语学习的持续兴趣，提高英语应用能力。

过程：

布置一些与课程内容相关的拓展活动，如观看英语电影、阅读英文原著等。

鼓励学生在课后进行英语口语练习，如参加英语角、与外国朋友交流等。

8.作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固所学知识，及时了解学生的学习情况。

过程：

布置课后作业，包括练习题、写作任务等。

在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，并进行必要的讲解和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与教材内容相关的英文原著或改编小说，如《哈利·波特》系列、《夏洛的网》等，以提高阅读理解能力和词汇量。

-视频资源：收集与教材主题相关的英语教学视频，如英语电影片段、新闻报道、科普讲座等，通过视听结合的方式加深对语言的理解和应用。

-听力材料：提供英语广播、播客或英语歌曲等听力资源，帮助学生提高听力技能和语感。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生每周至少阅读一篇英文文章，可以是教材中的课文延伸，也可以是其他英文杂志或报纸的文章，以提高阅读速度和理解力。

-视频建议：建议学生在观看英语视频时，尝试跟读台词，模仿语音语调，同时注意视频中的语法结构和词汇用法。

-听力建议：鼓励学生在日常生活中利用碎片时间进行英语听力训练，如听英语广播、播客或歌曲，并在听后进行总结和复述。

-口语建议：组织定期的英语角活动，让学生有机会与同学或老师进行英语对话，提高口语表达能力和交流技巧。

-写作建议：指导学生定期练习写作，如日记、短文或作文，同时提供反馈和修改建议，帮助学生提高写作水平。

-语法建议：通过在线语法练习平台或教材配套练习，帮助学生巩固和拓展语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。

-文化建议：鼓励学生了解和探索英语国家的文化，如节日、习俗、历史等，通过文化背景知识的学习，加深对英语语言的理解。典型例题讲解1.例题：He___________(be)athomethistimeyesterday.

答案：was

解析：这是一个过去进行时的题目，要求学生能够正确使用过去进行时态。根据题意，我们需要描述的是昨天这个时候正在进行的动作，因此应该使用was作为助动词。

2.例题：IfI___________(have)time,Iwouldgotothemovies.

答案：had

解析：这是一个虚拟语气的题目，要求学生能够正确使用过去完成时态。这里表达的是与过去事实相反的假设，因此主句应该使用wouldhavedone的形式。

3.例题：She___________(notgo)tothepartybecauseshewasfeelingsick.

答案：didn'tgo

解析：这是一个一般过去时的题目，要求学生能够正确使用否定句。根据题意，我们需要描述的是过去发生的动作，因此应该使用didn'tgo。

4.例题：Bythetimeyouarrive,we___________(finish)thework.

答案：willhavefinished

解析：这是一个将来完成时的题目，要求学生能够正确使用将来完成时态。这里表达的是在将来某个时间点之前已经完成的动作，因此应该使用willhavedone的形式。

5.例题：They___________(notsee)eachotherforfiveyearsbeforetheymetagain.

答案：hadn'tseen

解析：这是一个过去完成时的题目，要求学生能够正确使用过去完成时态。这里表达的是在过去某个时间点之前已经完成的动作，因此应该使用hadn'tseen。

6.例题：Ifit___________(rain),wewouldhavetocancelthepicnic.

答案：rained

解析：这是一个条件状语从句的题目，要求学生能够正确使用一般过去时。这里表达的是与过去事实相反的条件，因此应该使用rained。

7.例题：Bythetimehewasten,he___________(learn)threelanguages.

答案：hadlearned

解析：这是一个过去完成时的题目，要求学生能够正确使用过去完成时态。这里表达的是在过去的某个时间点之前已经完成的动作，因此应该使用hadlearned。

8.例题：She___________(go)tothestoreyesterday,butshedidn'tneedanything.

答案：went

解析：这是一个一般过去时的题目，要求学生能够正确使用肯定句。根据题意，我们需要描述的是昨天发生的动作，因此应该使用went。板书设计①重点知识点：

-时态：现在进行时、一般将来时、过去进行时、过去完成时

-语法结构：主语+助动词/情态动词+完成时态/进行时态+宾语/表语

-词汇：常用动词的过去式和过去分词形式

②词语：

-进行时态：is/aredoing,was/weredoing

-将来完成时：willhavedone

-过去进行时：was/weredoing

-过去完成时：haddone

③句子：

-现在进行时：Iamreadingabook.

-一般将来时：Iwillgototheparktomorrow.

-过去进行时：TheywerewatchingTVlastnight.

-过去完成时：Shehadfinishedherhomeworkbeforetheclassstarted.教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了英语中的时态，包括现在进行时、一般将来时、过去进行时和过去完成时。我觉得整体上，学生们对于这些时态的理解和应用还是不错的，但也存在一些问题，让我在教学反思中想要进一步探讨。

首先，我发现学生们在理解过去进行时和过去完成时的时候，容易混淆。这两个时态在表达过去某个时间点正在进行的动作和过去某个时间点之前已经完成的动作时，语法结构相似，但含义不同。在课堂上，我通过具体的例子和情景对话来帮助学生区分，但我觉得还可以设计一些更直观的教学活动，比如角色扮演或者时间线图，来帮助学生更好地理解这两个时态的区别。

其次，学生在使用这些时态进行写作时，往往会出现错误。例如，他们会错误地将一般将来时用在描述过去的情况中。这表明我在教学过程中需要更加注重语法知识的巩固和实际应用。我计划在接下来的课程中，增加一些写作练习，让学生在实际应用中练习和巩固时态的正确使用。

再者，我发现部分学生的英语基础相对较弱，对于一些复杂的语法结构理解起来比较困难。在课堂上，我尽量用简单明了的语言来解释，但可能还是有些学生跟不上。针对这个问题，我考虑在课后提供一些额外的辅导材料，如语法练习册或者在线资源，帮助学生在家自行复习和巩固。

另外，我在课堂上的互动环节，发现有些学生比较害羞，不敢开口说英语。这可能是由于他们对英语的自信心不足或者害怕犯错。为了鼓励这些学生积极参与，我尝试在课堂上创造一个更加轻松和包容的学习氛围，比如通过小组合作和游戏化的学习活动，让他们在同伴的鼓励和支持下逐渐克服害羞。

最后，我认为在课堂管理上，我还可以做得更好。有时候，学生们在课堂上会有些小动作或者分心，这可能会影响到他们的学习效果。我打算在接下来的教学中，更加注重课堂纪律，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生集中注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与课堂讨论，回答问题准确，发音标准。但也有一部分学生在课堂上比较沉默，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入探讨，提出自己的观点和解决方案。展示环节中，各组代表能够清晰地表达自己的观点，其他学生也能提出建设性的意见，显示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对时态的理解和应用能力有所提高，但仍有一些学生在具体应用时存在混淆。测试结果显示，大部分学生能够正确运用现在进行时和一般将来时，但在过去进行时和过去完成时的应用上还有待加强。

4.课后作业：课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按时提交作业，且作业质量较高。但也有一小部分学生的作业存在错误，需要个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现出色的学生给予