浅谈案例教学法在机械零部件设计教学中的实施

1、    浅谈案例教学法在机械零部件设计教学中的实施    摘 要：案例教学法在目前推行实施素质教育的教育模式中，是一种非常科学而且行之有效的教学方法。为了进一步发挥其在教学中积极作用，文章从案例教学法的特点，高职学生的现状以及机械零部件设计的课程特点出发，将三者相结合的具体实施作为方向进行了相关研究。关键词：案例教学法;高职教育;教学实践案例教学法是一种理论结合实际、启发式教学相长的教学过程，跟传统的教学方法相比，具有很大的优势。要使案例教学法达到预期的教学目的和效果，要求教师把握好三个主要环节，即精心挑选教学案例、积极的课堂引导和多元化的评价考核;另外

2、，还要处理好以下三个关系：学生学与教师教的关系、理论知识传授与案例教学实施的关系、认知活动和非认知活动的关系。机械零部件设计是机械类及近机类专业的一门专业核心课程，它综合运用了零件测绘与机械cad工程力学工程材料与材料成型工艺等相关课程的知识。学习本课程的目的，使学生具有设计简单的机械零部件和机械的传动装置的能力，同时也为后续的相关专业课程的学习以及创新设计打下坚实的基础。机械零部件设计课程从课程体系上可以分为常用机械和常用机械传动两大部分。由于机器中的常用机械比较抽象，在课程的教学过程中恰当引入案例教学法使学生从感性认识逐步上升为理性认识，然后再通过课程设计和实验最终回归于实践，这一实施过程

3、符合认知的一般规律。因此，在教学过程中引入案例教学法，通过几年的探索实践，不断改进和提高，使得教学效果越来越好。一、 案例教学法使机械零部件设计的教学更加生动机械零部件设计是一门强调工程实践、动手能力的课程，在课堂教学中采用案例教学法，可使学生从以前的满堂灌式的被动学习转变为向主动学习，将复杂问题进行拆分，化为简单问题，将知识化抽象为具体，化难为易。结合生活和生产中的案例来讲解知识使学生更加易于接受。案例教学法的另一个特点，老师和同学之间，同学和同学之间可以通过案例在课堂上进行面对面互相交流、互相提问、互相讨论，进而形成自己的见解。二、 案例教学法在机械零部件设计的教学中更能激发学生兴趣在课堂

4、教学过程中，老师若能有意识地引导学生注意观察生产生活中的各种机器、机构，比如大家都熟悉的电风扇的摇头机构、抽水唧筒、缝纫机的踏板机构、公共汽车车门的启闭机构、汽车前窗的刮雨器、单元防盗门的启闭机构等作为案例，这些机构尽管外观及其功能各种各样，但其内部结构都是由机构和零件组成的。在授课过程中，老师可以结合生产生活中的实例，引导同学们拓展思路、发挥想象力、先经过独立思考，然后进行讨论。比如在讲授间歇运动机构时，可以先让同学们思考在看电影时为什么影片的画面不是连续出现的，而是会周期性的有一段停留时间？这种周期性的运动是通过什么机构实现的？激发同学们思考、讨论，再通过用多媒体演示电影放映机的动态画面，

5、同学们就会明白电影放映机的卷片机构是通过槽轮机构实现的，使影片的画面间歇停留一段时间是为了适应人们的视觉暂留现象。通过这样的动态演示，同学们既看到了槽轮机构的巧妙设计，又会产生了浓厚的学习兴趣，从而很快就掌握了槽轮机构的结构、工作原理和类型。通过这样的教学不仅开阔了眼界也增加了学生求知欲望。比如，可以安排学生到车间参观工件夹紧机构、布置同学们观察公园里的步行机等生活中常见的例子，通过观察这样一些案例，可以让同学们真实地感受到所学知识的有用性，使原本抽象的概念和原理得以具体应用，消除了同学因缺乏感性认识而对课程学习产生的困惑和乏味，从而调动学生的学习兴趣，提高了同学分析问题和解决问题的能力，增强

6、了课堂的教学效果。三、 案例教学法在机械零部件设计教学中的应用实施在机械零部件设计课堂教学中，不论是讲解机器，机构的概念，还是螺纹联接和机械传动，都可以结合生产和生活案例，进行讲解。比如在讲解机器与机构部分时，可以用单缸内燃机的结构分析为案例，通过单缸内燃机构造、原理的讲述使同学们从感性认识，了解什么是机器，什么是机构;在讲解平面连杆机构一部分时，可以以机车车辆机构为例，讲解双曲柄机构的特点、原理，以缝纫机的脚踏机构为例讲解曲柄摇杆机构的特点、死点位置等，让同学对四杆机构有更加深刻的认识。在讲解轮系这一部分时，可以用汽车的减速器、差速器作为案例，通过减速器内部的轮系结构分析汽车的各个档位特点，分析轮系傳动比的分配情况;在讲解螺纹联接和螺旋传动这一部分的螺纹旋向时，可以利用生活和工程实际中的案例。在家里用过煤气灶的同学会观察到煤气管减压阀与煤气罐联接处用的就是左旋螺纹，自己更换过自行车脚踏板的同学会了解脚踏板轴一端是左旋螺纹，一段是右旋螺纹。还可以带领同学们到实训车间观察车床的进刀丝杆和车床尾部顶尖都是采用的左旋螺纹。在机械零部件设计这门课程教学过程中，很多内容都可以用到案例教学法，使课堂教学更加生动形象，化难为易，学生更加易于接受。参考文献：1高广娣，朱荣光，李盛林.基于adams的机械设计基础网络教学平台设