浅谈情景交际教学法在中职学校英语教学中的应用

1、    浅谈情景交际教学法在中职学校英语教学中的应用    刘俊青摘要：英语作为一门交流语言，学习它的最终目的就是将其作为社会交际的工具。如何不断提高中职学校的的英语实践能力，已成为当前我校乃至各个中职学校英语教学工作中所面临的一项重要课题。对于语言方面的教学，应当给学生创造一种语言情景，使学生在真实的语言环境中进行学习，这样不仅能够使学生学习到相關的语言知识，而且还能够锻炼学生组织语言以及发散思维的能力。真正做到“学中用，用中学，学用结合，学以致用。”关键词：情景交际教学法；英语教学；教学方法英语作为一门语言，具有很强的实践性，英语教学的最终意义在于人

2、际间的沟通与交流。情景交际法以交际能力的培养为主，它把抽象化为直观，把刻板化为生动，它能激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣，改变以往英语教学枯燥乏味的现象，使他们会探索、会学习、会运用英语。一、情景交际教学法概述情景交际教学法打破了传统英语教学中以翻译句子、分析句式的语法结构为主的教学模式，更加注重语境的创建与学生的交流。情景交际教学法不同于以往的填鸭式教学，教师在创设教学情景的过程中，有目的的设置一些生动形象的环境，激发学生使用英语进行交流、表达的兴趣。同时，教师在课堂中的定位也发生了显著的变化，教师的角色由原来课堂的主导者转变为课堂的引导者以及辅助者，学生则成为整个课堂教学的主体，变原

3、来被动的接受为积极主动的探求。二、中职学校的基本学情中职学校的学生面临升学与就业两种不同的选择，但无论选择哪一种，英语都是其未来生活以及工作中必不可缺的交流工具。但中职学校的学生英语通常是短板，这是源于大多数学生来自于农村，其中不乏留守儿童以及家庭出现过重大变故的学生，这导致很多学生并未受过较好的英语教育，也没有很好的英语使用环境。但中职学校的学生大多性格活泼，爱交流，懂交际，传统的教学方法可能并不能够提起他们的兴趣，这使得情景交际教学法有了很好的使用环境。三、情景交际教学法的应用原则一全面性、多维互动。教师在构建情景时尽可能的让学生都参与进来，而不是几个学生参与，大部分学生当观众，否则课堂效

4、率太低，也不能使全班学生都得到锻炼。同时，要引导学生主动参与构建情景，全面落实学生的主体地位，让学生成为学习活动的主人。二教师主导性与学生主动性相结合。多一些归纳，少一些演绎；多一些启发，少一些说教；多一些鼓励，少一些批评。教师尤其应鼓励那些有独特见解的学生踊跃发言，注重培养学生思维上的批判性和创新性。在教学中，如果遇到开放性问题，应鼓励学生发散思维，积极参与讨论，在沟通中得出更多的答案。中职学生往往思维很活跃也很跳跃，沟通时教师也需注意引导与启发。三动态性原则。原本的教材知识是静态的，教师需要做的是将这些静态的知识按照教学需要重新编排和设计转化为动态信息，利用多种教学手段，创设师生互动和生生

5、互动的对话交流平台，分组模拟场景，提高学生自主解决问题和组织语言的能力。四、情景交际教学中的几种方法（一）利用实物进行情景教学利用实物进行情景教学的方法，就是利用直观的教学模具、图片、幻灯片以及电影画面等，把所要教授的课程内容清晰明了的展现在学生们面前，这样做不仅有助于帮助学生加深对所学知识的理解，而且这种以最简洁直观的方式呈现出来的方式还能够让学生形成先入为主的英语思维模式，使学生在特定的情景氛围中感知、理解、运用所学的知识，使书本上的知识能够从形象的感知转化为抽象的理解，大大缩短了学生对知识的认知时间，大大提高了学生的学习效率。（二）把游戏引入课堂进行情景教学在英语课堂教学中，可以增添游戏

6、环节，使学生在轻松愉悦的游戏中加深对所学知识的运用能力。这种方式的运用，不仅能够把教材内容迅速形成表象，同时还能促使学生对所学知识很快地进行理解，使学生在十分自然的情景中学会所教的内容，即提高了学生使用语言的积极性和主动性，也使得知识得以深化，有效的防止学生产生厌倦情绪，提高教学效果。（三）运用英语歌曲进行情景教学运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能稳定学生情绪，调整课堂节奏。比如，学到动词过去式时，就播放“yesterday once more”这一经典名曲，这样不仅巩固了这一时态，又使同学们懂得昨日不会重现，懂得珍惜时间，有一举两得之效。除了播放现成的音乐、歌曲外，教师自己弹奏、

7、清唱以及学生表演唱都是行之有效的办法。关键是选取的乐曲与教材基调上、意境上以及情景的发展上要对应、协调。（四）模拟真实生活场景进行情景教学通过对真实生活情景的模拟来进行英语知识的传授已经成为当前英语教学过程中经常采用的一种方式。其中，使用最多的是进行话剧表演。创新表演语言的目的就是为了交际，学生死板地坐在教学里是不能获取任何知识的，情景教学要尽可能的使学生置身于真实的情景中去进行学习，这就要求教师能够在课堂教学过程中扮演导演的角色，联系生活中的真实事件进行情景的再现，并充分发挥学生这些小演员的潜能进行表演。联系生活展现情景就是把教材中所写的生活与学生的生活，通过创设情景有机的结合在一起，强化学

8、生们对生活的体验，增进学生对课文内容的理解与掌握。五、情景交际法在中职学校中使用的困难与解决方法情景交际教学法虽然能够很好地提高学生使用英语的交流能力，但在中职学校的使用过程中依然面临着很多困难。其中最显著的就是目前中职学校依然实施的是大班教学，学生基础也参差不齐，这使得教师在运用情景交际法时，需要对学生的基础进行摸索探知，对大班学生根据其基础进行有效分组，并在教学过程中不断观察改变其分组方式从而达到最有效的分组方式。其次，目前中职学校中依然有很大一部分学生需要升学考试，这使得英语依然是一门应试学科。而情景交际法的目的在于提高学生的交流能力，对于短期内的应试见效较慢。因此，在升学班级中，教师应该将传统的英语教学方法与情景教学法相结合使用，以