浅谈微课在数控加工课程中的应用

1、    浅谈微课在数控加工课程中的应用    何荣尚摘 要 近年来，随着信息化技术的发展，我国的教育信息化技术也得到不断提高，很多老师试图摆脱传统教学模式的束缚，以满足时代的需求。在不断探索的过程中，发现利用微课的教学方式，不但能使数控教学变得更加简洁直观，还能提高学习兴趣，提高课堂效率，除此之外，还能根据学生的自学情况，有针对性地开展教学。主要结合传统数控加工课程教学中存在的不足，讲述了将微课引入数控加工课程教学中的重要性以及应用方法，最后对内容作出了总结。关 键 词 微课；数控加工课程；教学；应用 g712 文献标志码 a 2096-0603（201

2、8）07-0215-01数控技术课程的特点就在于它本身的实操性较强，因此在教学过程中，应把教学重点放在实训课程方面。传统的教学模式对实训来说存在很大的阻碍，而且部分院校的教学素材相对匮乏，这无疑也为实训增加了难度。进入二十一世纪，随着计算机技术的迅猛发展，微课教学方式的出现给数控教学过程中问题的解决带来了福音。这种教学模式不仅彻底摆脱了传统教学模式的束缚和制约，新颖的教学方式也引起了学生的学习兴趣，课前微课自学，充分利用了有限的课堂时间，课后的有效延伸，实现知识的巩固，从而提高了学生的学习质量。一、传统的数控加工课程教学中存在的不足1.学生学习数控加工课程主要在课堂上进行，课前预习不足，课后学

3、习延伸不够，学习效果欠佳。传统的教学模式下，让学生通过课本预习新课程知识，课后复习旧课，因数控加工课程实操性强的原因较难实现，缺乏直观形象的方式来展示知识点，学生缺乏学习兴趣。2.在课程学习过程中，教师课堂讲授理论知识时间长，学生在接受和内化知识上存在时间差，易影响后续环节学习。尽管在数控加工课程中应用一体化教学，但仍然难以避免出现理论与实操学习的时间差，使学生学习缺乏连贯性。3.传统的教学模式下，教学活动仅限于课堂上，接受能力较差的学生未能完全掌握知识，老师也不能及时了解每个学生的学习情况，教学过程受到时间、空间的限制。二、将微课融入数控加工课程教学中的重要性根据目前数控加工课程的教学现状以

4、及微课的特点，将微课融入数控教学中是很有必要的，并且能够较好地解决传统教学中存在的不足。1.采用微课的教学方式，老师布置的课前预习是通过微视频的形式实现的，一方面让学生直观学习新知，另一方面生动、有趣的微视频让学生充满了学习兴趣，并可让老师和学生通过网络实现及时沟通交流，在这个过程中，老师陪伴学生一起学习知识，可以为学生解疑答惑，给他们提出自己的宝贵意见，这样一来，微课就成为师生之间共同学习的桥梁，不仅可以加深师生感情，还可以使学习氛围更加和谐融洽，有利于学生的身心健康，也提高了学习的效率和质量。2.把理论学习前置，老师根据预习测试题可了解全班学生的知识掌握程度，课堂上老师讲解共性的问题并进行

5、答疑，节约大量的课堂理论教学时间，避免出现理论与实操学习的时间差，有充足时间让学生通过机床进行实际操作，提高学生的实操技能。3.微课是在信息技术不断发展过程中诞生的一种全新的教学方式，学生可以根据自身的学习情况进行多次重复的学习。同时微课最大的特点就是即时性，能帮助学生及时地获取学习材料和学习素材，打破了传统教学模式在时间和空间上的制约，这样不仅满足了学生学习新知识的急切渴望，而且能帮助他们更好地掌握专业知识。三、微课在数控加工课程教学中的应用策略（一）转变教学理念在数控加工课程的教学过程中，教师应该对微课在教学中的优势有一个全面的认识和了解，以便于发挥微课真正的价值。老师应当转变传统的教学理

6、念，敢于利用信息化技术改变传统课堂教学模式，相互交流微课的教学方法，设计更多的教学方案，挖掘微课在数控教学中的资源，并且努力为学生创建和谐美好的微课环境。（二）设计开发微课课程学生在学习数控加工知识时，缺乏积极性，老师应针对这个特点，为学生设计开发出简洁易懂的微课课程，提炼出每节课程的精华，这样不仅能够帮助学生抓住学习重点，扩充知识广度，还能通过视频图象的方式将抽象的概念更直观地展现到学生面前，并且将网络技术充分应用到微课教学中，对数控的最新信息进行实时掌控，并融入教学中。老师可以利用网络建立一个数控知识储备库，将微课资源放到库中与学生共享。微课教学的實现，前提要有众多优秀的微课课程。（三）硬

7、件保障为保证让学生在校园内能随时随地实现微课程的学习，首先需要有高速网络作服务支撑；其次需要有教学平台支持教学的开展，能实现学习任务的下发、作业批改统计、学习监控等功能；最后，需要有多功能实验室实现录播、即时互动展示等功能，特别适用于数控机床的操作演示。四、总结在数控加工课程中微课的使用可有效提高教学质量，但同时也存在不足之处，如微课使课程教学变得更加轻松自由，但学生各自的学习进度和对知识的掌握程度难以掌控，有些学生通过微课课程进行实操训练时，不能将知识有效地融入进去，只是按照微视频生搬硬套，缺乏灵活性差。综上所述，将微课引入数控加工课程尽管存在一定的局限性和制约性，但是微课教学独特的优势以及自身的灵活性，为学生学习数控知识开辟了更新的途径。专业教师应当打造一支专业性强的教学队伍，为学生量身定制一套适合他们学习的教学教程，大力宣传并将微课推广到实际教学应用中去，引导学生更好地将理论与实践相结合。参考文献：1唐爱武.微课教学在数控加