向更深处漫溯下学期教学督导工作计划

1、向更深处漫溯xx年下学期教学督导工作方案 -xx年下学期教学督导工作方案 xx年上学期，督导组累计听课59节(不包括英语、语文青年老师技能大赛的听课和教研课)，其中安排的(按方案的)听课56节，随机的听课3节，涉及57位老师，听课所到班级覆盖了全校现有45个班中的36个班。督导组还编发了两期教学督导学习资料。通过这些工作，督导组对教师的精神风貌、教学观念、教学风格、劳动纪律，不同专业和班级的学生的学习状况，各专业的课程设置，等等，有了一个比平时工作状态下更详细一些但也并不精细的全面而粗略的了解。 在xx年上学期全面了解、总体把握的根底上，xx年下学期的教学督导工作将向更深处开展，在深入课堂听课

2、的根底上，关注教研组建设，关心专业建设，促进专题调研的开展，生成校本教研课题，对前一段督导过程中暴露的问题，给予充分交流和足够重视，以利于形成共识，从而推动课程改革、教学变革，最终整体提升教学质量，顺利迎接教学评估。 一、深入课堂听课 1.督导组的听课在数量上的目标设定是：每一学年(一轮)的督导听课要努力涉及95-100%的教师和覆盖100%的班级。xx年上学期，督导组的听课并未涉及全体老师，听课所到班级也未覆盖全校所有班级，而本学期又增加了新的老师和新的班级。 本学期的听课安排首先是查漏补缺，大约每周平均安排三节，请全体督导组成员不折不扣地完成听课安排表上所安排的听课。本学期校级领导原那么上

3、听课6-8节，其它督导组成员每周听课1-2节。 2.在教学督导工作中，维护正常的教学秩序始终是重点。督导组成员听课时，要促使师生自觉按作息时间上下课，杜绝教师旷教、随意调课现象，催促教师严格遵守上课纪律，要检查教师的教学进度，检查教师的教案讲稿、学生的作业批改情况，检查教师课程教学日志的填写情况，督查学生的出勤情况，等等，发现问题及时纠正，及时处理。 3.督导组成员听课后，要组织进行听课评议工作，从教师的教学观念、态度、内容、方法、能力、教案讲稿、作业、课堂的气氛和教学效果等方面进行评议，还要注意寻找时机听取学生的意见，将评课结论反应给教师。 4.督导组成员对典型教师、典型事件，在必要的情况下

4、要进行个别跟踪，包括跟人、跟课、跟教案、跟教法，不断矫正、反应，直到符合要求为止，注意对青年教师的教学能力、专业开展不予评判和定论，而要给予热情鼓励和方法指导，对课堂教学中的先进人物、优秀事件、创意做法，要提炼，要宣传。 二、关注教研组建设 教研组是学校教育教学的最基层组织，这一组织具有双重属性：行政属性和专业属性。教育管理学云：在组织架构上，行政组织重视上下等级，专业组织强调平等交流；在活动内容上，行政组织强调上传下达，专业组织那么强调研究问题；在组织目标上，行政组织以提高效率为指向，专业组织以解决问题为旨归。 督导组在听课交流的根底上，要深入教研组，择时参加教研组的集体备课或相关会议(每位

5、督导组成员本学期至少参加一次)，可以就广泛的议题组织适当的交流讨论，如：教研组长的角色定位(象前些年对校长角色的定位讨论一样，"高""大""全"的角色定位只能是凌空蹈虚)，正副教研组长的分工；如何在教研组强化的行政属性和淡化的专业属性之间寻求平衡；怎样加强读书交流共享活动、不断催生教研课题；加强信息资料的收集和工作及时掌握本学科教学改革的动向、开展趋势和最新研究成果；利用现代媒体打破学科藩篱，打破教师之间的各种隔膜，加强交流和共享，动摇传统、封闭的教研活动惯性，推动"合作性同事"关系的形成；锻造教研团队，促进跨学科

6、跨地域的"共同体"的诞生；落实"青蓝工程"(师徒结对)；提高技能课的教学效率；理科实验室建设，实习实训设备仪器的添置；校本教研活动的开展；等等， 督导组成员参加教研组会议、活动的主要任务，是认真听取老师们对教研组建设、专业建设、教学教研等方面的意见和建议，也可以对教研组建设给予指导，尽量少论对错，注重相互启迪。各教研组进行相关活动时可以主动联系安排好的督导组成员，或将活动时间、地点、主题告之教导科董习德老师。教研组建设搞得好，教研组向教研室的过渡才能顺理成章。 督导组成员联系教研组分配表(略) 三、关心专业建设 精品专业、特色专业是一所学校长期办学实践的

7、积淀，是学校地位、水平的集中表达；精品专业、特色专业建设是学校开展的生机与活力所在。 一个专业关涉多个学科，可以"聚合"多个学科教研组，专业人才的引进很关键，但有一个磨合的过程，这个过程所需要的时间并不短。只有在加强学科教研组建设的根底上，整体提升现有教师的专业水准，专业建设才能有所依托，才能水到渠成。 在专业带头人、学科带头人、骨干教师、教坛新秀这样(或那样)的人才梯队中，各位教师在专业学科教研组之内既要对号入座，又要努力学习，着力于变更在本学科专业梯队链条中的地位，在动态的学科梯队建设中促进既有人才的成长。 督导组要大力鼓励教师关注本学科教学改革的动向、开展趋势和最新研究成果，对教师的培训、研修经常进行分析、思考，并启迪思路、提出建议，以使教师既有高深的学科素养，也有宽广的教育视野。 四、要有必要的写作 对前一学期教学督导过程中暴露的问题，督导组成员要在教研组、教学部等有关场合和相关范围进行充分交流，可以通过专题调研的开展，形成共识，生成校本教研课题；督导组成员对参加各教研组活动时教师提出的意见和建议，自己的思考，等等，要