浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用_8

1、    浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用    罗孝敏摘 要：近年来，随着时代的发展，信息技术日新月异，也使得多媒体广泛的应用于教学领域。在教育教学方面，教育理念不断创新，教育水平大大提高。教师们将多媒体技术的运用融入到教学之中已然成为小学教育的主要方式。本文将从小学数学教育的角度，探究在小学阶段，数学课堂与多媒体技术结合的教育新模式，让小学生对数学这门学科有更深刻的认识，培养小学生对数学知识学习的兴趣。关键词：教学；多媒体技术；小学；数学；应用一、小学数学教学中运用多媒体的重要性随着时代的发展，信息技术成为二十一世纪社会发展最为显著的特征。在日

2、常生活中，信息技术已经和生活融为一体，不可或缺。不论是手机，平板，笔记本等移动端设备，或是计算机等终端设施，对人们的日常生活和交际方式都有着较大的影响。生活方式变得更加快捷，便利。这些显著改变对小学教育来说，不仅是一次教育方式巨变，也为小学教育带来了更多的机会。在现代的小学数学教学中，不仅对教师的专业能力有着很高的要求，能够熟练的掌握并运用互联网技术进行多媒体教学也是课堂教学的关键。教师们在课堂教学中融入多媒体技术可以极大程度上提高学生们学习数学知识的兴趣，让课堂氛围更为活跃起来。学生们通过多媒体获知更为具体，更为直观的教学内容，让知识变得更为容易理解。多媒体教学的运用不仅有助于培养学生的学习

3、兴趣，也提高了小学数学课堂的教学效率。二、善用多媒体辅助教学，帮助学生们更好的理解课堂知识灵活正确的使用多媒体教学可以激发学生的学习乐趣，不失为一种提高教学质量的有效措施。尤其是在小学数学教学阶段中，针对小学生们的好奇心理，更要充分利用多媒体技术教学，将学生引入教学知识点的特定情境之中，将抽象的知识变得更为具体，将静态变为动态，图文并茂，将课堂活泛起来，多感观协调作用调动学生们的学习积极性。利用多媒体教学将数学题目中的文字叙述情景形象直观的展现在学生面前。例如，在教学中的“火车行程问题”，灵活运用多媒体辅助教学，将课本上的问题生动的演示在学生面前。首先在屏幕上将问题的背景反映出来，两座山，一座

4、桥，一条大河；随后出现应用题问题：“一列长200米的火车，以每小时24千米的运行速度通过一座长900米的大桥。问，从火车车头上桥到车尾离开大桥所需时长为多少？”紧接着，画面转化为一列火车正向大桥驶来，在车头恰好接触大桥和车尾刚好离开大桥两个时刻分别停止。利用闪烁的线段图，进一步引导学生分析火车与大桥的长度关系。将题目中的已知条件，数量关系，所提问题直观的显示在大屏幕中。学生通过观看动态的问题展示，全程处于一种精神高度集中的状态，兴奋愉悦的心情夹杂着对问题的求知欲，让学生更快的理解题意，解决问题。三、巧用多媒体创设情境，提高教学效果基于小学生们活泼好动，好奇心理强的特点，利用多媒体辅助教学，将图

5、文生动的在屏幕上显示出来，让小学生在课堂上耳目一新，觉得大有新鲜感。也使得课本知识表达的更为充实，更具吸引力。例如，在讲解“平移”的相关知识时，教师在电脑中准备：移动门，汽车，风车，窗户等动态过程，让同学们观察哪些运动属于平移运动？从学生们日常生活中的常见的事物入手，以生活作为背景导入所要讲授的知识，让学生们感受到生活就在身边，鼓励学生们说说平常的小发现哪些与数学有关。同学们全程精力集中，很自然的将数学与生活联系起来。在生活中学习，让同学们知道学有所用，激发同学们发现问题，解决问题的兴趣，从而提高上课质量。四、利用多媒体资源，让孩子选择学习随着多媒体教学的出现，知识的来源不仅仅只局限在课本之上

6、，人们可以从网络渠道得到更多的知识信息。孩子们在学习阶段，受到封闭的，独立的课堂教学限制，单单从课本上汲取知识是远远不够的。教师更应该从多方面多渠道为孩子们提供更多的学习资料和学习资源，使孩子们的知识不再困于课本之上，拓展视野开阔思路，在接触更多信息的同时，学会自主分析，理解，储存，利用信息的能力。在教学中，教师可以根据课本上的教学内容跟为孩子们提供丰富的学习资料和富有层次的课后练习。让孩子们在丰富的学习资源内开展学习活动。进一步激发孩子们学习的积极性和主动性。五、总结巧妙的在课堂上使用多媒体技术可以从多方面提高小学数学课堂教学的质量，对教学质量有着重要的影响。生动灵活的应用多媒体技术，使教学工作达到事半功倍的效果，使学生的注意力迅速集中起来，师生互动频繁，教学质量随之提高。小学阶段作为学生学习的启蒙初始阶段，在教学中充分发挥多媒体教学的作用，改进，丰富教学资源，不断寻找适合学生，适合自己的教学方式，为孩子们今后漫长的学习之路打好基础。参考文献：1王莉.浅谈小学数学教学中信息技术的应用j.中国校外教