信息技术在统计图表教学中的运用【资料】

1、信息技术在统计图表教学中的运用摘要：统计图表是历年高考地理试卷常见的图表之一。它具有新颖性、抽象性的特点。 而信息技术具有化陌生为熟悉、化抽彖为直观、化难为易等手段。因此，本文以microsoft excelmicrosoft> powerpoint软件为例，从重新设计统计图表、创设有"动感”的地理图表、添 加辅助图表等角度，探讨信息技术在统计图表教学运用的方法，以求帮助学牛找到统计图农 的解题思路和解题规律，达到举一反三、触类旁通，摆脱题海战术束缚的口的。关键词：信息技术；地理教学；统计图表统计图表是历年高考地理试卷常见的图表之一。高考地理统计图表不仅数量多、种类多, 而且具

2、有新颖性、抽象性的特点，能够考察学生“获取和解读地理信息；调到和运用地理知 识、基本技能''等多方面的能力。同时，面对新颖和抽象的统计图表，加大了学生分析的 难度，也成为地理教学的一个难点。笔者在教学过程屮不断的探索与实践，认为利用信息技 术可以有效突破这一教学难点。以下是笔者在教学过程中探索与实践的-些尝试。一、运用信息技术重新设计统计图表，化陌生为熟悉。历年高考地理试题的统计图表可以说是“岁岁年年图不同面对新颖的图表，有些学生 往往因措手不及而失分。因此，教师在讲解常见地理统计图表吋，应当注重运用信息技术农 进行统计图表的转换，让学生清楚虽然“岁岁年年图不同",但

3、统计图表的解题规律是相似的。 只耍掌握了统计图表的解题规律，即使考试统计图表的形式发牛了新变化，也能够从容应对。 以运用microsoft excel软件对统计图表进行图表转换为例说明。【例题1】读我国能源消费构成表（单位：%）,回答问题。年份煤炭石油、天 然气水能、核 能、风能198072.223.84199076.21&75.1200069.224.46.4200970.221.97.8归纳1980-2009年间我国能源消费构成的特点。该表以表格的形式来表达我国能源消费构成。因此，只需对表格数据进行纵向、横向类 比分析，即可得出1980-2009年间我国能源消费构成特点。为了让学生

4、熟悉掌握各类统计图 表，笔者运用microsoft excel制作了 6幅不同形式的统计图，分别为：柱形图（如图1所示）、 条形图（如图2所示）、折线图（如图3所示）、血积图（如图4所示）、雷达图（如图5所 示）、饼图（如图6所示）。图1煤炭石油、天然气水能、孩能、风能0090807060504030201002009200019901980图2水能、核能.风能右油、天然气1009080706050403020100图3煤炭石油.天然气水能.核能.风 能1009080706050403020100水能核能.风能 石油、天然气煤炭19902000200919801980199020002009图

5、6心1980199020002畑石注、天卷耳以上6幅统计图，虽然形式不一样，但表达的都是同一数据，分析图表的规律是相似的。 分析图表的共同规律是：一看图名，明确统计图的内容；二析数据，关注数据的特殊点（起 止点、最值点、转折点）和变化趋势。从图1图6各个年份的数据最值来看，煤炭的数据 比重最人；从数据的变化趋势来看，石汕、天然气比重波动人，水能、核能、风能所占比重 逐渐上升。运用microsoft excel软件，教师町以将地理统计图表进行重新设计，改变统计图表的呈 现方式，让学生在“独立、自主、合作、探究”中，寻找统计图表的解题思路和解题规律，达 到举一反三、触类旁通，摆脱题海战术束缚的目的

6、。二、运用信息技术创设有“动感啲地理统计图表，化抽象为直观。“地理学不仅研究地理事物的空间分布和空i'可结构，而且阐明地理爭物的空间差界和空 间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。”这是学牛学习的难点， 也是地理教学的难点。阳有些地理统计图表反映的就是“地理事物的空间运动、空间演变的 规律二使得地理统计数据变得抽象，增加了学生的学习难度，也增加了地理的教学难度。 为了突破这一难点，教师可借助信息技术将抽象的地理统计图表转换成直观的图。以运用 microsoft powerpoint软件对统计图表进行图表转换为例说明。【例题2】2011年10刀31日是“世界70亿人口

7、lt。图7示意某同学绘制的m国不 同时期人口增长情况，其中某一时期的图例标错。读图回答12题。出生率1.图例标错的时期是a.b.c.d.2.根据人口演变规律，四个吋期的先后顺序为a.b. c. d.图反映的是m国不同时期人口増长情况统计图，自然增长率等于出生率减去死亡 率。而图屮的岀生率减去死亡率不等于自然增长率，所以图图例标错。图的图 例应代表死亡率，的图例应代表出生率，的图例应代表日然增长率。运用microsoft powerpoint软件将图的同一图例用一条线连接起来（如图8所示）。图8可直观的显示: 在四个时期中，图的出生率和死亡率最高，自然增长率最低。根据人口演变规律，图在 四个时期

8、屮第一个时期。因此，可排除acd三个答案。如果运用microsoft powerpoint软件 将图的顺序调整为，然后将同一图例用一条线连接起來，再运用microsoft powerpoint软件的自定义动画功能，演示人口演变过程（如图9所示，箭头代表人口演变过 程），就更能直观体现四个时期的人口演变规律。 出生率 o死广率 1自然境长來运用microsoft powerpoint软件，教师可以将抽彖的地理统计图表进行重新设计，创设 有“动感”的地理图表，来反映“地理事物的空间运动、空间演变的规律”，变抽象为形象肓观, 让学牛更易理解，提高课堂效率。三、运用信息技术添加辅助图表，化难为易。“地

9、图是经过概括处理后的地理环境信息，按照严密的数学法则，采川特殊的符号语言, 在平面上再现的客观世界的模型，它可以储存和传递各种自然和社会现象的数量、质量的空 间分布、空间移动和随时间变化的信息。”因此，地理的一些基木原理和规律往往就隐藏 在地图小。而地理试题的统计图表往往简洁、明了，在地理教学屮，如果运用信息技术添加 辅助图表，就可增强统计图表的直观性，有利于学生形成心理地图，为顺利解题起到帮助。 以运用microsoft powerpoint软件添加辅助图表为例说明。【例题3】生物量一般是指生物在某一特定时刻单位空间的个体数、重量或其所含能量。 图10示意我国某区域地上牛物量、年均温和年降水

10、量随经纬度的线性变化。读图回答12 题。40* x 4t st【or 1w u69120-地上的牛w图1()1. 该区域地上生物量的空间分布特征是()a.从东北向西南递减b.从西南向东北递减c.从东南向西北递减d.从西北向东南递减2. 该区域的自然植被主要为()a.温带落叶阔叶林b.温带草原 c.温带荒漠d.亚寒带针叶林由于生物量随纬度和经度的线性变化，分别在两幅图上，增加了学生的空间想象能力。 根据上述两幅图的纬度和经度，运用microsoft powerpoint软件绘制一张经纬网，将(40°n> 108°e)、(44°n、112°e)、(48

11、°n、116°e)、(52°n、120°e)四个地理坐标连成一条线,用有些学生山于脑中无地图，对区域定位不够准确，不清处该区域的自然植被主要是温带 落叶阔叶林还是温带草原？教师可在图11的基础上，运用microsoft powerpoint软件叠加区域图(如图12所示)，就可清晰的显示出该区域的地理位置位于大兴安岭西侧，可知该地 主要为温带草原。6¥/;运用microsoft powerpoint软件，添加辅助图表，不仅可以增强统计图表的玄观性，还 有利于学牛形成心理地图，为顺利解题起到帮助。本文仅以microsoft excek microsoft powerpoint软件为例，探讨信息技术