浅谈初中体育课堂教学中体育游戏的应用

1、    浅谈初中体育课堂教学中体育游戏的应用    刘雷摘 要：在体育教学中体育游戏是最为灵活的实践形式，随着新课程改革的不断深化，体育游戏在体育教学中的地位越来越重要，已经成为体育教学课程中密不可分的一部分。体育游戏是蕴含了休闲娱乐和锻炼健身的一种综合性的体育活动形式，其形式的多样化也激发了学生的积极性。体育游戏加入体育课堂体现出了巨大的教学价值。下面结合个人多年的教学经验，分析了当前体育课堂中体育游戏运用存在的主要问题，并提出了相关的应用方法。关键词：初中体育；体育游戏；措施如今的初中体育教学，如何教会学生进行简单的体育运动项目、最基本的知识理论和体

2、育实践是当前主要的教学目的。但是传统的体育教学形式单一、乏味，导致许多学生对体育活动积极性大减。随着新课改的不断深化，在体育课堂中体育游戏教学法也逐渐替代了传统的体育教学方式，这也使原本单调乏味的体育活动形式变得更加多样化。因此如何合理地利用体育游戏才是教学的关键。一、当前体育教学中游戏教学的主要问题1.体育游戏活动缺乏创新性当代体育教育中体育游戏是一种较为新颖的教学形式，但是个别教师对体育游戏的认识还停留在传统体育教学模式中，这样导致教师对体育游戏的认识不够深刻，而且还会出现严重轻视体育游戏教学的现象1。这不光使教学任务枯燥乏味，而且也会使學生产生无趣的心理，最终导致学生对体育课的兴趣降低。

3、2.体育游戏的安全保障措施不完善安全是体育教学中的关键因素，在体育游戏活动中由于存在较大的运动幅度，学生与学生之间的肢体接触是不可避免的。但是由于初中生的自我保护意识缺乏和思维理解能力有限，所以体育教师必须加强对学生的安全保护，规避学生在体育游戏活动中可能出现的安全事故。但是，在实际教学过程中多数体育教师会忽视对学生的安全教育，加大不良事件发生的概率。3.体育游戏中学生负荷标准较低体育游戏的本质就是让学生能够在活动中释放自我、展示自我，从而达到促使学生身心健康良好发展的目的。但是由于在体育游戏教学过程中，教师缺乏对学生运动的要求和对课程的完善设计，导致个别学生在体育游戏中的负荷量不足，从而失去

4、了体育运动的真正效果。而且，某些教师为了使课堂教学达到轻松愉快的目的，从而忽略运动的负荷量，学生虽然愉快地度过了体育课，但却缺乏必要的生理负荷，这样肯定是达不到理想的教学效果的。二、体育课堂中如何正确运用体育游戏1.如何在活动准备中正确运用体育游戏在体育教学活动中，危险性是必然存在的，所以个别学生在某项体育活动中往往会产生一些恐惧感和心理压力。为了避免此类现象的发生，体育教师应该在课堂的前几分钟组织学生一起做好准备活动，让学生做到状态的调节，使其迅速进入运动的状态。其实，在课前学生是否进入了游戏活动状态也是影响教学质量的关键因素。如果在课前体育教师正确地运用体育游戏，并且完全取代传统的徒手操、

5、慢跑等课前体育准备活动，这样就可以更好地把学生的积极性调动起来。2.如何在体育教学任务中正确运用体育游戏体育教师在初中课堂教学中往往会进行一些正常的体育训练，但是这些训练任务都会或多或少地出现一些重复性的动作，以及运动难度较大的动作。这些训练任务经常会使学生心生厌倦或者沉浸在烦躁之中，致使教师的课堂教学效果达不到预期目标2。此时，教师可以充分利用体育游戏教学方法让原本乏味无趣的训练项目变得更加简单快乐，帮助学生恢复对体育活动的热情，并且提高教师的课堂教学效果。3.如何在教学结束部分正确运用体育游戏每节体育课程结束后，学生都应该处于兴奋的状态中，这时体育教师应该在课程结束后帮助学生恢复到正常状态

6、。学生的每一个器官都能恢复到平静的状态，有利于学生的健康。在这个关键环节上，如果教师能够利用好体育游戏这个方法，可以很好地帮助学生恢复状态3。4.如何科学地对体育游戏教学的成果进行评价在平时的体育游戏教学过程中，体育教师应该将学生的课堂表现情况和学习成果进行记录，并且以此为成果评价的主要根据。在每一节体育课堂结束后，要针对不同的学生表现做好综合评价，找到本次体育游戏过程中存在的问题并且加强改进。让学生提升自我、学有所获是体育教师的教学目的和基本宗旨。利用一种或多种体育游戏竞技比赛项目，对学生的体育游戏学习成果做出一个学期内的考查，并且加以评定。如今，随着新课程不断地深化改革，对学生身心健康综合素质的培养显得愈加重要。体育教师在教学过程中不仅要保证学生身体素质的提高，也应该逐步追求学生心理素质和综合素质的全面提升。体育游戏教学在体育课堂上的正确应用可以充分调动学生的积极性并提高课堂教学的趣味性。在提高学生心理素质方面的效果也是十分显著的。因此，在初中体育教学的方式上，体育教师应该积极、正确地运用体育游戏的教学方式，从而达到提高学生学习积极性的目的，并最终实现切实提高初中体育教学质量的初衷。参考文献：1吴鸿瑜.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用j.考试周刊，2017（68）：131.