浅谈初中科学教学中的实验教学

1、    浅谈初中科学教学中的实验教学    林茂洁摘 要：科学教学对于开阔学生的眼界、提升学生的思维认识、让学生更好地分析和处理问题有着极其重要的作用。实验教学能够让学生更加深刻地认识到学习的内容，掌握好学习的内容。要真正地发挥好实验教学的价值，教师就要用现代教学理论指导自己的教学，同时在实践的过程中调整方法，因地制宜地解决好教学中出现的问题。关键词：初中科学;实验教学;改革与建议：g633.98     ：a一、前期准备为保障实验教学的有趣性、有序性、有效性和安全性，教师课前要通过系统的准备工作，整理本节课的实验，以期能运

2、用实验教学的方式，达到对抽象理论知识抽丝剥茧地逐步深入理解。第一，根据课堂内容和学生情况挑选实验内容。科学学习内容往往来自于生活，又高于生活，最后又应用于生活。在光的反射教学中，教师应积极寻找能吸引学生的生活情境，挑选能直指光的反射规律本质的系列实验。第二，预测实验教学中存在的问题，解决并优化方案。如光学实验进行的教室内是否能做到遮挡自然光以加强实验效果;用烟雾呈现光路会使得教室空气变差，所以改成用棉线呈现;实验成功率比较低的实验尽量设计为演示实验并录好录像备用等。二、应用性实验设计与分析应用性实验的主要功能就是更好地运用所学知识，在实验的过程中解决相关问题。引导学生采取实验设计，并应注意需要

3、提高灵活性以及综合性水平，尽可能设计更多的学习方案。例如，在浙教版科学之时，讲解探索碱的性质的内容时，需要将co2分别放入到澄清的石灰水以及naoh溶液之中，通过观察可以发现，前者变得更加浑浊，而后者则并无明显变化。因此，可以发现，不同溶液究竟产生了何种化学反应呢？一些学生开始设计实验：取软塑料瓶，装有co2，对其中导入一定量的naoh溶液，并盖紧瓶盖，用力震荡，此时可以发现瓶子变瘪了，这意味着两种物质之间产生了化学反应。一些学生将会发问，在naoh溶液之中存在水，co2微溶于水中，还可以与水产生反应，因此，如何判断co2究竟是因为溶于水还是在同水产生反应，或者是与水中的naoh产生了反应呢？

4、实验：取两个軟塑料瓶，都充满co2，一个倒入水，另一个倒入等体积的naoh溶液，盖紧瓶塞，震荡。结果发现倒入水的软塑料瓶几乎无变化，倒入naoh溶液的软塑料瓶变得很瘪。这一现象说明co2与naoh反应，使瓶内气压减小，小于外界大气压，所以瓶变瘪;实验结论是co2与naoh确实反应了。三、未雨绸缪，胜券在握实验教学的过程是一个非常重要的环节，因为这个过程中的每一个细节都会影响教学效果。新时期的实验教学要求让学生充分参与到实验中来，那么教师就需要做好实验前的准备工作，准备好一套完整的实验方案，将各种突发问题都考虑在内，以避免突发意外影响实验教学的正常进行。教师还要准备好相关实验器材，如需学生自带，

5、要提前通知，如一些很简单的验证摩擦力存在的物品，可以让学生自带。当学生能够自主参与到教学中去的时候，才会非常积极与愉快，从而提高学习与自主探究的兴致。教师还需要为学生提供一个安全、高效的实验环境。实验完成后，将实验产生的垃圾带走，并注意不要破坏公共实验物品。四、家庭实验作业设计与布置笔者布置的家庭小实验作业是与课堂教学相联系的，或作为新课预习用，或作为课后应用实践性的实验，使学生和家长更容易认识到家庭小实验的意义和作用，提高了学生实验的积极性。笔者一般在学新课前布置的是体验式的实验和探究性实验。体验式实验能让学生对新学的东西有更深的感觉，有利于新课的教学，而且在教学设计时可以用学生自己的实验照片或视频，一来学生有亲切感，二来被选用的学生还有成就感，既能积极调动学生家庭实验的积极性，也能使学生更积极地参与到课堂学习中。在初中阶段的科学教学的过程中，教师要多注意培养好学生的实验能力，通过实验引导学生更好地进行探索和整理，让学生在学习的过程中真正地提升自己的能力，成为一个优秀的人。参考文献：1夏伟娟.初中科学教学中的随堂实验设计探微j.