小学二年级上学期语文教案

1、小学二年级上学期语文教案 语文的能力是学习其他学科和科学的基础，语文也是一门重要的人文.学科，人们交流思想的工具。这次我给大家整理了小学二年级上学期语文教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 更多小学二年级上学期语文教案相关内容推荐 2021北师大版九年级上册数学教案 人教版二年级上册数学广角教案 四年级数学上册大数的认识教案 人教版二年级数学下册有余数的除法教案 三年级上册数学长方形正方形教案 小学二年级上学期语文教案1 教学目标： 1、学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点：学会本课生字，熟读、

2、背诵课文。 教学过程： 一、复习导入 1、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。 2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题) 3、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村居。 二、图文结合、初知大意 1、出示插图，说说你看到了什么?(草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。) 2、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。 三、学习生字 1、正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。 2、指导书写。 趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。 纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。 3、学生自由练习，老师巡视指导。 4

3、、出示要求认读的四个字。开火车读。 四、感情朗读，了解诗意 学习一、二句 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么? 2、指名说，老师补充。(二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去) 3、齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天， 4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。 5、全班读第二句。 6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。 7、谁再来看着课件说说你看到了什么。 8、学生看课件自由说。 9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好? 10、指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。) 11、全班齐读一二句。 学习三、四句 1、指名读。 2

4、、老师解释“纸鸢”就是指风筝。 3、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。 4、指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。) 5、男女比赛读。 6、小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。 五、背诗练说 1、自由背诵。 2、小组比赛背诵。 3、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。 4、指名上台说。 5、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。 六、板书设计 村居 草长/鸟飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉/春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放/纸鸢。 小学二年级上学期语文

5、教案2 学习目标 1、认识10个生字，会写8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点 识字写字，熟读课文 教学难点 体会拍手歌的含义，有保护动物的愿望 课前准备 1、教师：多媒体课件; 2、学生：生字卡片;找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 师：小朋友们，你们喜欢去大自然中玩耍吗?今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。(播放课件。) 师：美吗?今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到122页。 二、读课文 1、请同学们自由的读儿歌一遍，遇到不认识

6、的字可以通过书下面的桃子或树叶中的拼音，把儿歌读通顺。 2、想听老师读一遍吗?老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。(师读。)想不想像老师一样读好课文? 生：“想。” 师：老师为什么不看拼音就读得这么流利?告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来认识其中的生字。 三、小组合作，学习生字 1、请小朋友们看大屏幕(出示本课要认的10个生字，加拼音)，师带读。 学生自由拼读生字三遍，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。 3、读生字时哪些是要注意的，指出来并当小老师领读一遍。 4、你有哪些好方法记住?现在，请小朋友们拿着生字卡片，和你的同桌轮流交流一下你的记字方

7、法，哪一大组小朋友既积极交流了生字，纪律又好的，老师要奖一颗(教师在小组间走动，观察各小组的学习情况，随时检查小组认字情况。) 5、指名汇报记字方法，当小老师领读(领读该字及其组词) 6、游戏：猜谜语(课件出示) 小牛戴帽子牢。一只美丽的鸟鹂。 女孩喜欢做游戏嬉。火把山烧倒了灵。 手拿户口本护。两人桥上走丛。 7、去拼音乱序(一字一拼音)：开小火车读、女生读、男生读;老师读生字，小朋友跟读并举起生字卡片中相应的字。(速度慢一点) 8、今天的生字宝宝特别的淘气，它都跑到我们课本的儿歌里了，哪个小朋友还能把它认出来呢?自由朗读一遍，要求把字读准确。(出示课件课文) 四、读儿歌，交流体会 1、指名读

8、，小组分小节接力赛读(速度和感情都要注意)，评价。 2、同桌交流，说说读了拍手歌，你知道了什么?(同学之间互相交流，懂得要保护动物，保护大自然。) 小结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们国家的国宝熊猫京京为小朋友们献上一些珍稀动物的图片。 【出示课件稀有动物图片，音乐，师旁白：多么可爱的动物啊，像老虎、大熊猫、藏羚羊这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们(.上捕杀动物的图片)，当你看到这样的情景，你想说什么?】 (1)同桌互说。 (2)指名说。 师：小朋友们，如果你是保护动物协会的一名志愿者

9、，你想对伤害动物的人说些什么呢? 指名说。 小结：孩子们，圆圆的地球就是一个家，这个家因人和动物的和谐相处而更加美好，让我们一起做一名保护动物的小宣传员，好不好?那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗? 回读：拍手齐读课文。 第二课时 教学目标 1、认读、巩固生字，学写生字。 2、学编拍手歌。 教具准备 课件、生字卡片、小黑板(画好田字格)。 教学过程 一、复习上一堂课内容 1、抽读生字卡片，指读“生字歌”，分男女生唱读，齐读。 2、学习了拍手歌，让我们了解了什么? 二、学写生字 1、认读生字，巩固读音。 2、学生独立分析生字(包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置)，想

10、想记字方法。 3、汇报交流，重点指导。 丛：区分“从”，横象是独木桥，所以“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。 拍：区分“伯”、“柏”。用手拍打，是提手旁。护：提手旁，与手的动作有关，保护动物不能光说，更要着手去做。 物：牛字旁，右边应与“杨、易”进行区分。范写“物”，生书空。 鸡：的第二笔是“点”。 猫：反犬旁。范写“猫”，生书空。 4、复习巩固，学生用生字口头组词。 5、学生临摹、写字，老师巡视指正。 三、完成“我会填”。(课件出示课后p125“我会填”) 1、让学生说说每组字有什么不同。 2、自主组词、填空。 四、学编“拍手歌” (课件出示保护动物的另一首拍手歌，学生自由读

11、一遍，师与生齐读一遍) 五、作业 1、把今天学过的拍手歌表演读给父母听，并向父母宣传保护动物， 2、自编一首拍手歌，明天上课展示。 六、板书设计： 识字7 爱护环境 保护动物 小学二年级上学期语文教案3 活化石： 教学目标 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点 识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。 信息资料 1、课件或有关录音磁带，头饰。 2、制成各种生物形状的生字卡片。 3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、演示：(播

12、放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。(板书课题)组内交流找到的资料(文字或图片)，推选出代表向全体同学介绍。 (充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。) 2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗?你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字，齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题? (从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发

13、展了思维和表达能力。) 对话平台 自读 1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。 (尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。) 2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。 (培养学生边读书边动手、动脑的习惯。) 朗读 1、指名读。 2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。 3、轮读，每人读一自然段。 4、选读，喜欢哪段就读哪段。 5、指读，组内指定读，互听互评。 (低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读

14、的评价。) 识字 1、拿出生字卡片，自主识字。 2、请小老师介绍识字经验。 3、开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。) 4、游戏：猜猜猜。(小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。) (用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。) 写字 1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。) 2、观察“化、代”两个字，你发现了什么?教师范写。(加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯;竖一定要垂直。) 3、学生描红，临写。 4、组内推选出

15、好的作品在全班展示。 作业 将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。第二课时 对话平台 导入 1、抽读生字卡片。 2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。 3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。 质疑 自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。 熟读 象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们?现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。 1、自由读课文。 2、小组内互相检查。 4、全班整体检查。 表演 假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介

16、绍一下自己吧。(先组内练习，再戴头饰到台上表演。) (转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。) 写字 1、出示“历史灭克”四个字，认读，组词。组内交流：这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。 2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长;“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。 3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。 4、选出自己写得最满意的字在组内展示。 练习 完成课后“读读写写” 展示 拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。(内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物

17、，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。) 拓展 1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。 2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。 3、以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。 小学二年级上学期语文教案4 【教材分析】 本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对.有帮助的人。 【设计意图】 在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少

18、，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。 【学生分析】 乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。 【学习目标】 1、认识课文中的12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 【教学重点】 认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔

19、的敬爱之情。 【教学用具】 录音、幻灯。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】 第一课时 一、导入 1、出示雷锋照片及.书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。 2、交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋 3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象? 4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。(板书课题，学生根据题目质疑。)培养质疑、解疑的能力 二、根据识字规律，在课文中识字 1、自由读课文，初步感知课文内容。 2、画出本课所要认识的生字，并借助解释或工具书学习生字。从小养成使用工具书的习惯 3、同桌交流学习经验。并互相出句

20、子词语考查对方的学习情况。养成合作交流的好习惯、培养合作意识 4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。 6、指名读课文。 三、在语言环境中识字 出示词语，选择词语后读句子。 锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。 叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。 曾经我曾经在这所学校上过学。 泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。 荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。 花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。 晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。 寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。 需要在别

21、人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。 四、拓展识字 1、想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么? 2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。 五、初读课文 在识字的基础上，流利地朗读课文。 第二课时 一、导入 1、谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识? 二、朗读 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。 2、指名读课文，学生评价，补充朗读。 3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪? 4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗? 5班级讨论：问的话如何问?答的话如何答?注：学生回答时可以发言评价，也可

22、以现场指导或语言示范。通过学生讨论，学会朗读诗歌。 6、学生自由练读后指名读。 7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。 三、观察诗歌规律，引导背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文。 四、组织讨论，引发思考 1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。 (1)最后一句话是什么意思呢? (1)我们也去找一找身边的雷锋吧。 2、说一说身边的好人好事。 想一想：你以后要怎么做? 3、组织学生形成互助小组、帮助班

23、级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。 由互助小组发出倡议。 倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。 五、作业 调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 第三课时 一、.实践 1、互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。 2、向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。 3、制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。 二、课后反思 1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。 2、体现语文的人文性，并培养学生的.实践能

24、力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。 3、用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利.的活动中，为净化.贡献力量。 小学二年级上学期语文教案5 一、教材简说： 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山

25、野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩? 二、教学目标： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 三、教学过程： (一)揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 (二)小组合作认读生字 直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 (三)识字写字 本课生字不多，可以先集中识

26、字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 (四)指导写字 本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。 (五)感知课文内容 1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。 2、教师检查读书情况，指导学生读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 (六)朗读感悟 朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。 首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读