浅析文化氛围的差异对城乡小学生学习产生的影响及策略

1、    浅析文化氛围的差异对城乡小学生学习产生的影响及策略    杨桂芬摘 要：不同的环境，造就不同的氛围。不同的氛围，决定了个人的成长和发展。相比城市，农村小学生所处的环境不同，文化氛围不同，所接受的教育也有所不同，他们的成长必然受到各种影响。作为一名农村老师，如何正确看待、整合、拓展农村的教育资源，充分开发课堂资源，创设环境文化，让农村孩子和城市孩子一样，品享知识学习的乐趣呢？关键词：文化素材；文化素养；文化知识一、文化氛围的差异对城乡小学生学习产生的影响1.教材设计方面，缺少文化素材文化素材是小学教育中必不可少的部分之一，在小学教育中提升对文化氛围

2、差异的重视度，可以更好地提升小学教学的有效性和应用性，促进小学教学质量的提升。农村孩子所处的生活环境、文化氛围、见识往往弱于城市孩子，在语言表达及知识文化方面都有差异，家长所营造的氛围也比较单一，这就给我们的教学设计带来不小的“麻烦”。2.农村教师的文化素养还有待提升虽然国家不断地在缩小城乡教育的差距，提高农村教师的待遇。但由于地域劣势，农村的老教师少之又少，导致现有的教师无法向老教师学习、请教，大多只会针对课本上的知识生搬硬套，使得课堂缺少多样的教学方法，不能发挥学生的主观能动性。同时，由于农村学校一般较小，学生少，教师也少，无法形成教学相长、互促互进的氛围，大多数教师教学水平常年得不到提高

3、。在这样的环境里，学生接触的知识不广泛，一些课程难以开发，学习主要是读书和写作业，使得课堂学习单一而枯燥，思维难以超越教材。3.学生所身处的氛围造成影响“见识比知识更重要”。可见，一个人的见识可以影响一个人的思维，乃至发展。相较于城市学生，农村孩子所见的都是田间地头、家禽牲畜，见识非常少。而城市孩子经常谈论的话题则是关于科技、旅游所见所感等，见识优于农村孩子。演绎到课堂教学，农村孩子的案例大都局限于周边的花花草草，事例也是农村的猫猫狗狗，其志向也常常停留在浅显的地步，动力小且不足，间接影响了学习的兴趣，降低了学习效果。而城市孩子，由于见得多，参与面广，给他们带来农村孩子无法企及的奇思妙想，直接

4、引导他们走向课堂深处，常常为课堂教学注入丝丝新意，使他们的学习轻松自如。二、提升文化氛围差异重视度，提升小学教育水平1.拓展城乡教学资源、整合教学目标城乡的差距是毋庸置疑的，虽然随着信息技术的迅猛发展，农村孩子可以通过传媒观看和学到一些农村没有的知识，但和身临其境的城市孩子比较，还是有一定的差距的。作为老师，我们既要正视这个差距，又要力所能及地去缩小这种差距。一方面，要因地制宜，从现有的资源出发，灵活处理教材。虽然农村的教学资源有限，但它广阔的天地蕴含了许多城市学生无法接触的资源。如平移和旋转一课，教师可以列举收割机的平移运动、风力发电齿轮的旋转等例子，从他们熟悉的事物入手，整合教学目标，提升

5、教学质量。另一方面，要积极地创造条件，扩大学生的知识面。现在的学生活动较多。为此，教师要借助学生举行活动、竞赛的机会，让农村的孩子感受到城市的文化气息。在活动、竞赛中与城市学生共同交流、分享资源。同时，要积極发掘周边的文化资源，如：在一些历史文化悠久的地方，可以文化资源为导向，开展文化活动，让学生置身其中，感受文化的魅力。2.努力提升教师的教学艺术近年来，城乡教师交流越来越多，教育主管部门也有意识地扩大城乡交流的范围，不定时派优秀老师到农村学校示范、指导，让农村的年轻教师到城市学校短暂学习。作为农村老师，要抓住机会学习、请教，汲取名师的教学艺术，在教学中大胆尝试：一要采用多种教学方式，创设教学

6、情境，结合小学生的年龄特点和心理特点，挖掘贴近生活的资源内容，丰富课堂教学的内容，将教学与实际生活紧密相连，让学生能够将知识应用于生活，激发他们的求知欲，强化他们的学习能力。二要发挥教师的引导作用，烘托课堂氛围，积极鼓励学生参与到课程开发活动中，组织学生开展学科研究学习，查找和搜索相关知识，提升学习能力，激发学习兴趣。3.创设环境文化资源系统，有效传播文化知识小学生年龄小，各种各样的新鲜事物常常会激发他们的内驱力，产生不断追求的欲望。为此，教师要在农村现有的基础上，竭力创建小学生适宜的环境文化资源系统，将学校的现有条件开发成环境文化资源实验研究库。如：可以在学校的宣传栏上开设文化墙，将不同国家

7、、不同民族的文化通过文化报的形式展示出来，或者在课堂上，通过多媒体的形式观看影视剧，让学生了解不同的文化等。“未见其山却识其山”，在有限条件下的文化氛围创建，可以帮助学生有效拓展思维，提升认知能力，让他们多一份想象，多一份追求的目标。总之，文化氛围的差异对农村小学生的学习会产生一定的影响，但只要我们在小学教学过程中，拓展学生的信息源，帮助学生了解更加宽广的知识领域，拓展学生的视野，将所学知识生活化，提升学生的学习能力和探究能力，他们就可以像城市学生一样，拥有一片属于自己的美好天地。参考文献：1李建书.浅谈农村小学品德与社会的教学j.中华少年，2016（17）.2张雪霞.城镇化背景下农村小学生学习环境适应