浅析如何提高中职数学教学的有效性

1、    浅析如何提高中职数学教学的有效性    范精娥摘 要 数学作为一门逻辑性较强的学科，做好其教学工作能够提高学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地解决生活中遇到的数学问题，提高数学教学的有效性已成为当前教师的主要教学任务。基于此，本文主要对中职教学存在的问题进行了阐述，并对提高中职数学课堂有效性教学策略进行探索，希望能够提升中职数学教学水平。关键词 中职院校 数学教学 有效性 策略：g632 ：a0引言在素质教育的影响下，教育界加大了对教学模式及方法的创新力度。中职数学作为沟通初等数学和高等数学的桥梁，提高其课堂教学的有效性，能够帮助学生理解数学知识，

2、提升学生的数学应用水平。因此，中职院校在开展数学教学过程中，应做好教学管理工作，不断创新教学模式，优化教学内容，提高数学教学的有效性，提升学校的教学水平。1当前中职院校数学教学存在的问题1.1教师对学生了解不全面数学是一门很多学生觉得很难学的学科，尤其是对职业学校的学生来说。究其原因是数学课固然难学，但我们的一些数学教师没有走进学生的世界去真诚感受学生的想法，以至于我们的教师对中职学生很不耐烦，甚至有一些偏见，没有深刻理解“传道、授业、解惑”，建立“爱心、耐心、责任心”，缺乏使命感和成就感等，也逐渐成为中职学生感到数学难学的另一个原因。1.2教学方法不科学当前，中职院校开展数学教学存在以下不良

3、现象：第一，有些教师授课计划缺乏有效性和针对性，只注重“教师任务”，不关心学生的接受情况；第二，有些教师只机械讲授、批改作业和试卷，不回过头来研究数学教学过程的优化，不研究学生基础和特点；第三，部分教师尤其是青年教师不按中职教学大纲和实践教学目标授课，把中职教材扔到一边，讲授普高的技巧和方法，脱离了实际，是一种严重不顾学生现状而误导学生的行为。这样会使学生越学越难，越学越没信心；第四，有些教师不善于了解学生所涉及的专业，不到学生中去，倾听学生的意见，还是采用“填鸭式”或“注入式”教学方法，与专业没联系，学生自然不能满意。1.3学生知识与能力水平参差不齐由于我国的高中实行普高与中职两种方式，大部

4、分的初中生在毕业后都会选择上普高，而前往中职院校学习的学生，他们有的是被迫的、有的是自愿的，因此对待中职院校的态度有所不同，学习态度也不同。许多学生中考失利是因为偏科的原因，有的擅长数学，有的在数学上有缺陷，这就造成了教师的授课难。如果教师不能处理好两类学生的关系，课堂氛围就会有失和谐，不利于课堂纪律的维护。另外，学生性格的不同也是课堂难以管理的因素之一，许多学生好静，许多学生好动、好热闹，如果教师不能很好地控制课堂纪律，那么课堂在一定程度上就会是失败的，也不利于良好学风的形成，还会滋生班级的不良风气。2提高中职数学教学课堂有效性的策略2.1优化讲授设计，帮助学生形成知识网在数学教学过程中，要

5、想提高教学的有效性，教师需要不断优化讲授设计方案，合理安排数学知识的交汇层面，帮助学生建立知识网络架构，形成清晰的知识网络，从而提高学生解决数学问题的能力。同时，在课堂教学过程中，教师应坚持以学生为本、教师为辅，突出学生的主体地位，充分发挥自身的引导作用，帮助学生养成良好的学习习惯，提高其自主能动性。此外，教师还应该注重不同学生之间的差异，在函数及数列教学过程中，要适当引入生活案例，从生活入手，提高学生学习的积极性，通过解决生活中的数学问题，来提高学生的自信心，使其能够客观地看待自己，及时发现自己在学习过程中存在的问题，为后期学习奠定坚实的基础。2.2优化教学方法，提高教学效果教学方法的选择是

6、保证课堂教学有效性的基础，在新课标的要求下，不断优化教学模式是其主要的教学任务。当前，常用的教学模式主要包括：翻转课堂教学法、情景教學模式、案例教学模式、游戏教学法、讨论教学模式等等，这些教学模式在中职数学教学中的应用，能够有效提高学生的积极性，同时，也能增加学生与学生、教师与学生之间的沟通，使教师能够及时了解学生对数学知识的掌握情况，然后不断优化教学内容，保证学生整体的学习水平。同时，教师还应该依据不同的教学内容，有效整合教学模式，通过教学模式的适当转换，提高课堂教学效率，让学生充分了解并掌握相应的数学知识。2.3注重学生解题思路的培养由于数学是一门对逻辑思维能力要求比较高的学科，在教学过程

7、中，注重学生解题思路的培养，提升学生的逻辑思维能力是非常重要的内容。因此，中职教师在数学教学过程中应加大学生解题思路的培养力度，使学生在学习过程中能够养成良好的思维习惯，以此来提高学生的逻辑思维能力。以数学函数题为例，已知函数f（lnx）=1-x，求函数f（x）。在解此类函数题时，学生首先可以假设t=lnx，然后将t代入原始函数可得新的函数公式：f（t）=1-x，此时，利用函数相关知识可以得到t与x之间的关系式，最后，将lnx与t进行替换就可以得到两者之间关系，从而求出最终的解。3结束语总而言之，数学作为中职学生学习的基础学科，其课堂教学的有效性直接影响着学生的数学素养的提升，进而影响学生的综合素质水平。因此，教师在数学课堂教学过程中，应不断优化讲授设计方案，帮助学生形成知识结构网，充分了解数学章节知识间的联系，通过对教学模式、教学内容的优化创新，提高学生的学生兴趣及自主学习能力，使学生养成良好的解题思路。参考文献1 周天.关于中职数学教学有效性的