2022年小学教育叙事故事篇一_共1页

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校训练叙事故事学校训练叙事故事（一）我们班有一个同学叫赵忠义特殊地好动,一次能够坚持坐一分钟 就很不错了,不仅他自己没学什么东西仍影响了别人,有时候真让人 头痛；有一次我进教室上课,刚巧遇到音乐老师也在,她有些愤怒地 说： “ 赵忠义,你真的为经不起夸奖！”我不知道为怎么回事,也没多问就开头上课了；上课没多久,赵忠义“ 老毛病 ” 又犯了,我也生气地说： “ 赵忠义,难怪刚才音乐老师也说你经不起夸奖！” 谁知,他却大声地说： “ 你又没有夸奖我！” 我一震,这一句突如其来的无 忌童言让我一时不知说什么好；课后,赵忠义的话始终在我耳边萦绕；想起来,平常我总觉得

2、他 顽皮,的确很少夸奖他；从今日这件小事看来他仍为挺在乎老师的表 扬和确定的；为啊,顽皮的同学也为同学,和大家一样都期望得到赏 识,而且,从某种意义上说,或许他比其他小伴侣更期望得到老师的 夸奖吧 dd 由于顽皮,平常挨的批判确定不少；我以前忽视了这一点, 于为我打算在今后的教学中要调整方式；从那以后,在课堂上,只要看到他仔细听讲或回答了一个问题我就立刻进行夸奖；经过一段时间的观看,我发觉他在课堂表现,作业完成情形等方面都取得了一点小小的进步；但究竟小孩子的自控才能比较差,要想在很短时间内把坏习惯全部改掉为不现实的；所以遇到精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载他上课又很不仔细,小动作

3、不断,对要把握的学问模模糊糊的情形,我并不灰心,由于我知道这种同学为需要时间磨的,也需要很大的耐 心；我坚信,只要坚持把赏识训练的理念运用到实际教学活动中,一 定能取得胜利；哲人曾经说过,“人的精神生命中最本质的要求就为期望得到赏识； ” 斥责只会压抑心灵,只有观赏,勉励才能开发人的潜能；期望通过我的不断努力,以及与家长,其他老师的协作,来慢 慢地改造这个孩子,让他得到很好的进展；虽然这个过程为漫长的, 但我会坚持；学校训练叙事故事（二）从一年级上学期期中考试后,我就发觉我们班有几个学习成果较 差的孩子；对于这些孩子仍真有些无可厚非,又特别无奈；怎么说呢？ 我发觉这几个孩子平常仍为很仔细,上课

4、不太会说小话开小差的,而 且甚至也能积极举手发言；但他们在誊写生字词.听写生字词时却一定会在 6 8 个生字里面错25 个；写练习册等作业时,他们有可能已经把学过的生字忘得差不多,即必需打开书来誊写,通过多次订正 达到把作业完成；他们关键为很难把字写对,记住；一年级期中考试为孩子们第一次正规考试,可这几个孩子的成果 的确让我们在家长会上很难面对.让家长难以面对；为此我想来想去,于为在家长会上我特地拿出同学的试卷进行分析,和家长一起分析了 解孩子做题时的情形,知道自己的孩子的不足之处,从而知道孩子今 后在哪些方面需要加强；趁机也便分析了这几个孩子的试卷,其中一精品学习资料精选学习资料 - - -

5、 欢迎下载个叫薛万鹏的孩子思维才能不错,上课也能举手发言,且能答对；他有些文字答题写不出来,他全部用图画来答题,而且图画表达得全正 确,可我们这究竟为语文,那为需要用语言文字来表达的,因此扣分,却也能证明他就为要加强语言文字的学习,加强字词的积存这位家长听完我的分析后如释重负,让家长看到孩子仍为有期望的另有一个孩子也为字词写不出来,他叫黄泽东,他也为字词记不 住,半学期来,简洁的字和拼音都较难识别,可他上课仍为很寂静的, 会举手,可就为站起来说不上话；面对这个孩子,我们老师也为他着 急,他需要多读多记多认,先要想方法让他自己学会记住一些东西, 他需要大人把他引进门他想学,要学,这为很珍贵的,我

6、们老师和家长要勉励他.帮忙他.懂得他.宽容他,我们要信任他说不定哪 一天他会开窍的,家长会上我这样和家长们沟通着；事实也真就灵验了我的话,直到今日,二年级上学期,我已经感 觉到了他的进步,他的书写正确率高了,也更美丽了,我真为他欢呼,为他兴奋；这位孩子的家长也再始终努力着,始终好好地勉励他.帮 助他；我告知全班同学,我们最需要的为端正学习态度,只要你专心去学习,上课仔细听讲,仔细完成作业,成果差老师也决不怪你；做好后进生转化,为老师常抓不懈的工作；这需要老师仔细的观看.分析.座谈.勉励,仍要老师正确引导我们的家长,和我们的家精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载长形成一道合力,逐步逐步

7、地让孩子取得进步；学校训练叙事故事（三）有人说,老师为阳光下最美丽的职业,训练为阳光下最美丽的事业；而作为老师的我始终在想为什么为“最美丽 ”,为 “最美丽 ”的吗？现在想想最终想出了结果,或许老师为最美丽的,而身为老师的我却为 “丑陋 ” 而“ 美丽 ”的；我们作为老师始终训练同学们不能使用粗话,打同学或者骂别人,可为殊不知其实我们才为训练他们使用粗话,打人,骂人的人；记得有一次我去二（ 2）班上课,恰巧看到xxx 在做一题分拆的数学题目,明明为简洁的,可为他却做错了,当下我就说了笨孩子,怎么这样的仍错,或许那时的我只为无心的,只为开玩笑说的,结果后来有一次我再去他们班上课的时候,我听到了其

8、他人在叫笨孩子,你怎么都不会的时候我就觉得很古怪他们怎么会说这样的话,后来一问才知道原先就为我无意的一句话被同学们听去了,然后他们学习去了,说实在的有点感到庆幸自己没有说出什么难听的话,没有说出什么“ 怎么这么笨,你爸妈怎么生你的”这样的话,才知道原先老师的一言一行为 多么应当留意的事情,才知道或许无心的一句话会带来这样的后果,让我开头在意起自己的话来了；仍有一次我到一个班上课,其他人都在仔细画画,但有几个同学就始终静不下来,让其他同学都不能好好画画,而 xxx 就为其中的一个,我叫了他几次不要吵,他就为不听,我实在气的不行,就拿了一把尺,只为想吓吓他,可为不知道这孩子精品学习资料精选学习资料

9、 - - - 欢迎下载为不为习惯了仍为什么,自己就把手伸出来了,仍对我说了一句,打轻点哦,说实在的当下我突然有点不知道应当怎么办才好,我突然觉得有点对不起他们了,究竟为什么让他们已经习惯了,仍说出了打轻点的话；现在想想在我做老师的这一年不到的时间里这样的事许多,而身为老师的我不知道作了多少的“表率 ”,作了多少的 “ 身体力行 ”,教了多少的 “好同学 ”,说实在的有点惭愧,有点难过,也为自己觉得自己丑陋的地方；而在这一年里,我觉得我做了作为老师最好的为就为从同学那得到“感谢 ”；我无论做什么都会说感谢,或许为自己习惯了说“ 感谢”,而当自己听到 “ 感谢 ” 的时候,我才知道原先同学对你说的感谢为这么兴奋的事情,有个同学xxx,他为一个顽皮的孩子,上课始终不好 好听讲,成果也不为很好,所以久而久之我也舍弃他了,可为这样的 孩子却对我说 “ 感谢 ” 了,我记得那为一次数学考试之后,那次考试他考了 60 几分吧,在我们班算差的,说实在的,我由于习惯了他成果不好,所以对他考这分数也没多大在意,可为他却在下课后叫住我了,他笑着对我说, “ 感谢王老师,这为我第一次数学考及格”,我有点不知所措,也不记得那时我为怎么回答他的,但为我记得的为那为第一次我觉得原先“ 感谢 ”的含义这么重,第一次体会被说“ 感谢 ”的感动,原先被同学说感谢为多么兴奋的事情,原先教会一个同学为这么兴奋